2020年中考语文二轮专题复习——散文阅读巩固练习（含答案）.doc

年中考语文二轮专题复习散文阅读巩固练习一那些未曾感谢过的人那天晚上有语文自习我去看自习高考前的教室里静极了悬在头顶的几条灯管像没有吸饱水的水泥地发出滋滋的声响我蹑手蹑脚从后门进入教室同学们都埋着头还没有人注意到我刚往前走了两步班长贺琼看到了我她惊了一下猛地蹬了一下她前一桌女生梁夏的板凳梁夏心领神会迅捷地从一摞书的上面拽下一本语文书来盖在了刚才看的东西上面然后贺琼的脸以及梁夏的脸红得像一块布我经过梁夏身边的时候地扫了一眼她的桌面也许太过匆忙她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要遮掩的东西全部遮掩住刚做过的物理题的一角露了出来牛顿的一个力学方程还夸张地摆在那里我假装什么也没看到悄然走过去学校规定每一节晚自习都分给了各科老师在这样的自习课上只能学习和本科相关的知识学生们一般很忌讳逆势而动的毕竟谁也不愿与科任老师对着干尤其是在高考这个节骨眼上我在教室转了两圈然后坐在了讲台上我看梁夏怔怔地坐在那里心神不定我也不知道怎么办去安慰她说老师没有看到你做物理题那不是此地无银三百两吗或者说你做吧老师什么也不会说的那样的话是不是她会更难堪那一个晚自习我坐在讲台上也没着没落的不过令我释然的是以后的日子梁夏非但没有表现出多少不安来相反还突然和我很亲近有说有笑的我也不知道这中间发生了什么不过这不是我所在意的我在意的是一个学生已经把存在心里的不快统统扔掉了梁夏最后考上的是北京的一所学校前年我去外地参加一个笔会路过北京的时候和在北京的学生们一起吃了顿饭梁夏端起酒杯说老师我得谢谢你啊我说老师也并没有为你们多做过什么不必言谢不梁夏一脸认真地说老师你给我写过一张字条呢也许你早忘了不过我还记得呢而且一辈子也忘不了一张字条我有些纳闷我没有为她写过字条啊一张字条一张字条我在那里反反复复嗫嚅了半天老师你真是贵人多忘事来我给你背背字条的内容无论什么时候你要相信生活都不会为难你的无论过去现在还是将来不管发生了什么老师永远站在你的一边坚定地支持你背完后梁夏忽然泪光闪闪说老师你知道那天晚上本来是你的自习课我却做了物理题你发现后我都吓傻了一个晚上我都心神不定没有看下书去不过第二天上午你就给了我这张字条你知道吗读了这张字条我觉得你是这个世界上最好的老师也是最大度的老师我给了你字条我在记忆中极力搜寻着是的印象中我曾写过类似的字条可是梁夏见我还在纳闷着说老师你真是你写完了是让班长贺琼转交给我的我一下子明白了我记得贺琼有一次考试成绩不理想我曾经写过这样的一张字条鼓励她也许那一个晚上当她看到心神不安的梁夏后灵机一动把我曾经给她的字条在第二天上午给了梁夏那天我没有点破这个秘密默默地接受了这原本不属于我的感恩生活中也许还有许许多多这样的秘密一些人在生活背后悄悄地帮助了你我但他们什么也没有说而且生活也最终没有为我们道出过真相就这样这些秘密也永远成了秘密那些帮助过我们的人也永远藏在了生活深处我想说的是我们每个人的背后都有过这样一些好人不管是以什么样的方式无论是多是少是重是轻他们都曾经帮助过我们尽管我们一句感谢的话都没有对他们说过但这个世界因为他们的存在而添了生气多了底蕴