第九章第三节 幼儿园区角活动的评价 教案 - 《幼儿园教育活动设计与指导.第一版》同步教学（华师大版·2014）.doc

教案首页 单元/章节名称 第九章第三节 幼儿园区角活动的评价 学时 2 学期总课次 54 授课时间 第 周，星期 ，第 节 学习目标 了解幼儿园区角活动评价的类型； 了解幼儿园区角活动反思的含义与作用； 了解幼儿园区角活动反思的主要内容 教学重点 及解决措施 了解幼儿园区角活动评价的类型 （结合具体案例进行分析以帮助学生了解幼儿园区角活动评价的类型） 教学难点 及解决措施 了解幼儿园区角活动反思的主要内容 （结合具体案例进行分析以帮助学生了解幼儿园区角活动反思的主要内容） 教学反思 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 一、复习 上节课我们了解了幼儿园教育活动评价的概述和幼儿园集体教学活动评价的相关内容，这节课我们将会了解幼儿园区角活动的评价。 二、新授 第三节 幼儿园区角活动的评价 （一）根据PPT讲解幼儿园区角活动评价的含义 教师：幼儿园区角活动评价是指在区角活动结束后，依据一定的评价标准和指标，对区角活动进行分数定量或等级定性的评价，以衡量和判断区角活动价值的过程。 （二）根据PPT讲解幼儿园区角活动评价的类型 教师：从幼儿园区角活动常用的评价类型包括外部评价，即由专家、幼儿园管理者或其他教师对区角活动的设计和实施者进行评价；还包括自我评价，即由教师反思自己的区角活动设计、实施和效果。 1、幼儿园区角活动的外部评价 （1）幼儿园区角活动外部评价的作用 教师：通过区角活动的外部评价，可以帮助教师了解自己区角活动开展的情况和效果，并及时发现区角活动组织与实施过程中存在的问题，从而进行有针对性的调整和改进。通过外部评价，也可以方便评价者在教师群体设计与组织的区角活动中作出一定的区分和比较，帮助外部评价者，特别是幼儿园管理者了解教师区角活动组织与实施中的不同水平，进行分层指导和培养。 讲授、提问和PPT展示 第 1 页 教案附页 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） （2）幼儿园区角活动外部评价的方法 在对幼儿园区角活动进行评价时，可以采用一些客观的标准和指标，以量化的方式进行，然而，由于幼儿园区角活动涉及复杂的人的因素，涉及具体的、真实的教育情景，因此，除了量化评价的方式外，更需要借助质化评价的方式，对幼儿园区角活动实施的有效性作解释性的理解，为的是提出问题，对区角活动设计与实施作出改进。 （3）幼儿园区角活动外部评价的标准和指标 教师根据表9-3-1，分析讲解幼儿园区角活动外部评价的标准和指标。 2、根据PPT和书本讲解幼儿园区角活动的反思 （1） 幼儿园区角活动反思的含义与作用 教师：幼儿园区角活动的反思主要是指对幼儿园区角活动采用的质化评价方