26.忆读书教学设计（第一课时）.doc

忆读书 教学目标： 知识与能力：了解有关文学常识，掌握生字词。整体感受，把握课文记叙的主要内容。 过程与方法：在反复诵读与小组合作探究中理解作者观点。 情感态度与价值观：引导学生养成热爱读书的好习惯。 课时安排：二课时 第一课时 一、导入 读好文章，犹如聆听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合在一起，就如同一个盛大的音乐会，各种乐器很和谐地演奏着。这种美的感觉，是自己在那一瞬间获得的，是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。今天，我们就来学习她的《忆读书》。 二、出示学习目标 1．了解有关文学常识，掌握生字词。 2．朗读课文，整体感知课文内容。 三、教学过程 1．默读注释，了解文学常识。（学生先默读注释，划记重点，然后让学生谈谈对以下作家作品的了解，再后教师适当补充。） （1）冰心，现代著名女作家、儿童文学家，原名谢婉莹。代表作有诗集《繁星》、《春水》和儿童文学作品集《小橘灯》等。 （2）《三国演义》，作者是元末明初的罗贯中。全书反映了三国时代的政治军事斗争，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的英雄人物，如诸葛亮、曹操、关羽、刘备、周瑜等人。   《水浒传》，作者是元末明初的施耐庵。全书真实地写出了宋朝农民起义发展和失败的全过程，揭露了封建社会的黑暗、 腐朽及统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。书中塑造了宋江、鲁智深、武松、李逵、林冲等108个英雄好汉。   《西游记》，作者是明代的吴承恩。这是一部优秀的神话小说，叙述了唐僧与徒弟孙悟空、猪八戒、沙僧和白龙马经过九九八十一难，到西天取经的过程。   《红楼梦》，作者是清代的曹雪芹，它是中国古典文学创作的巅峰之作。全书以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧及大观园中点滴琐事为主线，以金陵贵族名门贾、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线，展现了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必然趋势。   《聊斋志异》，作者是清代的蒲松龄。“聊斋”是作者的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。这是一部文言短篇小说集，多数故事通过描写妖狐鬼神来反映现实的社会生活。有的揭露封建官府的黑暗，有的批判科举制度的弊病，有的表现青年男女冲破封建礼教、争取婚姻自由的思想，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。 2．初读课文，学习字词 （1）自由朗读课文，了解课文内容，标记生字词。 （2）对照注释、查字典，自学生字词，掌握生字词的音、形、义。 （3）检查交流，重点注意以下生字词： 悬念  若有所失  人情世故  消遣  索然无味  无病而呻  风花雪月  津津有味 （4）学生质疑：同学们还有哪些不认识、不理解的生字词？学生举手提问，师生交流。 3．再读课文，整体感知 （1）分组朗读课文。学习小组内互相读、听全文，诵读要求：能准确、清晰地朗读，尽量做到生动。同时思考、讨论以下两道题： A、文中哪句话最能概括冰心八十多年读书生涯的切身体会？ B、梳理文章结构。（如何给课文划分段落，并说说各段大意。） 明确：第一部分（1段） 总说，突出作者对读书的感受、体会的强烈。 第二部分（2—11段）以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。 第三部分（12—13段）侧重谈“读好书”，以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。 第四部分（14—15段） 概括全文的主要内容：“读书好，多读书，读好书。” （2）默读课文第二部分，思考：作者列举了哪些具体事例来体现“多读书”的情况及“读书好”的感受？这些事例是按什么顺序来写的？在文中圈划出表现顺序的词语。 明确：A．由一知半解到越来越