有了魂摘自初中生学习阅读年第期本文以为线索叙述了这件事联系上下文在下面句子中的横线上选填恰当的词语并说说这样选择的理由我经过梁夏身边的时候地扫了一眼她的桌面很气愤很随意很严厉很刻意选填序号理由是文中加红句子梁夏怔怔地坐在那里心神不定表现了梁夏复杂的心情请用第一人称写一段表示其心理活动的文字班长贺琼在故事中是一个重要的人物请谈谈你对她的认识本文向我们传达了一种积极的人生态度请写出你阅读本文后最深的感受二周日在家中翻检旧日照片翻出一大沓黑白照其中一张是全家福还很年轻的父母站在后排我和姐姐站在前面大约五六岁的样子脖子上挂着红领巾脸上神情十分严肃看着看着我不禁笑了我想起来胸前的这条红领巾可还是假的呢那已是年前的事了我当时随父母在另外一个城市我上学很早是全校年龄最小的孩子第一学年结束时班上要选出第一批入队的学生当时还是叫红小兵的我觉得老师很喜欢我而且我成绩也不错对第一批入队抱着很大的希望谁知在宣布名单的前一天老师摸着我的头对我说虽然我表现不错但是年龄太小了所以这次没有我明年再给我争取我没说话只是点了点头一转身眼泪却流了下来回到家我把这个噩耗告诉了奶奶和妈妈只比我大一岁的姐姐听了也担心得不得了因为她是除我之外最小的第二天全校开大会校长宣布入队名单第一个就是姐姐我眼巴巴的看着她站在台上兴奋而庄严地宣誓敬礼心里真是羡慕极了回到家里看着姐姐依然兴奋的神情我情绪更加低落奶奶拿过姐姐的红领巾看了看说别着急奶奶给你做一条咱也戴我和姐姐根本不相信这么神圣的红领巾怎么可能是做出来的那是被鲜血染成的过了两天就是星期天那时候大家只休息一天一大早我们被妈妈叫起来说带我们去照相姐姐欢天喜地地去拿红领巾我的眼泪又下来了我对妈妈说我不去照相妈妈亲了我一下叫我别难过这时奶奶拿着一件东西进来了她笑着递给我说快看看这是啥我接过来一看是条红领巾红的那么鲜红那么透亮我狐疑的问奶奶哪里来的奶奶和妈妈都笑着不说话我想难道老师觉得年龄小不是问题又给了我一条在我和姐姐的一再追问下奶奶告诉我们这是她做的她对比着姐姐的红领巾剪了式样缝了边又交给妈妈去染了色一条以假乱真的红领巾就此出炉我爱不释手的摸着这条假红领巾熟练地戴了起来姐姐很不满的在旁边抗议说妈妈和奶奶犯了大错误并且指出假红领巾不如真红领巾这么红假的就是假的我忍不住跟她吵了起来妈妈解释说我的条件已经够了不过年龄小明年一定会入队的现在只是提前戴而已姐姐虽然还是不服气但也认可了我知道她心里也很想我能入队但出门后我还是摘掉了红领巾毕竟是假的万一被同学看到了告诉老师老师一定会觉得我是坏孩子说不定警察也会来抓我呢虽然妈妈一再保证没关系我还是心虚的厉害照相的时候摄影师夸奖了我两句说这么小就入队了真不简单我骄傲极了不由得挺了挺胸留下了这严肃骄傲又羞涩的一刹第二年红小兵重新更名为少先队我也真的入了队那条假红领巾从此被我扔到了角落里不知所终时间就像一个魔法棒轻轻一挥年岁月流转奶奶已经离去了近年妈妈已是年过花甲的老人而我也已有了宝贝儿子我凝视着这张黑白照片那种单纯的颜色仿佛将年一笔勾销我仍是那个渴望荣誉的孩子而至亲至爱的奶奶仍在我身边这是一篇回忆性的散文文章以为线索由发现一张旧照片而引发对往事的深情回忆回忆的内容虽然是细节片段但奶奶的爱母亲的善良姐姐的诚实我的自