2021年高考语文散文复习 散文阅读真题训练含答案.doc

散文阅读真题训练一湖北省黄冈中学届高三六月第三次模拟考试三文学类文本阅读本题共小题分阅读下面的文字完成题爬山宗璞我喜欢爬山山可不是容易亲近的得有多少机缘凑合才能来到山的脚下谁也不能把山移到家门前它不像书无论内容多么丰富高深都可以带来带去枕边案上随时可取置身于山脚才是看到书的封面或瑰丽或淡雅或雄伟或玲珑在这后面蕴藏着不可知若要见到每一页的景象唯一的办法是一步步走山是老实的山也喜欢老实的一步一步走着的人我们开始爬山路起始处有几户人家几棵大树一点花草点缀着这座光秃秃的山向上伸展着的路黄土白石很是分明到了一定的高度便成为连续不断的之字形从这面山坡转过去不知通向哪里山路不算险但因没有修整路面崎岖很难行走我爬到半山腰已觉气喘吁吁转身不需要仰首便见对面山上云雾缭绕山脚的几户人家也消失在那一点绿荫中了能上去吗家人问当然能的我们略事休息继续攀登又走了一段我心跳头也发涨连忙摸摸衣袋中的硝酸甘油坐了下来不去了好吗家人又问当然要去的只要多休息从容些就行我们逐渐升高山顶越来越近了可以看见对面山头上的三根电线杆而无须仰首了这山头后面的山腰中有两间小屋一前一后那里就是了有人叫起来大家为之精神一振人们加快了脚步我还是一步步有节奏地走着山坳里不再光秃秃森然的树木送来清凉的空气走着走着深深的山谷中忽然出现一堵高大的断墙巨石一块块摞着好像随时会倒下来不知经过了多少年月多少水流风力和地壳变化叠成了这堵墙这倒有点像黄山的景色我忽然想起去年今日我正在黄山的云海中行走对云水洞的向往阻止了关于黄山的回忆我们终于到了洞里会怎样因为谁也不曾到过这类的洞大家都很兴奋进洞了甬道不宽地上湿漉漉的洞顶也在滴水灯光很弱显得有些神秘前面的人忽然发出一阵惊叹之声我们进入了一个大厅堂头上是一个大圆顶这样的高大似乎山也没有这样高那么山是空的了谁说了一句我们还没有来得及惊叹灯光灭了眼前漆黑一片惊叹声变作惋惜的叹声我们看到石的帐幔又是这样高大像是它撑住了黑色的天空看到洞顶垂下的石钟乳如同小小的瀑布看得最清楚的是路边的一只骆驼它站在那里不知有几千万年了第五厅较小身旁石壁上缀满了闪亮的雪花头顶垂着一穗穗玉米不知出自哪一位能工巧匠之手等我们赶到第六厅最后一厅时看到了一座座玲珑剔透的山峰在明亮的灯光下宛如仙境据说这里有十八罗汉像又是正要惊叹时灯倏地灭了只好慨叹缘悭不得识罗汉面但是得睹仙山也算是到了西天吧限于时间不能等下一次开灯虽然只匆匆一瞥那宏伟那奇特那黑暗都留在了我的眼前回来的路上大家仍兴奋地谈说只因没有看全稍有些遗憾我却满意因为这番见识是靠一步步走才得到的我们又一步步下了山车上人都睡了我不由得又想起黄山上的那几天那一次医生原不批准我上山见我心诚才勉强同意我也准备半途而废的到慈光阁的路上只是一般山景已经累了上了庙后的从容亭忽觉豁然开朗远处的大谷露出宽阔的石壁如同敞开胸怀欢迎每一个来客小路便沿着这雄伟的山谷向上向上消失在云雾中谁能在这里止步呢而且那从容两字用得多好我常觉黄山的文化修养较差是件憾事这两个字却是我一直不忘的到半山寺我已抬不起脚猛抬头看见天都峰顶的金鸡是那样惟妙惟肖顿时又有了力气上来吧上来吧它在叫天门也在召唤远方的陌生人走吧走吧一步步从容地走终究会到的我一步步走着看那大鳌鱼那样大那样高那样远我终于钻进了它的腹中又从嘴里出来了我在平天矼上漫步在东海门流连我走的是现成的路是别人一步步走出来的现成的路徐霞客初到黄山时是用锄凿冰凿出一个坑放上一只脚如果在现成的路上还不能走未免惭愧当然若是无心山水当作别论我登上了始信峰那是我登山的最终极处这峰较小却极秀丽只容一人行走的窄石桥下深渊无底远看石笋矼真如春笋出土在悄悄地生长峰顶是一块大石石上又有石我没有想到上面又写着从容二字我从容地下了山因为未上天都有人为我遗憾想来我虽不肯半途而废却肯适可而止才得以从容始又以从容终后来一直想写一段关于黄山的文字又怕过于肤浅得罪山灵不料从小小上方山的浮光掠影中联想到去年今日无论怎样的高山只要一步步走终究可以达到山顶的到达山顶的乐趣自不必说那一步步走的乐趣也不是乘坐直升飞机能够体会到的不一步步爬可怎么上山呢我喜欢爬山有删改下列对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏不恰当的一项是分作者从对山的感悟谈起接着记叙了自己两次爬山的经历由攀登上方山写到去年今日游历黄山行文流畅自然语言简洁精炼作者写上方山云水洞这部分浓墨重彩综合运用了多种表达方式融记叙描写议论抒情于一炉引人入胜富有可读性作者回忆黄山之行以游踪为线索从慈光阁从容亭到半山寺经过大鳌鱼再到平天矼东海门最后至始信峰脉络清晰文章最后一句我喜欢爬山融入了对亲情生死等问题的感悟意蕴丰富给读者以启迪并与开头呼应使全文结构严谨结合上下文分析文中画横线的句子的含意分本文记述了登上方山和黄山的经历两次登山过程相似体悟相近却不显重复请结合文本简析这样写的好处分散文阅读真题训练二年高考天津试卷真题经典试题必练挺拔之姿朱以撒晋人普遍有好竹之癖打开魏晋史册一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来在山阴道上的竹林深处放浪形骸快然自足得大自在这当然是我三十几岁以后才意识到的我和魏晋间人相近之处就是有过比较长的山野生活与竹相近常常会站在山顶看山峦连绵起伏竹海无际那时我想着自己的出路如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了竹海里纤尘不染枝叶让天水洗净摇曳中偶尔闪过阳光的光泽它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的不禁使我艳羡山野稼穑先是基于温饱的认识每一竿竹都可以构成生存的支架把一个个家庭托住不至于坠入饥寒之中而每一枚笋春日之笋也罢冬日之笋也罢对于一位腹内空洞的人而言简单地烹调之后无异于美味了那些没有成为餐桌美味者不舍昼夜继续伸长令人仰望那些被山农认为是成熟了的竹子在叮叮咚咚的刀斧声中倒下削去枝叶顺着规划好的坡道滑下被长长的平板车载着进入再加工的程序和竹子一样人也是善于生存的植物贫瘠清苦中也会挣扎着生长我注意到一些竹子的确没有长好是吃力地拱出石块的此后也就一直不能顺畅总是被压制着扭曲着不禁让人生出怜悯只是我一直认为它会更具备倔强的美感它的根后来制成了一个老者形象的工艺品比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了待到我在鹤峰原度假已经到了闲适的年龄了风随夕阳西下而愈加强劲一些植物已在形态上仓皇失措叶片翻飞如鸟兽惊散竹林在随风俯仰中显示了一种从容在徐徐的摇曳里山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来在魏晋的文字中有不少徐徐的记录徐徐看起来只是肢体上的动作实则是内心的从容优雅内心慢了整个人的举止也就慢了斯文了有风度了竹被称为四君子之一它在四君子中是最为清俊的风来了风过了余韵袅袅竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程追慕光明从而略去了许多天下扰攘竹子作为人格气节的象征是有道理的屈原的离骚充满了香草的芳香可惜他写的都是湘沅泽畔之物他一定离竹林很远吧要不他一定会以孤竹自况向楚怀王表示自己砥节立行的井渫之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调以竹子作为喻体会胜过那些优柔的香草也会使屈原风骨遒劲不至于最终绝望而自