第一章 第四节 幼儿园教育活动的广义分类 教案 - 《幼儿园教育活动设计与指导.第一版》同步教学（华师大版·2014）.doc

教案首页 单元/章节名称 第一章 第四节 幼儿园教育活动的广义分类 学时 2 学期总课次 54 授课时间 第 周，星期 ，第 节 学习目标 1、了解幼儿园教育活动的广义分类有几种 2、理解结构化程度的分类 教学重点 及解决措施 1、按学科科目分类的优缺点 2、按组织形式分类的优缺点 措施：教师的讲解 教学难点 及解决措施 按结构化程度分类的幼儿园教育活动具体类型 解决措施：游戏活动、区角活动、主题教学活动和学科教学活动的视频 教学反思 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 一、导入 1、经验导入：师问学生：“上节课我们学习了幼儿园教育活动的狭义分类，同学们还记得分为几类吗？” 2、直接导入：师：“幼儿园教育活动有狭义分类，当然也有广义的分类，这节课我们一起来学习幼儿园教育活动的广义分类有哪些。” 二、新授 教师讲解 1、根据PPT讲解学科科目的分类及这种分类的优缺点 2、根据PPT讲解经验领域分类 3、根据PPT依次讲解结构化程度分类 （1）按结构化程度分类的幼儿园教育活动总体类型 ①无结构教育活动：由幼儿自主发起的、教师组织安排成分最低的游戏活动是“无结构”教育活动。 ②低结构教育活动：游戏活动占主要成分、教师组织安排成分较低的教育活动是“低结构”教育活动。 ③高结构教育活动：教学活动占主要成分的、教师组织安排成分较高的教育活动是“高结构”教育活动。 ④完全结构化教育活动：完全由教师设计并实施的、组织安排活动成分最高的教学活动是“完全结构化”教育活动。 播放一段与完全结构化相关的教育活动视频。 （2）按结构化程度分类的幼儿园教育活动具体类型 ①学科教学活动：又叫单一科目教学活动，是以某一学科科目的概念和知识技能为学习目标，由教师为主体决定活动内容并设计和实施教学的一种活动。是结构化程度较高的幼儿园教育活动。 ②主题教学活动：是以主题为核心，以与主题相关的知识和经验的获得为目标的一种活动，既可由教师根据主题和幼儿兴趣决定活动内容，也可由幼儿 PPT讲解、图片展示、视频和案例辅助理解 第 1 页 教案附页 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 自主生成与主题有关的活动内容。是一种中等结构化程度的幼儿园教教育活动。 ③区角活动：是教师按照教育目标和幼儿的兴趣设置不同的区角，让幼儿在自由、宽松的环境中自主选择、操作和探索材料，通过与材料、同伴及教师的互动而获得知识和经验的活动。是一种结构化程度较低的幼儿园教育活动。 结合案例1-4-1进行讲解，然后评点。 ④游戏活动：是一种幼儿自发自由、自主自愿开展的活动，它更多强调的是幼儿的主体地位和活动的过程体验。是一种无结构的幼儿园教育活动。 4、根据PPT依次讲解组织形式分类及其优缺点 （1）集体活动：又叫全