尊都在叙述描写中表现得淋漓尽致请认真阅读全文并概括这些片段的内容时间就像一个魔法棒轻轻一挥年岁月流转奶奶已经离去了请指出这句话运用的修辞手法并简述其表达意思文章中的我是一个怎样的孩子请结合文章的内容分析并阐述文章说姐姐很不满的在旁边抗议说妈妈和奶奶犯了大错误并且指出假红领巾不如真红领巾这么红假的就是假的对姐姐的抗议你持一种怎样的态度请回答并阐述理由三风筝仙女铁凝我们的楼房前边是一大片农民的菜地凭窗而立眼前地阔天高又有粪味儿水味儿和土腥味儿相伴在正月里当粪肥在地边刚刚备足菜地仍显空旷而头顶的风已经变暖的时候便有人在这里放风筝了放风筝的不光我们这些就近的居民还有专门骑着自行车从拥挤的闹市赶来的孩子青年和老人我的风筝实属普通才两块五毛钱这是一个面带村气的仙女鼻梁不高嘴有点鼓一身的粉裙子黄飘带胸前还有河北邯郸沙口村高玉修的风筝批发优惠一行小字以及邮编多少多少什么的使我相中这风筝的恰是仙女胸前的这行小字那表面的商业味道终究没能遮住农民高玉修骨子里的那点儿拙朴这种口语一般直来直去的句式该让我决定我就要这个仙女傍晚之前该是放风筝的好时光太阳明亮而不刺眼风也柔韧且充满并不野蛮的力我举着我的仙女在日渐松软的土地上小跑着将她送上天空近处有放风筝的邻人鼓励似的督促着我放线呀放线呀快放线呀多好的风啊我要说我的仙女实在是充满灵气她是多么快就够着了上边的风啊高出的风比低处的风平稳只要够着上边的风她便能保持住身体的稳定我关照空中的仙女快速而小心地松着手中的线一时间只觉得世上再也没有比这风筝仙女更像仙女的东西了她那一脸的村气忽然被高远的蓝天幻化成了不可企及的神秘她那简陋的衣裙忽然被风舞得格外绚丽飘逸她的态势忽然就呈现出一种怡然的韵致放眼四望天空正飞翔着黑的燕子褐的苍鹰花的蝴蝶银的巨龙为什么这些纸扎的玩艺儿一旦逃离了人手便会比真的还要逼真就好比天上的风给了它们人间所不解的自在的灵魂又仿佛只有在天上它们才会找到独属于自己的活生生的呼吸是它们那活生生的呼吸给地上的我们带来愉悦和吉祥的话题有些时候在我们这寻常的风筝队伍里也会出现一些不同寻常的放风筝的人一辆奥迪开过来了吱地停在地边车上下来两三个衣着时髦的男女簇拥着一位手戴钻戒的青年青年本是风筝的主人却乐于两手空空自有人跟在身后专为他捧着风筝那风筝是条巨大而华贵的蜈蚣听说由山东潍坊特意订制而来那线拐也远非我手中这种通俗的杨木棍插成那是一种结构复杂的器械滑轮和丝线都闪着高贵的银光钻戒站在地边打量天上一脸的不屑好不气派的一支队伍实在把我们给震了然后那蜈蚣缓缓地迎风而起了确是不同凡响地好看四周爆发出一片叫好声善意的人们以这真诚的叫好原谅了钻戒不可一世的气焰我却有点为钻戒感到遗憾因为他不曾碰那蜈蚣也不曾碰一碰风筝线只在随员替他将蜈蚣放上蓝天之后他才从随员手中接过线盒拎住他那神情不像一个舵手他站在地里的姿态更像一个被大人娇纵的孩童在这时我想起单位里一个爱放风筝的司机他告诉我说小时候在乡下的家里他自己会糊风筝却买不起线他用母亲拆被子拆下来的碎棉线代替风筝线他把那线一段段接起来接头太多也不结实有一次他的风筝正在天上飞着线断了风筝随风飘去他就在乡村大道上跑着追风筝为了那个风筝他一口气跑了七八里地我知道我开始走神儿我的风筝线就在这时断掉了天色已暗我