沉汨罗当然竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象争相轩邈思逐风云都像梁山好汉单干时那般独标奇崛相比于王维在夜间的竹林里又是弹琴又是长啸弄得一片喧哗我则以为竹下独坐静听风来会更与竹默契李白就是这般静静地坐在敬亭山上的竹是清肃之物郑板桥曾在兰竹石图上题写了各适其天各全其性认为它是循自然之道的如果它是一个人一定是心怀素淡性喜萧散有一些不可犯之色每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子或者一片竹林所谓风骨就是内在的支撑一个人爱竹在他笔下会有哪一些流露呢真要用两个字说道那就是清和简了庾子山在小园赋中有不少数字不过最让人欣赏的是一寸二寸之鱼三竿两竿之竹读到此处清出来了简也出来了在魏晋这样一个尚竹时代竹是环境的背景也是心境的背景如果观察他们的雅集轨迹竹林七贤金谷宴集兰亭修禊都是在茂林修竹间在这里挥麈清谈稽古观心是很有一些清简之趣的像王羲之的大道帖王献之的鸭头丸帖王珣的伯远帖都那么小一张便笺般大小清简出风尘三笔两笔精气神都聚于此了在笔墨清简的背后是唯美的人格一个人可以奇点怪点也可以不循常轨剑走偏锋却不可落入尘俗的泥淖里想想当年的阮籍以青眼白眼待人相比于今人内怀奔竞之心好冠盖征逐之交那时节的人在处理人的关系上显然清简得多我是在农耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的力透到寻常生活的每一个角落紧紧地箍住了一家人的生活一个村子的生活不使失散渐渐地在竹林环绕中的人们也有了坚韧和忍耐实在的劳作泥泥水水寒暑无间使人长于自守默然无语而另一面又使我察觉到民风的强悍只是平素在体力蓄积着不使外泄所不同的是农耕者远没有竹子的挺拔俊秀少年时过早地负重后来再也长不高了尽管我离开那里很久了我还是固执地认为他们就是一片会行走的竹子回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹优雅而有骨感进入古色古香的庭院玩味钟鼎彝器瓦甓青花又翻动图籍残纸忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来日子是越发小巧婉约起来了算算此时是农历的六月七月之交时晴时雨山野在潮湿中无数的竹鞭在奋力吮吸竹节争先向上风雅鼓荡场面奇崛整座山岭充盈着大气与生机让热烈的阳光照彻下列对文章的理解与分析不恰当的两项是分文章第三段运用了比喻比拟排比等修辞文意生动兼之长句断句错杂富于变化体现了散文之美文章第四段认为屈原不能砥节立行王维不能领悟竹的节操而推许李白和郑板桥能循自然之道的风骨每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子或者一片竹林这句话是说每一个懂竹的人都会获得内在支撑成为有风骨的人随着年龄的增长境遇的改变同样的竹子我却读出了不同的内涵文章采用倒叙插叙的手法综合运用了记叙说理抒情等表达方式谈古论今托物言志旨在表达对农耕兄弟的赞美对乡村文化的眷恋题目为挺拔之姿但画线部分却写扭曲的竹子是否合乎题旨为什么分赏析文章末段的文字分分文章写出了竹子的哪些精神气质分你最欣赏其中哪种精神气质结合生活经验谈谈你的体会字左右分散文阅读真题训练三年高考全国卷真题经典试题必练文学类文本阅读分阅读下面文字完成题分窗子以外林徽因话从哪里说起等到你要说话什么话都是那样渺茫地找不到个源头此刻就在我眼帘底下坐着是四个乡下人的背影一个头上包着黯黑的白布两个褪色的蓝布又一个光头他们支起膝盖半蹲半坐的在溪沿的短墙上休息每人手里一件简单的东西一个是白木棒一个篮子那两个在树荫底下我看不清楚无疑地他们已经走了许多路再过一刻抽完一筒旱烟以后是还要走许多路的兰花烟的香味频频随着微风袭到我官觉上来模糊中还有几段山西梆子的声调虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外永远是窗子以外不是铁纱窗就是玻璃窗总而言之窗子以外所有的活动的颜色声音生的滋味全在那里的你并不是不能看到只不过是永远地在你窗子以外罢了多少百里的平原土地多少区域的起伏的山峦昨天由窗子外映进你的眼帘那是多少生命日夜在活动着的所在每一根青的什么麦黍都有人流过汗每一粒黄的什么米粟都有人吃去其间还有的是周折是热闹是紧张可是你则并不一定能看见因为那所有的周折热闹紧张全都在你窗子以外展演着在家里罢你坐在书房里窗子以外的景物本就有限那里两树马缨几棵丁香榆叶梅横出疯权的一大枝海棠因为缺乏阳光每年只开个两三朵叶子上满是虫蚁吃的创痕还卷着一点焦黄的边廊子幽秀地开着扇子式六边形的格子窗透过外院的日光外院的杂音什么送煤的来了偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸什么米送到了一个人掮着一大口袋在背上慢慢踱过屏门还有自来水电灯电话公司来收账的胸口斜挂着皮口袋手里推着一辆自行车更有时厨子来个朋友了满脸的笑容好呀好呀地走进门房什么赵妈的丈夫来拿钱了那是每月一号一点都不差的早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪那里不是没有颜色声音生的一切活动只是他们和你总隔个窗子扇子式的六边形的纱的玻璃的你气闷了把笔一搁说这叫做什么生活检点行装说走了走了这沉闷没有生气的生活实在受不了我要换个样子过活去健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜又可以知道点内地纯朴的人情风俗走了走了天气还不算太坏就是走他一个月六礼拜也是值得的没想到不管你走到那里你永远免不了坐在窗子以内的不错许多时髦的学者常常骄傲地带上考察的神气架上科学的眼镜偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望但那无形中的窗子是仍然存在的不信你检查他们的行李有谁不带着罐头食品帆布床以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品你再摸一摸他们的皮包那里短不了有些钞票一到一个地方你有的是一个提梁的小小世界不管你的窗子朝向哪里望所看到的多半则仍是在你窗子以外隔层玻璃或是铁纱隐隐约约你看到一些颜色听到一些声音如果你私下满足了那也没有什么只是千万别高兴起说什么接触了认识了若干事物人情天知道那是罪过有删改下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是分第二段描写窗外四个乡下人的背影笔触细致表露出观看者对他们的陌生与好奇并引发下文关于窗子内外的感叹既然所有活动的颜色声音生的滋味永远都只在窗子之外那么通过健康的旅行领略了名胜古迹和风土人情就会获得深刻的认识本文写时髦的学者架上科学的眼镜到陌生的地方瞭望是以调侃的方式来讥刺他们的考察不过是浮光掠影罢了开头的话从哪里说起一句看似多余而突兀但读完全文之后就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的结合全文说明文中窗子的含意分作者交替使用你和我两个不同的人称其中蕴涵着怎样的态度请结合全文进行分析分散文阅读真题训练四年高考全国卷真题经典试题必练阅读下面的文字完成题我们的裁缝店李娟在城市里裁缝和裁缝店越来越少了但在喀吾图生活迥然不同这是游牧地区人们体格普遍高大宽厚再加上常年的繁重劳动很多人身体都有着不同程度的变形只有量身定做的衣服才