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一直在
上传于：2024-06-02
26《忆读书》教学设计
一、教材分析
《忆读书》是我国现代作家冰心的一篇叙事散文。这篇文章按照时间顺序，回忆了作者童年时期的读书经历、选书的标准以及读书的方法等，表达了“读书是我生命中最大的快乐”的感悟。
本单元的人文主题是“读书明智”，意在引导学生多读书，读好书。单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。《忆读书》是学生学习这一单元语文要素的例文。这篇课文里有大量的信息，如阅读书目、选书的标准等。这些内容有的清晰可见，有的散落在文本细节中，需要细致的进行归纳梳理。
二、学情分析
在本册书第五单元《松鼠》一课，学生已经初步学习了分条列项梳理信息的方法，这为语文要素“根据要求梳理信息，把握文章内容要点”的学习降低了难度。但本课内容多，信息量丰富，需要给学生充足的时间梳理信息，掌握方法。
五年级的学生已经有较为丰富的阅读经验，积累了一定的读书方法，对于读书有着切身的体会，这些学情都为本课的学习奠定了基础。
三、教学目标
（一）认识“舅、斩”等14个生字，读准多音字“传、着、卷”，会写“舅、津”等14个字，会写“舅父、津津有味”等15个词语。
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