开始追赶我的仙女越过脚下的粪肥越过无数条垄沟和畦背越过土路上交错的车辙也越过钻戒们不以为然的神色当暮色苍茫人声渐稀时我终于爬上一座猪圈在圈顶找到了歪躺在上边的仙女我觉得这仙女本是我失散已久的一个朋友这朋友有名有姓她理应姓高与邯郸沙口村那个叫做高玉修的农民是一家人大而圆的月亮突然就沉甸甸地悬在了天空在一轮满月的照耀下我思想究竟什么叫做放风筝我不知道但是有了风筝的断线有了仙女的失踪有了我追逐那仙女的奔跑有了我的失而复得我方才明白欢乐本是靠我自己的双脚靠我自己货真价实的奔跑到达我心中的连接地上人类和天上仙女之间那和平心境的其实也不是市场上出售的风筝线节选自年期散文根据文中风筝这一线索在空白处依次填上恰当的内容我联系上下文回答下面问题纸扎的燕子苍鹰蝴蝶巨龙一旦逃离了人手为什么便会显得更为逼真我为什么把风筝仙女看成是自己的朋友你觉得文中加红的句子在写法上主要有什么特点请写出一点并作简要分析你对文中钻戒放风筝有何看法请说出理由四流泪的蓑衣余君才那件蓑衣被我的父亲挂在老屋的土墙上土墙上有一截嵌入在泥里的木头有些腐朽了蓑衣就被挂在了土墙的木头上蓑衣轻轻靠在土墙上当夜晚的风吹穿过窗户吹进老屋蓑衣也就开始飘荡而很长的时间里在土墙的角落蓑衣始终显得有些无趣和落寞已经很久了蓑衣一直挂在那里落满了灰尘与时光的碎片它好像被父亲遗忘了被无情地挂在了土墙上于是蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了它开始回忆起自己辉煌而又辛苦的一生它想那应该是在很久远年代的一个雨天有一个放牧的男子荷蓑荷笠地走进了江南的细雨或许是要去见一个想往已久的女子而在唐朝风雨里有一个诗人吟唱着这样的词句青箬笠绿蓑衣挑选风筝观钻戒放风筝斜风细雨不须归蓑衣想到自己的前生心里一阵喜悦但它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子那时候父亲在农村在春三月的细雨里父亲牵着牛戴着斗笠披着蓑衣行走在田埂上或者父亲在冬水田里赶着牛犁田或者在稻田里插秧蓑衣紧紧地贴着父亲的脊背蓑衣被冷漠了一个冬天终于感受到了来自我父亲的温暖于是感动的泪水顺着蓑衣流了下来滴落在冬水田里多少个这样的雨天蓑衣紧贴着我父亲的脊背行走在田间地头可以说在农村看见了蓑衣就好像看见了辛苦劳作的父亲蓑衣被雨水冲刷棕榈的颜色渐渐的褪却它是农忙时劳动的功臣农忙之后蓑衣又被父亲挂在了老屋的土墙上蓑衣想着这些昔日的事情想着那些苦涩的日子蓑衣躲在老屋的角落哭了顺着土墙有蓑衣哭泣的泪痕但是它万万没想到的是我的父亲把它永远的挂在了乡下老屋的土墙上生活在乡下的父亲终于被说服到城里和我们一起生活父亲是在一个雨天离开乡村的离开的时候蓑衣高兴极了以为父亲会和往日一样披上它穿梭在细雨之中但它失望了它一直躲在那个角落默默地等待我的父亲一转眼父亲到城里已经生活了六年那年回到乡下修缮老屋才又看到父亲的蓑衣像一件精致的蝴蝶标本挂在土墙上落满了厚厚的灰尘这让我想起父亲披着蓑衣在田间地头里辛勤劳作的日子让我想起父亲披着蓑衣赶着牛从乡村的土路上回家的日子让我想起饭熟之后在山坡上呼喊父亲寻找那披着蓑衣的身影的日子但是那件蓑衣已经被父亲永远挂在了老屋的土墙上