能穿得平展我们租的店面实在太小了十来个平方中间拉块布帘子前半截做生意后半截睡觉做饭但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和很多个那样的日子狂风呼啸昏天暗地小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上啪啪啪啪响个没完没了但我们的房子里却温暖和平锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动墙皮似乎都给香得酥掉了我们还养了金鱼每当和顾客讨价还价相持不下时我们就请他们看金鱼这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开收拢携着音乐一般这样等他们回过神来再谈价钱口气往往会软下来许多当地男人们很少进屋最固执的是一些老头儿偶尔来一次取了衣服却死活不愿试穿即使穿了也死活不肯照镜子你开玩笑地拽着他们往镜子跟前拖让他亲眼看一看这身衣服多拍兹漂亮可越这样他越害羞双手死死捂着脸快要哭出来似的女人们就热闹多了三三两两不做衣服也时常过来瞅一瞅看我们有没有进新的布料如果有了中意的一块布未来三个月就一边努力攒钱一边再三提醒我们一定要给她留一块够做一条裙子的库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了她的婆婆拎只编织袋跟在后面量完尺寸我们让她先付订金这个漂亮女人二话不说从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来三只鸡嘛换条裙子够不够她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料这块布料一挂出来村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子她说不要让公公知道啊公公嘛小气嘛给他知道了嘛要当当唠叨责怪嘛婆婆知道就没事了婆婆嘛好得很嘛她说着揽过旁边那矮小的老妇人叭地亲一口裙子做好了嘛我们两个嘛你一天我一天轮流换着穿嘛她的婆婆轻轻嘟囔一句什么露出长辈才有的笑容但是我们要鸡干什么但是我们还是要了还有的人自己送布来做衣服做好后却凑不够钱来取只好挂在我家店里一有空就来看一看试穿一下再叹着气脱下来挂回原处有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着加工费也就八元钱可她妈妈始终凑不出来小姑娘每天放学路过我家店都会进来对着新衣服摸了又摸不厌其烦地给同伴介绍这就是我的穿衬衣的季节都快要过去了可它还在我们店里挂着最后我们先受不了了有一天这孩子再来看望她的衣服时我们就取下来让她拿走小姑娘惊喜得不敢相信在那儿不知所措地站了好一会儿才慢吞吞挪出房子然后转身飞快跑掉裁缝的活不算劳累就是太麻烦量体排料剪裁锁边配零件烫粘合衬合缝做成后还得开扣眼钉扣子缝垫肩锁裤边浅色衣服还得洗一洗缝纫机经常加油难免会染脏一点而且烙铁也没有电熨斗那么干净一不小心黑黑的煤灰就从气孔漾出来沾得到处都是是呀从我们当裁缝的第一天起就发誓一旦有别的出路死也不会再干这个了但假如有一天不做裁缝我们还是得想办法赚钱过日子过同样辛苦的生活可能干什么都一样的吧是这样的帕孜依拉来做衬衣我们给她弄得漂漂亮亮的她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看但是我立刻发现袖子那里有一点不平就殷勤地劝她脱下来烧好烙铁滋地一家伙下去烫糊一大片怎么办呢我们商量了半天把糊的地方裁掉用同样的布接了一截子将袖口做大呈小喇叭的样式敞开还钉上了漂亮的扣子最后又给它取了个名字马蹄袖但是后来几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截跑来要求我们给她们加工马蹄袖干裁缝真的很辛苦但那么多事情一针一线的不是说拆就能拆得掉当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔总会在一刹那想通很多事情有删改下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是分作为游牧地区喀吾图与城市生活迥然不同读者由这一点出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经是因为金鱼转移了顾客的注意力让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较作者善于借小故事来表达情感比如接受女顾客以鸡换衣既是对她个人爱美之心的赞赏也含有一种对质朴人情的认同本文记述了裁缝生活中温馨的插曲但并没将这种生活过于浪漫化一针一线辛苦踏实的劳动才是平稳真切的生活感受结合上下文分析文中画横线的句子的含意分本文的语言充满生活气息请结合全文对此加以赏析分散文阅读真题训练五年高考全国卷真题经典试题必练阅读下面的作品完成题根河之恋根河是鄂温克人的母亲河春天根河从厚厚的冰层中泛起春潮河的巨大生命力迸发开来它推去坚冰欢快地伸展腰肢向远方而去这破冰时节的河水才是它真正的本色纯真清冽水晶一般透明这条源自大兴安岭的河原本的名字葛根高勒正是清澈透明的意思在一个个春天的日子里根河回到童年回到本真然后再一次次丰满成熟将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近他们与驯鹿为伴生活起居狩猎劳动都离不开看上去四不像的驯鹿眼下这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多鄂温克人结束了最后的狩猎放下了猎枪他们离开森林进入城市或远走他乡但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈岁的玛丽亚索一步也不想离开她的驯鹿一踏进根河我就听说了她美丽的名字先前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的一张照片白桦林里老人穿着长袍扎着头巾侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前她微微佝偻着身子皱巴巴的手轻抚着鹿柔细的皮毛鹿依偎在她的袍子下那儿一定有着母亲的气息她神色沉静而坚毅嘴角两旁的皱纹宛如桦树皮上的纹路仿佛她的脸上就印刻着她相守了一生的森林她或许就是根河的化身充满了母性的慈祥又有着丰富的传奇年轻时她漂亮能干是大兴安岭远近闻名的女猎手与丈夫在密林里行走打到猎物无论多远总是她领着驯鹿运回部落这位伟大的母亲至今仍恬然生活在她的鹿群之中其实我很想去为玛丽亚索拍一张照片这些年涌到玛丽亚索猎民点参观游览的人络绎不绝但我想我这样匆匆来去怎能配得上她的丰厚怎能有乌热尔图探望她时目光里的深沉呢因为乌热尔图是根河的儿子当年这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他的琥珀色的篝火走上了文坛刹时让人眼前一亮人们从他的小说里认识了这个寂寞又热烈的民族出乎意料的是乌热尔图后来辞去京官重返故乡时隔多年当我行走在呼伦贝尔草原上那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘那些怒放成海洋或孤零零独自开放的鲜花那些低头吃草或昂头沉思的马群还有那些袒露在草原上始终默默流淌的河都让人忍不住