但我相信在每一个雨天父亲都会想起那挂在土墙上默默流泪的蓑衣选自年第期散文选刊品味第三段中加红的句子结合下文看看蓑衣的辉煌主要表现在哪些方面蓑衣的泪水里蕴含着哪些复杂的情感试简要分析根据文章内容概括回答父亲是一个怎样的人第三段中它好像被父亲遗忘了父亲是否无情地忘记了蓑衣文章以流泪的蓑衣为题有什么好处可从构思表达效果等方面赏析五冬荷李木生冰掐灭了一湖的波浪又冰上加雪荷的尸骨就这样狼藉在冰雪的湖面上肢折头断东倒西歪稀稀落落苍凉落寞好像这里从来就没有过挤挤挨挨涨潮似的荷叶没有过大火一样燃了一湖的荷花也没来过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓湖真的死去了吗但是有一丝荷的清香悄然潜入心肺连强大戗人的寒气也无法将其阻断在这冰雪的湖上我与冬荷相识红红的朝阳在远处怯怯的开着薄薄的雾气正在散去远远近近的残荷便从朦胧里渐渐清晰起来直的弯的拱的垂的是荷柄的舞蹈灰的黄的黑的褐的是荷叶莲蓬的存在出淤泥而不染濯清涟而不妖宋之周敦颐曾将夏荷喻为花之君子者也其实冬荷不是更具有着君子的风骨吗风寒榨尽了水分算得了什么失去了丰腴那就裸露出庄严的筋脉迎接风雪曾经硕大舒展的碧叶有时会干缩成一排排瓦垄状甚至在垄沿处散布起或大或小有着黑色边缘的窟窿这是被风霜雨雪反复肆虐后留下的创伤吧乍看这带着黑色边缘的窟窿好像这荷已经脆得很一碰就会碎的其实不在这褶皱间的灰色质地里往往还残留着浅浅的绿抚摸它抓它你会立刻感到一种柔韧劲道的生命的力量天要起风雪水要结成冰这是无法回避的现实躲避肯定是不行逆来顺受恐怕也不行最好的办法也许就是迎上前去有一枚荷叶曾是那样深深地吸引了我寒风里它反扣在一杆斜立于冰雪之中的荷柄旁仿佛一位持枪披甲的英雄它那依然硕大的叶片起伏着犹如奔腾向前的波涛而隆起的筋脉在太阳下骨骼一样地凸显着更让这波涛有了山峦连绵的质感这如波涛山峦般起伏不息的不就是勇士容山纳川吞吐日月的胸膛吗瞧着它那根植于博大之上的自信与恢宏我隐隐感到也许那一湖的浪漫一湖的自由一湖的豪情与刚烈正被这枚荷叶收藏着太阳升起来了冬日的湖上荷的故事正没有尽头冬的湖上最热的当是荷了冰压不住它雪也盖不住它它总是融化了冰雪让热的生命在这冰雪的湖面上醒目着放眼望去白茫茫的世界里总有那曾经外直中空的荷柄或挺着或曲着或拧着或举着从冰下牵紧了纹理毕现的荷叶和莲籽散尽的莲蓬融去了身上冰雪的荷黑着或灰着却崭新着夏日的荷是从水中生的出淤泥而不染冬日的荷是从冰雪中生的历垢世而弥新弥净更有爱的宣言写在冰雪之上干枯了也要拥抱着共同迎受着寒风等待冰消雪融的日子既然灾难不可避免那就相挨相慰着一起冻结于冰雪之上携手承受苦难谁能说与所爱者携手承受苦难不也是一种巨大的享受与幸福呢热的荷当是伟大的洁净与爱的楷模了午时的太阳下荷的凛然与愤怒却历历在目着铜铸铁打般的荷柄有的举着叶或蓬那是荷的解放的旗帜有的头已半冻在冰中却还将身子拱作劲弓要将一统的冰盖掀翻那满布的细钉头样的刺疙瘩似乎正隐隐漏出咯咯吱吱的响声冬荷知道冰下还有藕正布满在湖底每一节藕上都栖着自己生生不息的梦梦在来年的夏天还能不让荷在每一朵浪花上自由的飞翔吗那是月华做成的荷瓣水精做成的荷叶渔歌做成的蜻蜓呀整个夏天的热烈都在这里轰轰烈烈的演绎着一种水样的感觉正在冬荷的筋脉里汩汩地流动饱满自在清新高洁它甚至看见了一只翠绿的青蛙正如意地蹲在肥嫩的荷叶上一滴被鱼尾溅上的水珠正在蛙的脚下滚动而滚动的水珠上有七彩阳光的闪烁它还看见了花瓣纷披的粉荷嫩黄泛绿的花托周围是黄黄的蕊毛花托上微突着幼小的莲籽泪泡一样的娇嫩着美好就是这样的吧还有夏荷的清香夏荷的明朗夏荷风中快乐的呻吟和夏荷染红了白云的欢笑都在抚弄着冬荷梦的琴弦风刮着冰封着雪覆着夕阳正泛着荷蕊般的嫩黄夕阳里醒着的冬荷梦正酣选自中国散文年选花城出版社年出版有删改通读全文概括冬荷的品格本文写的是冬荷但又多次写了太阳这有何作用请从写作技巧的角度赏析第段苍凉落寞好像这里从来就没有过挤挤挨挨涨潮似的荷叶没有过大火一样燃了一湖的荷花也没来过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓第段说湖真的死去了吗请你结合第段内容作一个恰当的回答文章最后一句说夕阳里醒着的冬荷梦正酣请问冬荷的醒着与梦正酣是否矛盾为什么参考答案一一张字条字条班长贺琼把老师写给自己的字条转交给梁夏使她放下了包袱意对即可解析本题考查学生分析文章内容的能力根据一张字条在文中多次出现可以确认为本文的线索然后围绕线索概括文章的主要情节很随意表面是说我漫不经心不在意其实是用故作的随意来探明梁夏在做什么同时与下文我假装什么也没看到悄然走过去相照应表明我不想点破此事不想给梁夏造成心理压力意对即可解析本题考查学生根据语境选择词语的能力结合我这个人物形象来选择相应的词语即可示例糟了老师看到我做物理作业了可他既然看到了又为什么没有批评我呢我该怎么办呢解析本题是一道开放题描写心理活动的文字符合学生的心理即可她是一个值得感谢的人因为她不仅帮了梁夏也帮了我更重要的是她善解人意默默帮助他人不求回报精神可贵意对即可解析本题考查学生分析文章内容的能力根据班长贺琼对梁夏的帮助来谈对她的认识即可示例赠人玫瑰手有余香帮助他人不一定要大声说出来世界也因那些默默帮助他人的人而更加美好意对即可解析本题考查学生理解文章写作主旨的能力根据文章的情节选择最深的一点来谈即可二第一条红领巾解析本题考查学生理解文章线索的能力作为文章的线索可以是物人情感本文是以物为线索我第一次没有得到红领巾回忆我渴望得到红领巾回忆我因没有红领巾而不愿去照相回忆奶奶为我做的第一条红领巾回忆我戴上奶奶做的红领巾照相回忆我戴上真正的第一条红领巾解析本题考查学生概括文章内容的能力围绕文章的线索红领巾来概括情节即可比喻生动形象地写出了时间的流逝之快解析本题考查学生鉴赏语句的能力赏析句子的一般方法为方法效果情感在分析效果和情感时必须结合具体的语句才行本句运用了比喻的修辞手法写出了时间流逝之快形象的表达了对逝去时光的留恋之情我是一个各方面都很优秀的孩子成绩好为人诚实自尊心强荣誉感强解析本题考查学生分析人物形象的能力根据文章对我的具体描写来分析我是一个怎样的孩子即可开放题既可肯定亦可否定言之有理即可三放飞风筝回忆司机说放风筝的事追赶断线风筝对放风筝的感悟解析本题考查学生梳理文章情节的能力根据文章各段的内容来梳理文章的情节即可因为它们仿佛有了灵魂有了生命力因为风筝仙女的淳朴打动了我它恍如理解我并给我带来