心潮起伏这位鄂温克作家返乡的理由还需要问吗就是这草原这河流这民族是祖先留在他身体里的血脉在涌动啊乌热尔图在回到草原以后的日子里完成了呼伦贝尔笔记等一系列著作和摄影作品那是他数十载的文化寻根是他作为一个鄂温克的儿子对母亲的深情眷念与报答我们山外的人远道来看山原本住在山上的人却搬下了山人类到了世纪越来越意识到人与自然必须平等相处生活在根河的大多数鄂温克人恋恋不舍地告别了山林将更多的空间留给了无边的草木以及驯鹿黑熊狼灰鼠和蝴蝶在离城市不远的一个地方新建了童话般的家园这座小城就叫了根河我们去到那里时从山林里搬出的鄂温克人正三三两两地在自家门前干着一些零碎的活儿男人穿着时尚的恤和牛仔裤女人们烫了发有的还挑染成了黄的深红的她们的裙子仍然长长的跟老去的玛丽亚索一样但却是城市里流行的花色这里的房屋都是政府投资兴建的咖啡色外墙小尖顶搬进来的一家家鄂温克人按照自己的想法装扮屋子盘算着未来鄂温克人与外族人通婚是常见的事情近些年更为普通他们的孩子大多取的是鄂温克名字成为这新部落的新一代这里曾有过多年的繁忙大兴安岭的木材源源不断地从根河运往大江南北眼下过往的一切留在了画册里伐木工变作了看林人大批工人需要学习新技能谋求新职业他们在努力与以往告别与未来接轨根河天亮得很早走到窗前一看根河就在眼前河对面的广场上已经有许多人在翩翩起舞似乎这个小城的人都聚集在此了根河的水伴着音乐荡漾我忍不住踱过根河桥进入了舞者的欢乐用不着有任何忐忑大家都是这样笑着来又笑着去的这些根河小城中的曼妙舞者啊我模仿着她们举手投足扭动腰肢想象着生活在此的种种愉悦那是我度过的最为愉快的时刻阳光将河水映照得流光溢彩我知道我虽然来过了但却远远抵达不了这河的深奥我只能记住这些人和这些让人眷恋的时光取材于叶梅的同名散文注释鄂温克是我国少数民族之一主要居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原下列词语在文中的意思理解不正确的一项是分恬然自然放松沉静从容袒露毫不遮掩毫无保留地展现盘算精打细算曼妙舞姿轻盈而美丽下列对文章的理解与赏析不正确的一项是分传统的鄂温克人生活在山里以打猎为生驯鹿是他们生活劳动的重要帮手乌热尔图为玛利亚索拍摄的照片生动地表现了她历经的沧桑与母性的慈祥第六段中作者运用排比和拟人的修辞手法展现了呼伦贝尔草原的美丽风光搬出山林的鄂温克女子穿上了城市里流行的裙子过上了快乐时尚的新生活第二段写出了根河的哪些特点有什么象征意义分作者在结尾说我知道我虽然来过了但却远远抵达不了这河的深奥请根据文意说明这河的深奥的含义抵达不了的原因及作者寄托的情感分文章叙写了玛利亚索乌热尔图和走出山林的人们请分别概括他们各自根河之恋的表现作者这样构思体现了怎样的匠心分鄂温克人与根河有着密切的联系下列对经典作品中环境与人物的联系理解不正确的一项是分大观园是红楼梦中人物活动的一个主要场所正是这个众姐妹诗意生活着的世外桃源造就了贾宝玉力求摆脱世俗的叛逆性格边城的故事发生在世纪年代湘西小镇茶峒山明水净的湘西风光映衬了翠翠爷爷傩送等人物心灵的澄澈纯净与人性的善良美好红岩讲述的是在黎明前的黑暗里共产党员在监狱中艰苦卓绝的斗争牢房的阴暗刽子手的凶残突显了革命者信念的坚定意志的坚强阿正传写的故事以辛亥革命时期的未庄为主要场景赵太爷假洋鬼子为代表的统治阶级对阿的压迫和欺凌是阿精神胜利法形成的重要原因散文阅读真题训练六届高三八校第二次联考真题三文学类文本阅读本小题小题分阅读下面的文字完成题棉之舞段吉雄冬天早起的农人抓一把雾从手心的潮润里发现太阳的讯息惊喜泛起于是藏在农人背篓里的棉花登场待太阳从雾霭中露面院子里已铺满大地的云朵棉花在阳光下慢慢苏醒伸伸腰弹弹腿一下一下挺直身子也把散落的阳光一点一点收集储存起来正午的阳光温暖细微的风蹑手蹑脚撩拨着它们欠起身子侧耳分辨村庄外面传来的脚步声一张弓一只槌一个大木盘进了院子一同进来的还有路途的匆忙那弓有六七尺长弓背用成人手腕粗细的硬木做成两头带着弯曲的鼻钩一根劲道的牛筋把两端紧紧地拴在一起木槌油光发亮汗水渗透了每一条纹路槌头上痕迹纵横交错那是经年累月和牛筋弦缠斗的结果掂在手上除了沉甸甸之外还有一种随时会滑落的紧张而那木盘同样也闪动着亮光尤其是底面和把手光润得完全看不出年轮简直可以映出人影匠人把一条宽大的皮带系到腰间一根竹竿附在上面顶端垂下来带钩的绳子把弓拉了起来抖抖肩膀试试皮带的松紧竹竿上下摇晃带动着下面的弓也急剧抖动起来牛筋弦闪动着睁大着眼看着雪白的棉花跃跃欲试一切准备就绪乡村的一场好戏即将上演嘡木槌拉开了序幕埋在棉花堆里的牛筋弦在槌击之下发出了沉闷的第一声原本安静的棉花来不及反应就已经跃在空中飞舞纷纷扬扬藏在棉花里面的阳光此时也喷出了诱人的味道有夏天花儿开时的清香秋天果实成熟时的恣意还有冬日深藏的浓郁嘡嘡嘡余音还在盘旋木槌已经落下第二槌第三槌再看那匠人脖子伸得长长的半弯着腰左手握住弓背右手攥着木槌槌头在弦上敲一下就顺势刮一下弓弦本就震颤的弦经过这一刮更是急剧摆动如巨浪中的一叶扁舟棉花也一浪又一浪地翻腾起来那张弓在近处时他微曲着腿把竹竿压得弯弯的让弦深埋棉花之中到远处的时候匠人的身体已经绷得笔直甚至把一条腿伸起来把弦尽量朝前伸但不管是近还是远他的左手始终牢牢握着弓背稳稳地控制着弦的方向和平衡嘡嘡嘡匠人背着弓围着那堆棉花开始打转有节奏的步伐流动的声音和漫天飞舞的棉花这哪里是劳动完全是一场优美的舞蹈他用一把大竖琴演绎季节的更替交换打破冬天的寂静冷凝把春天的浪漫夏天的激情还有秋天的沉甸甸一槌一槌地敲回来村庄就在这声音中慢慢苏醒那些棉花在牛筋弦孜孜不倦的拉扯下化成一缕缕的棉丝和着弦声在空中蹁跹它们飘啊飘落在了房梁上弹弓上匠人的头发上眉毛上还有围观者的鼻端痒得他们忍不住打几个喷嚏棉花蓬松起来几乎堆满整个房间被用竹竿挑起来放进纸箱按照主人家要求的尺寸匠人再把弹好的棉花一层层铺在木板上面再用红色的纱线加以固定一来一去雪白的棉花上便现出两条平行的红线像一条开满百合的道路片刻间匠人已经在棉花上织好了上百道纱线当最后一根线完成时他们相互恭喜匠人夸这人家会过日子生活圆满连纱线都一分不多一分不少主人会说匠人技术高超做出来的活儿漂亮又省材料说话间赶紧递过来一杯浓酽的蜜糖水让他润润嗓子匠人接着从地上抄起木盘鼓腮吹走灰尘丢到软软的棉被上二三十斤的木盘跌进了棉被中打着转缓缓地朝前匍匐木盘的每一次转动都小心翼翼温柔得生怕弄乱了那些纵横交错的棉线它滑过的地方棉花服帖了中间没有一丝缝隙这样才能抵抗三九天的寒冷弹好的棉花被好看的布料紧紧包裹当雪花飘舞的时候拿出来盖在身上软软的暖暖的梦境里有太阳在升腾原载人民日报下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是分文章开头语言富有诗意写农人通过感知空气的湿度将棉花晾晒到场院之中棉花像是大地上开出的洁白云朵为下文做好铺垫文中对匠人弹棉花的工具先作整体介绍后局部加以描述其间还渗透着作者的主观感受让读者对弹棉工具印象深刻随着嘡嘡嘡声响起乡村优美的舞会开场优美的节奏流动的声音漫天飞舞的棉花将主角弹棉匠人的劳动诗化棉被制作完成后匠人恭喜农人突出农村物质生活条件的艰苦赞美广大劳动人民精打细算过日子的优秀品质请赏析文章第二段文字分结合全文说明标题棉之舞的含意分散文阅读真题训练七年高考天津卷真题阅读下面的文章完成题萨丽娃姐姐的春天艾平萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原冰雪将茫茫草原覆盖仿佛一片亿万年的大水晶解析了太阳的光谱遍地熠熠生辉这就是草原的春天明亮寒冷空旷呼伦贝尔草原不知清明时节雨纷纷烟花三月下扬州为何物沉寂始于十月十一月延至次年的五月直到了六月才肯葳蕤呼伦贝尔在北纬度到北纬度之间几近冻土带一年只有不足一百天的无霜期春夏秋三个季节便挤在这一百天里奔跑每一种植物都是百米冲刺的运动员奔跑着发芽奔跑着开花奔跑着打籽奔跑着完成生命基因的使命你若细看草原上的那些芍药萱草百合野玫瑰就会发现它们都比内地的同类开得弱小开得简单那些毛发一样附在原野上的草类更是生得低矮硕壮因为它们没有时间拔高必须快快成熟乍暖还寒草色遥看近却无呼伦贝尔的春天在残雪中闪出莞尔一笑转瞬即逝一夜南风醒来时百草猛然长高了半尺草原焕然碧透千里如深深的海洋波动在阳光下泛起绸缎般的华丽花朵们忙了一夜终于捯饬一新佩戴着天上的彩霞和地上的雨露跟着绿浪摇曳曼舞游人醉入花丛欢喜得忘乎所以浪漫地比照远方的场景直把这草原夏日叫做草原的春天他们不曾体验因此不懂草原的春天是一场望眼欲穿的期盼而最终让你看到的却永远是结尾的那一瞬萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中靴子艰难地从冰泥里拔出来又踩下去湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片在冷风中咔咔作响她看见太阳的手指伸过来轻轻地梳拢老祖母的银发落在那只暗红的珊瑚耳环上老祖母汗水淋漓的脸颊布满了岁月的光芒小羊羔总是走在大野芳菲之前一个接一个降生在冰碴密布的草地上像洁白的云朵一样缭绕着老祖母咩咩嚷着饥饿百代千年游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔一辈辈把长生天的教诲变成了不可更改的习惯留在了老祖母的银发上长生天不是传说之中的老天爷是万物生存的法则是必须敬畏的大自然四月接羔羊羔吃着母乳等待青草青草和它们的乳牙一起长出来它们开始奔跑从此变成了原野的孩子栉风沐雨爬冰卧雪生命就这样周而复始生生不息老祖母的腰是在春天累弯腰的老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的陶爱格陶爱格你的孩子在哭泣你这当母亲的给它吃奶吧老祖母的劝奶歌升起来回响环绕哀婉之中天空附以和声母体般的温暖笼罩草原万物生灵的母性开始苏醒母羊含泪站起身来羊羔纷纷跪乳饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏洁白的云朵在阳光里打滚儿然后撒开四蹄奔跑进入季节的深处每年十月之后老祖母把种公羊放进母羊群母羊怀胎六个月到次年四月或者五月分娩完成一个春天的轮回那前一年的接下的羊羔由于仅仅吃过一个夏天的青草骨头还未坚硬头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角老祖母仍然叫它们羔子风雪夜里把它们放进蒙古包庇护为了它们暖和半夜起来给炉子加牛粪萨丽娃姐姐依偎在老祖母的怀里说好像羔子是你的亲孙女后来萨丽娃姐姐戴着老祖母的红珊瑚耳环离开了家因为城里的暖气和热水因为城里的漂亮和时尚城里的楼房虽然很舒适可那是租来的不是家萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶阿爸的手把肉好想好想骑上骏马变成草原的风好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话一天天在她耳边说个不停只是那些古老的话就像飞来飞去的鸟有点听不懂想留也留不下萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡枕着幽幽的草香她看见了逝去已久的老祖母听清了老祖母在她耳边说的话河冰不开天鹅不来骏马绕不过暴风雪大雁甩不掉自己的影子冬长夏短谁也逆不过长生天的规矩萨丽娃姐姐站在草原的春天里伸出一双手这手洁白细腻她轻轻托出一只小羊羔把母羊脱落的子宫慢慢送回腹腔内这双手浸染上羊水和血液开始在寒风中皴裂慢慢地长生天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的人当这双手终于被牛奶和油脂润透不再畏惧风霜雨雪的时候萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名她出售的羊是实实在在吃过三次夏牧草长了六个牙的肥腴的羊萨丽娃姐姐有了自己的广告词养最有品质的羊人们看见她家的牧场上盖起了铝合金的接羔棚圈看到她家蒙古包后面停放着现代化的打草机看到她家草场的高坡上安装着一排排太阳能蓄电池萨丽娃姐姐的故事像珍珠那般滚动在草原上人们传说着她那有品质的羊卖出了好价钱当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊萨丽娃姐姐长长地出了一口气她终于把草原的春天从二月找了回来春天依然晚晚地来快快地走却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上萨丽娃姐姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的草原人那如云的羊群和飞驰的骏马是春天赐予的萨丽娃姐姐懂得这一点在这个古老而崭新的时代里成为聪明智慧的人萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔草原上选自年月日文汇报有删改下列对文章的理解与分析不恰当的两项是分草原的春天贯穿全文把呼伦贝尔大草原独特的风光和萨丽娃姐姐的故事有机串连是全文的线索呼伦贝尔草原春天短暂气候寒冷条件艰苦因此萨丽娃姐姐去了城里这说明她对草原的情感与老祖母截然不同萨丽娃姐姐是草原新一代牧民的代表她用自己的聪明智慧借助现代科学技术把草原的花期提前到二月作者在记叙萨丽娃姐姐艰苦创业带领其他牧民走上致富之路的同时赞美了新时代给草原带来的新面貌新气象新希望作者运用多种修辞手法生动描摹了大草原上生生不息的物与人引用民歌民谚为文章增添了浓郁的民族风情请赏析文中画线句子分文中的老祖母是一个怎样的形象你认为这一形象对萨丽娃有什么影响分文章的标题具有多重意蕴请结合全文加以分析分散文阅读真题训练八湖南省长沙市雅礼中学届高三下学期二模语文试题阅读下面的文字完成文后各题月迹贾平凹我们这些孩子什么都觉得新鲜常常又什么都不觉得满足中秋的夜里我们在院子里盼着月亮好久却不见出来便坐回中堂里放了竹窗帘儿看缠奶奶说故事奶奶是会说故事的说了一个还要再说一个奶奶突然说月亮进来了我们看时那竹窗帘儿里果然有了月亮款款地悄没声儿地溜进来出现在窗前的穿衣镜上了原来月亮是长了腿的爬着那竹帘格儿先是一个白道儿再是半圆渐渐地爬得高了穿衣镜上的圆便滿盈了我们都高兴起未又都屏气儿不出生怕那是个尘影儿变的会一口气吹跑呢月亮还在竹帘儿上爬那满圆却慢慢儿又亏了末了便全没了踪迹只留下一个空镜一个失望奶奶说它走了它是匆匆的你们快出去寻月吧我们就都跑出门去它果然就在院子里但再也不是那么一个滿满的圆了进院子的白光是玉玉的银银的灯光也没有这般儿亮的院子的中央处是那棵粗粗的桂树荒的枝荒的叶桂花还没有开却有了累累的骨朵儿了我们都走近去不知道那个满圆儿去哪儿了却疑心这骨朵儿是繁星儿変的抬头看着天空星儿似乎就比平日少了许多月亮正在头顶明显大多了也圆多了清清晰晰看见里边有了什么东西奶奶那月上是什么呢我问是树孩子奶说什么树呢桂树我们都面面相觑了倏忽间哪儿好像有了一种气息就在我们身后袅袅到了头发梢儿上添了一种淡淡的痒痒的感觉似乎我们已在了月里那月桂分明就是我们身后的这一棵了奶奶瞧着我们就