了快乐解析本题考查概括文章内容的能力根据第段的内容来回答原因即可示例运用了排比连用她那忽然的句式把风筝仙女神秘的脸飘逸的衣服怡然的态势这一形象描摹得更加细腻丰富解析本题考查学生鉴赏语句的能力从修辞特殊的句式来分析写法上的特点然后根据写法来分析效果表达效果扣住我对风筝的美好映像来分析即可示例钻戒放风筝并不能体会到真正的乐趣放风筝的乐趣要靠自己亲手放才能获得而钻戒既不碰到蜈蚣也不曾碰风筝线更不可能去追赶风筝仅是接过线盒拎住而已所以他无法体会到放风筝的真正乐趣解析本题考查学生分析文章内容的能力根据钻戒放风筝时的表现以及我放风筝时的感受来谈看法即可四从久远的古代就倍受重视是农忙时劳动的功臣经常感受着父亲的温暖若答与父亲相依为命为他遮风挡雨也可以解析本题考查学生概括文章内容的能力根据文章两小节的内容来概括即可自古至今倍受重视的喜悦自豪与父亲相依为命的苦涩感受父亲温暖的感动被闲置的无趣和寂寞被遗忘的失望与伤心解析本题考查学生分析文章内容的能力根据蓑衣昔日的作用以及父亲进城之后蓑衣备受冷落的情况来分析即可是一个勤劳朴实善解人意感情深沉的人从父亲听从劝说去陌生的城里生活看出他善解人意从父亲生活艰辛但从不抱怨怀念故土但不表露看出他感情深沉没有忘记因为父亲多年在农村劳作与蓑衣结下了深厚的感情在文末了解父亲的我断定父亲不会忘记修缮房屋预示着父亲将来还要回老家那时自然会看会想会披蓑衣的解析第一小问考查学生分析人物形象的能力从文章中对父亲的具体描写来分析父亲的人物形象即可第二小问考查学生分析文章内容的能力根据父亲与蓑衣多年的感情以及几年之后又回到老屋来分析父亲是否忘了蓑衣即可使用拟人的修辞手法形象生动蓑衣竟会流泪题目新颖富有悬念能激发阅读兴趣起到了贯穿全文的线索作用解析本题考查学生分析文章标题的好处的能力可从构思表达效果等方面赏析五有君子风骨柔韧劲道坚韧顽强不屈不挠迎难而上勇于抗争自信恢弘合作担当富有梦想解析段逐层概括以太阳为线索使文章层次分明脉络清晰也为写荷提供了明丽的背景同时展现冬荷在不同背景下的特点解析太阳贯穿全文起到了线索作用写太阳也是为写冬荷服务主要是背景作用示例一本段运用了排比比喻拟人的修辞手法表现了过去荷叶生长的茂盛荷花开放的热烈荷湖生命的灵动示例二写冬湖的苍凉落寞为下文写冬荷的顽强作铺垫也衬托了过去荷叶生长的茂盛荷花开放的热烈荷湖生命的灵动示例三巧妙化用名句如那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓就化用了诗句早有蜻蜓立上头写出了荷湖过去生命的灵动和现在的苍凉落寞解析本语段可从多方面或某一点进行赏析例如想象联想对比先抑后扬句式炼字等但无论从哪一个角度赏析都要结合原文内容把作用阐述具体湖并没有死去因为有充满生机的荷让热的生命醒目着是从冰雪中生的历垢世而弥新弥净它与所爱者携手随苦难享受幸福解析首先作出判断其次锁定第段筛选信息并概括不矛盾醒着指的是冬荷正处在遭受风霜雨雪摧残的现实中梦正酣指的是冬荷对生活对未来依然充满憧憬和梦想在湖底每一节藕上都栖着生生不息的梦来年夏天整个湖仍将是荷的世界解析首先作出判断其次结合原文内容分别解释醒着和梦正酣能用原文词语就用原文词语能用原文句子就用原文句子