笑了傻孩子那里边已经有人了呢谁我们都吃惊了嫦娥奶奶说嫦娥是谁一个女子哦一个女子我想月亮里地该是银铺的墙该是玉的那么好个地方配住的一定是十分漂亮的女子了有三妹漂亮吗和三妹一样漂亮的三妹就乐了啊啊月亮是属于我的了三妹是我们中最漂亮的我们都羡慕起来看着她的狂样儿心里却有了一股儿的嫉妒我们便争执了起来每个人都说月亮是属于自己的奶奶从屋里端了一壶甜酒出来给我们每人倒了一小杯儿说孩子们看看你们的酒杯你们都有一个月亮哩我们都看着那杯酒果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆捧着一动不动的手刚一动它便酥酥地顫使人可怜儿的样子大家都喝下肚去月亮就在每一个人的心里了奶奶说月亮是每个人的它并没有走你们再去找吧我们越发觉得奇了便在院里找起来妙极了它真没有走去我们很快就在葡萄叶儿上花盆儿上爷爷的锻刃儿上发现了我们来了兴趣竟寻出了院门院门外便是一条小河河水细细的却漫着一大片的净沙全没白日那么的粗灿灿地闪着银光柔柔和和得像水面了我们从沙滩上跑过去弟弟刚站到河的上湾就大呼小叫了月亮在这儿妹妹几乎同时在下湾喊道月亮在这儿我两处去看了两处的水里都有月亮沿着河沿跑而且哪一处的水里都有月亮了我们都看起天上我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮我想我的眼晴里也一定是会有的噢月亮竟是这么多的只要你愿意它就有了哩我们就坐在沙滩上掬着沙儿看那光辉我说你们说月亮是个什么呢月亮是我所要的弟弟说月亮是个好的妹妹说我同意他们的话正像奶奶说的那样它是属于我们的每个人的我们就又仰起头来看那天上的月亮月亮白光光的在天空上我突然觉得我们有了月亮那无边无际的天空也是我们的了那月亮不是我们按在天空上的印章吗大家都觉得满足了身子也来了困意就坐在沙滩上相依相偎地甜甜地睡了一会儿下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是以月亮为题材的诗文很多且多为借月思乡感怀之作本文则独出心裁用追寻月迹作为行文线索创造出清新优美含蓄隽永的艺术境界本文叙写了孩子们盼月和赏月的情景既写出了月光的柔美也写出了孩子们的天真好奇和对月亮的喜爱为后文寻月作铺垫在一番寻月后孩子们一改最初的常常又什么都不觉得满足而变得都觉得满足了主要是因为他们的好奇心得到了满足作者通过叙述孩子们追寻月迹的行踪向读者展现了一幅幅中秋夜月的淡雅图画显示出明月神秘而又慷慨的性格结合全文分析标题月迹的丰富含义文中多次描述奶奶说的话这些话看似零散实则相互联系简洁而耐人寻味请结合文本简要分析这些话的作用参考答案黄冈三模文章最后一句我喜欢爬山没有融入对亲情生死等问题的感悟由从容亭行至半山寺我已抬不起脚但我还是一步步从容地走始信峰是我登黄山的最终极处未上天都我便从容地下了山登山的妙趣不只在于登顶的喜悦也在于沿途的风光我们应懂得从容和坚持人生之途亦如登山一般从容不迫笃定不移方能领略人生的精彩人生难免有缺憾当我们没有实现预期的目标之时也应从容接纳泰然处之每点分答出三点即可意思对即可内容更丰富先写上方山再写黄山作者所见更丰文章更充实结构更灵动两次登山经历彼此穿插行文富有变化增添了回环曲折之美主旨更深刻黄山的从容题字是文眼与作者心灵契合统摄全篇两次登山既有相似之处也有不同之处登上方山进一步丰富和深化了作者的感受和体悟每点分意思对即可天津试卷答案分分合乎题旨竹子虽外形扭曲但仍具挺拔之质象征着艰苦环境下顽强奋进的人生深化了主旨分想象山野里竹子生机勃发与城市里竹子的优雅纤细形成对比赞美了竹子争先向上的顽强生命力给读者更深广的思考空间照应前文以景收束全篇增强了抒情性从语言角度赏析也可得分分坚韧忍耐从容优雅孤高兀傲风骨高洁清简争先向上等学生可以任取一点自由发挥解析试题分析文学类文本阅读选的题目主要集中对文意文章的主旨文章的结构人物形象的塑造等内容的考核考点定位分析作品体裁的基本特征和主要表现手法能力层级为分析综合试题分析这一题首先要明确低答出合乎题旨然后理解挺拔之姿在文本中的含义考点定位欣赏作品的形象赏析作品的内涵领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评价考点定位体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术能力层级为鉴赏评价试题分析这一题第一问比较简单问文章写出了竹子的哪些精神气质这是对竹子形象的分析概括第二问要求考生结合生活经验谈谈你的体会这一题回答具有性考点定位从不同的角度和层面发掘作品的意蕴民族心理和人文精神能力层级为探究全国卷有形的各种窗子无形的窗子指人的内心与外在世界的隔膜理想照进现实的窗口人们心中时时约束自己的框框人人渴望打开却很难敞开的心灵之窗学人称灵活变换使用使行文更自由流畅思维不受阻碍更显出窗对人们的无所不在的约束以拉家常的口吻娓娓道来更显亲切拉近与读者的距离易与心灵深处的交流使读者体会到作者的真诚态度增加了内容的可信度每点分解析考点定位概括作品主题能力层级为分析综合分析作品主要表现手法能力层级为分析综合技巧点拨主要集中对文意文章的主旨文章的结构人物形象的塑造等内容的考核考核的方式基本有两种一种是根据文章的内容进行分析概括另一种是对文章特色和手法的赏析分析文意要对读懂文章主要是文意情感人物的形态表述不当赏析一般为手法和特色概括不当如本题项文意分析不当试题分析本题主要考查语句内涵需要学生筛选信息仔细阅读原文找出相关语段提炼中心意思即可主要抓住窗子的本意和比喻义如窗子既是指现实世界中的窗子窗子又是指隔绝自己生活与他人世界的象征考点定位体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术能力层级为鉴赏评价技巧点拨理解词语的含义主要包括基本义比喻义和语境义把握词语的基本义要从分析词语的来源词类结构入手对概念的理解要准确判断概念的本质属性理解与确认词语的比喻义要从分析喻体与本体的相似性入手寻找比喻的本体是正确解题的关键分析词语的语境义要注意从整体阅读理解的角度出发将词语放在特定的语言环境中去分析在明确词语所在语句的句意所在段落的含义所在语段前后关系的基础上理解词语如本题窗子可以指有形的各种窗子无形的窗子心灵之窗等考点定位探讨作者的创作背景和创作意图能力层级为探究技巧点拨人称的使用非常讲究第一人称叙述较为亲切自然便于直接自由地表达思想感情给读者以真实感第二人称便于直接对话利于交流思想情感增强亲切感同时使抒情更加强烈感人第三人称能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活不受时空限制反映现实较为灵活自如如本题人称灵活变换使用使行文更自由流畅思维不受阻碍更显出窗对人们的无所不在的约束全国卷裁缝作为辛苦的谋生行当看起来与其他行当一样但在做裁缝的过程中对生活有了难忘的经验和体会不由得对这一行当产生了特殊感情感到它有独特意义语言生活化口语化亲切自然人物对话有地域特点鲜活真实整体上形成了明快风趣的语言风格率真不做作解析考点定位分析作品体裁的基本特征能力层级为分析综合名师点睛文学类文本阅读的选择题主要集中对文意文章的主旨文章的结构人物形象的塑造等内容的考核考核的方式基本有两种一种是根据文章的内容进行分析概括另一种是对文章特色和手法的赏析分析文意主要是文意情感人物的形象表述不当赏析一般为手法和特色概括不当如是小说应根据小说的三要素把握小说的故事梗概比如有哪些人物主人公是谁主要情节是什么写了谁干什么事体现了人物什么特点表现了什么主旨塑造人物形象的过程中使用了哪些方式是正面还是侧面选项中如有误涉及这些方面就应该到文中找一找看是否有这种描写方式以及对这些描写方式的分析是否有问题有无环境描写这些环境描写又什么作用本题中项对文意的分析有误脱离了文本的内容妄加猜测试题分析题干要求结合上下文分析文中画横线的句子的含意这是考查学生理解句子含意的能力先找出画线句可能干什么都一样的吧看有无修辞如没有圈出句中的关键词句中的关键词是干什么都一样再回归文本找出这句话的语境前文说从我们当裁缝的第一天起就发誓一旦有别的出路死也不会再干这个了但假如有一天不做裁缝我们还是得想办法赚钱过日子过同样辛苦的生活干什么应是指谋生的职业都一样指的是在辛苦这一点上裁缝与其他职业一样再结合下文在做裁缝的时候那种难忘的体会让我对裁缝这种职业有了独特的感情考点定位体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术能力层级为鉴赏评价名师点睛理解句子含意可以采取如下几种方法结构分析法就是从分析句子结构入手理解句子意思的方法这种方法适用于那些结构复杂的长句长句包括长单句和多重复句遇到这类长句我们首先要分清它是单句还是复句如果是单句就要运用紧缩法删去句子的枝叶成分定状补抽出句子的主干成分主谓宾把句子压缩变短其意思就不难理解了如果是复句就要通过分析句子的层次关系来把握它的基本意思修辞分析法就是根据修辞特点去分析和理解句子的深层含意有些句子由于运用了比喻双关借代反语等修辞手法因而增加了理解的难度运用有关修辞知识有助于准确理解这类句子的含意由表及里法有些句意比较含蓄从字面上很难看出它的深层含意往往隐含在字面之下这就需要运用由表及里的方法透过字面意思去挖掘它所蕴含的深层含意语境分析法就是根据句子在文章中所处的语言环境即依据句子在文章中所处的位置和作用如首括句过渡句结尾句主旨句呼应句等综合分析理解句意本题中所给的句子处于段末且句子中没有修辞又极为短小故可以采取关键词分析加语境分析来解答本题考点定位体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术能力层级为鉴赏评价名师点睛赏析文章的语言首先要建立一个知识体系包括语言的准确简练生动形象风格的幽默辛辣简明含蓄深沉长短句式的特点各种修辞手法及其表达效果音韵构图和结构之美含蓄与直白赋比兴的运用多种表达方式等可以从遣词造句的角度进行赏析词炼字语体色彩词藻句长短整散等答案层次明确特色举例分析内容分析表达效果本题在题干中已经给出整体的特点即充满生活气息考生只要理解这一特点的内涵然后到文中找出具体的内容进行分析即可年北京卷特点巨大的生命力纯真清澈一次次的新生养育了两岸的生命象征意义鄂温克民族的生命力精神与品格含义鄂温克人久远的历史丰富的精神世界未来的发展原因我是外来游客来去匆匆情感对鄂温克民族的尊重表现玛丽亚索与根河和森林相守一生乌热尔图辞官返乡创作大量作品担当起民族文化传承的责任走出山林的人们不忘根河勇敢热情地接受了新生活匠心作者选择了不同时代不同生活环境中的典型人物完整地表现出了鄂温克人依恋根河坚守根河精神的主旨解析试题分析考点解读所谓重要词语从命题者的角度而言一是这个词语在文中有重要作用或反映深层含义或体现作者观点或在结构上有独特作用或有修辞作用二是通过这个词语可以检测出考生的理解水平考点定位体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术能力层级为鉴赏评价考点定位归纳内容要点概括中心意思能力层级为分析综合试题分析内容要点的归结包括三个层次具体的内容加以概括抽象的内容加以阐发含蓄的内容加以解说考点定位归纳内容要点概括中心意思能力层级为分析综合欣赏作品的形象赏析作品的内涵领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评价试题分析重要语句包括从内容上看要抓住能揭示文章题意主旨的语句从表达上要注意文章中那些抒情和议论的语句从结构上看要注意领起后文或收束前文的语句表示过渡的语句有重要指示代词的语句从修辞上看要注意那些运用了比喻反问排比象征等手法的语句考点定位欣赏作品的形象赏析作品的内涵领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评价试题分析该题考核文本内容的概括及文本结构根据前一问可分析构思特点是选用了具有不同时代特色的人物考点定位归纳内容要点概括中心意思能力层级为分析综合试题分析从近两年考查的情况来看选择题往往在十一部名著中考查五部一部编写成一个选择项可该题中名著考核放置在现代文阅读中形式是较为新颖考点定位了解有关名著名篇的主要内容艺术特色等能力层级为表达运用届高三八校第二次联考真题解析散文侧重旨在赞美传统手工艺人精湛绝伦的技艺匠人恭喜农人的话正是文章主旨的生动再现项的解读是对原文主旨的曲解运用拟人手法将棉花和风人格化分生动地描写出棉花在阳光下在微风中舒展开来的情态分表现了作者内心的喜悦之情为下文赞美劳动蓄势铺垫分棉之舞既是指棉花在匠人劳作时飞舞翻腾翩跹的情态分又是指弹棉匠人在弹棉花时的动作节奏声音等完全是一场优美的舞蹈分棉之舞包含着作者对匠人精湛的弹棉技艺的赞美更是对劳动的赞美分年高考天津试卷答案运用了拟人比喻排比夸张等修辞方法突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点生动形象地描绘植物竞相生长的情景赞美大草原旺盛顽强的生命力或大草原的生生不息形象老祖母是一位勤劳坚忍慈爱敬畏自然的传统牧民形象影响老祖母传授给萨丽娃养羊的技能给萨丽娃的心灵打上草原文化的烙印召唤她回归草原老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远传统美德得以传承呼伦贝尔草原大自然的春天羊羔生长期的春天萨丽娃事业的春天以萨丽娃为代表的新一代牧民未来生活的春天解析本题考查对文章有关内容的分析和概括能力解答本题应从语句理解手法分析人物环境情节结构主题理解结构思路等角度分析判断在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的重点注意结合语境本题选不正确的两项项这说明她对草原的感情与老祖母截然不同理解错误根据后文萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶阿爸的手把肉好想好想骑上骏马变成草原的风好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河以及最后萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡可知她同老祖母一样对故乡对草原有着深厚的割舍不断的感情项把草原的花期提前到二月错误原文当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊萨丽娃姐姐长长地出了一口气她终于把草原的春天从二月找了回来不是花期也不是提前到二月而是让草原的春天从不正常的二月回到了正常的情况故选本题考查赏析重要语句的能力解答此类题目首先考虑用到的手法分析其效果其次思考词语运用的特点句式特点等还要从内容结构方面理解语句的作用本题赏析一年只有不足一百天的无霜期春夏秋三个季节便挤在这一百天里奔跑每一种植物都是百米冲刺的运动员奔跑着发芽奔跑着开花奔跑着打籽奔跑着完成生命基因的使命本题主要分析手法先分析手法挤奔跑运用拟人每一种植物都是百米冲刺的运动员运用比喻奔跑着发芽奔跑着开花奔跑着打籽运用排比奔跑着运用夸张接着分析效果一年只有不足一百天的无霜期突出呼伦贝尔无霜期的特点挤在这一百天里奔跑奔跑着发芽奔跑着开花奔跑着打籽奔跑着完成生命基因的使命生动地描绘植物竞相生长的状态赞美大草原旺盛顽强的生命力本题考查鉴赏人物形象及分析次要人物的作用的能力解答此题首先要明确题干要求然后返回原文筛选与人物有关的内容再用简洁的语言概括概括人物形象时一定要注意人物身份本题中老祖母代表传统牧民的形象她勤劳比如老祖母的腰是在春天累弯腰的她坚忍比如萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中靴子艰难地从冰泥里拔出来又踩下去湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片在冷风中咔咔作响她慈爱比如那前一年的接下的羊羔由于仅仅吃过一个夏天的青草骨头还未坚硬脂肪仍然豆腐般多汁头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角老祖母仍然叫它们羔子风雪夜里把它们放进蒙古包庇护为了它们暖和半夜起来给炉子加牛粪她敬畏自然比如百代千年游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔一辈辈把长生天的教诲变成了不可更改的习惯留在了老祖母的银发上长生天不是传说之中的老天爷是万物生存的法则是必须敬畏的大自然老祖母对萨丽娃的影响由浅到深分别是传授给萨丽娃养羊的技能比如老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的给萨丽娃的心灵打上草原的烙印召唤她回到草原比如萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话一天天在她耳边说个不停只是那些古老的话就像飞来飞去的鸟有点听不懂想留也留不下老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远传统美德得以传承比如萨丽娃姐姐站在草原的春天里伸出一双手这手是洁白细致的萨丽娃姐姐轻轻托出一只小羊羔把母羊脱落的子宫慢慢送回腹腔内这双手浸染上羊水和血液开始在寒风中皴裂慢慢地长生天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的人萨丽娃姐姐长长地出了一口气她终于把草原的春天从二月找了回来本题考查分析文章结构思路及把握标题的含义解答此类题目要按照一定线索梳理文章结构分析每一个阶段标题的不同意蕴答题时要由浅入深逐层来答本题考查萨丽娃姐姐的春天这个标题的含义具体分析春天的含义即是谁的什么样的春天首先春天指呼伦贝尔草原的春天呼伦贝尔草原不知清明时节雨纷纷烟花三月下扬州为何物沉寂始于十月十一月延至次年的五月直到了六月才肯葳蕤其次春天指羊羔生长期的春天四月接羔羊羔吃着母乳等待青草青草和它们的乳牙一起长出来它们开始奔跑从此变成了原野的孩子栉风沐雨爬冰卧雪必经几次生死磨难方能生存当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊萨丽娃姐姐长长地出了一口气她终于把草原的春天从二月找了回来第三春天指萨丽娃姐姐事业的春天萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名她出售的羊是实实在在吃过三次夏牧草长了六个牙的肥腴的羊萨丽娃姐姐有了自己的广告词养最有品质的羊最后春天指以萨丽娃为代表的新一代牧民的未来生活的春天春天依然晚晚地来快快地走却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上萨丽娃姐姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的草原人那如云的羊群和飞驰的骏马是春天赐予的湖南省长沙市雅礼中学届高三下学期二模语文试题表层含义指月的移动变化轨迹深层含义一指孩子们寻月的足迹以及追寻美好事物的经历深层含义二指月在孩子们心中留下的美好体验与感悟贯穿全文的线索这些话构成行文的线索使文章结构清晰流畅如正是在奶奶的指引下孩子们从盼月到赏月再到寻月塑造奶奶形象这些话塑造了一个善于发现和领略美慈爱智慧的老人形象如当孩子们为月争执时她启发孩子们继续寻找属于自己的月亮凸显孩子特点这些话和孩子们的话交织在一起对比中凸显了孩子们天真可爱充满好奇心的特点如文中关于月中桂树与嫦娥的对话就生动体现了这一点揭示文章主旨如月亮是每一个人的暗示月亮慷慨美好的品质揭示出只要每个人都用心地持之以恒地去寻找都可以收获属于自己的美好月亮这一主旨营造诗意境界这些话含蓄而意味深长和富有诗意的夜月描写一起营造了隽永而和谐的诗意艺术境界解析本题属于综合考查题考查的角度较多有内容的理解主旨的概括表现手法的分析等解答这类题目首先要题干的选择要求如本题对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项要求选出不正确的一项立足考查内容和艺术特色然后浏览每个选项再逐一进行分析本题中项主要是因为他们的好奇心得到了满足错误结合全文来看孩子们觉得满足的原因有如下几点对月亮的好奇心得到了满足在寻月的过程中充分体会了月亮所带来的美好追寻美好事物的心理得到了满足孩子们锲而不舍地追寻月亮都得到了自己的月亮收获了属于自己的美好体验与感悟主要是好奇心得到了满足没有文本依据故选本题考查学生探究标题意蕴的能力解答此类题目首先要明确题干的要求如本题要求结合全文分析标题月迹的丰富含义然后先理解月迹的表层含义再结合文本的具体内容分析其深层含义从文中来看月迹中月指的是月亮迹指留下的印子或痕迹由此可知月迹的表层含义应该是中秋的晚上月亮运行变化的轨迹从文中来看孩子们镜中看月院中望月杯中饮月沙滩议月随着空间的转换展现了孩子们寻找月亮的足迹而此时的月不仅仅是指月亮还象征着美好的事物孩子们追逐月亮的过程就象征着追寻美好事物的经历从孩子们追逐月亮过程中的心理变化来看一开始是失望接着是争执然后是人人拥有最后每个人都是满足的由此可见这月迹还应该指孩子们追逐月亮的过程中所获得的体验和感悟本题考查句段的作用解答此类题目首先要明确题干的要求如本题问的是文中多次描述奶奶说的话这些话看似零散实则相互联系简洁而耐人寻味请结合文本简要分析这些话的作用然后应该到文中圈出奶奶说的话分析这些话之间的联系然后从内容结构形象主旨以及艺术效果等方面分析作用月亮进来了它走了它是匆匆的你们快出去寻月吧是树孩子桂树傻孩子那里边已经有人了呢嫦娥一个女子和三妹一样漂亮的孩子们看看你们的酒杯你们都有一个月亮哩月亮是每个人的它并没有走你们再去找吧奶奶引导孩子赏月引导孩子寻月让孩子最终得到心理上的满足由此可知奶奶的话在结构上是串起全篇的线索从形象上来看奶奶带着孩子们来欣赏月亮欣赏美这说明奶奶是一个善于发现美善于启发孩子的老人而孩子们在与老人的对话中也展现出天真可爱又充满好奇心的天性如看到月亮想到里面住着什么人由嫦娥之美想到三妹之美从主旨的角度来看如果说月亮代表美好的事物那么奶奶的话中就包含了深刻的意蕴如奶奶说它是匆匆的说明美好事物的易逝快去寻月说明要主动去追求才能拥有美好的事物月亮是每个人的你们都有一个月亮说明只要每个人都用心地持之以恒地去寻找都可以收获属于自己的美好月亮从艺术效果来看奶奶的话很有内涵与月亮营造的意境融合在一起给人诗意的感觉