大学生的职业道德养成教育的分析.doc

大学生的职业道德养成教育的分析当代大学生正处于身心发展基本成熟生理发育达到成人阶段的时期自我意识强烈人生观价值观及个性特征逐步形成并定型然而大学生职业道德的现状不容乐观大部分大学生职业道德认识水平较高但动手操作能力较低有一定的职业道德情感却缺乏职业品德意志对将来所从事行业的具体职业道德规范了解较少就高校而言对大学生的教育也只强调一般职业道德即公民道德实施纲要中涉及的爱岗敬业诚实守信办事公道服务群众奉献社会这五个方而的要求而忽视行业职业道德的教育导致存在着只重视本专业知识和技能的学习而忽视职业道德养成的现象如一些大学生缺乏敬业精神和责任感与人交往不讲诚信对待工作眼高手低择业观带有功利性等2012年全国教育事业发展统计公报表明截至2012年底全国各类高等教育总规模达到3325万人其中普通高等教育本专科在校生239132万人这些大学生是未来建设中国特色社会主义的中坚力量加强对他们的职业道德教育对我国高校人才培养有着积极的意义大学生职业道德认知状况职业道德是社会主义道德建设的重要内容之一其适用范围包括职工与其服务对象职业与职工职业与职业之间的联系是所有从业人员在职业活动中都应遵守的基本行为准则主要包括职业理想职业义务职业态度职业良心职业纪律职业荣誉等要素社会应大力倡导职业道德鼓励人们在职业生涯中做一个好的建设者职业道德教育在高校日益受到重视究其原因是随着用人单位对人才的需求日益增强往往一个岗位有几十个甚至上百个人去竞争因此大学毕业生的危机意识特别强从而更加关注职业道德高校相继开设的职业道德教育及其相关课程如大学生职业发展与就业指导思想道德修养与法律基础形势与政策等及各专业人才供需状况的相关讲座的开设等对此也起了很大的促进作用大学生职业道德情感状况大学生对与职业道德有关的意识和行为等多持赞同态度大部分人不会因为自己个人的利益而违反集体利益这是因为大学生接受信息的途径多信息量大判辨能力强社会责任感也较强当然大学生的职业道德价值观人生观等也具有一定的功利性这是因为市场经济发展的冲击引起了利益的重新分化与组合改变了他们的生活方式道德行丸物质财富剧增的今天文化建设特别是道德文化建设同经济发展相比仍然是一条短腿这条腿短就短在与物质财富快速增长相比道德财富增长速度慢得多与物质利益的吸引力相比道德的魅力微弱得多由此可以看出市场经济存在谋求利益最大化的功利主义这也使得一些大学生为了一己之利而不顾他人的利益乃至国家利益各种利己主义拜金主义现实主义个人主义享乐主义等泛起不利于大学生形成正确的世界观人生观价值观大学生职业道德意志状况当代大学生有一定的敬业精神但克服困难的毅力不强许多大学生奉行各人自扫门前雪莫管他人瓦上霜的处事原则职业道德意志力较薄弱一旦受到外界因素的影响就无法坚持履行职业道德规范形成这种状况与社会大环境影响有关现代人多以自我为中心崇尚利益至上人情冷漠的现象越来越严重多数学生无法正确评价自己情感较丰富遇事比较情绪化很难控制自己进而也就做不到公私分明我国社会主义市场经济体制的形成与发展既决定了人们思想道德的变化与发展也需要培养与市场经济体制相一致的思想道德提倡正其谊以谋其利明其道而计其功的义利兼顾观是当前社会存在的需要与反映大学生职业道德践行状况受中华传统美德的影响绝大多数大学生在社会生活中都能做到爱岗敬业诚实守信办事公道服务群众和奉献社会但是一些大学生对职业道德的认知水平较高行为实践水平却较低如每个人都能意识到考试作弊是不好的行为仍有学生选择一旦有机会也不排斥考试作弊这说明在职业道德上难以做到知行统一表明高校对职业道德的教育主要还是停留在理论阶段没有将职业道德知识融入到学生的实践活动中大学生职业道德养成教育的总体状况在教育手段的实施上大学生职业道德的养成主要有情景模拟案例教学专家讲座课堂讨论教材讲解等其中情景模拟更容易使大学生身临其境这种道德的养成也更有说服力采用案例教学则能使枯燥的理论变得生动使抽象的知识内容变得更加丰富使学生容易接收和理解专家讲座有一定的名人效应大学生比较感兴趣课堂讨论则有点沉闷教材讲解显得枯燥无味在教学课程的设置上许多大学生认为高校开设的思想道德修养与法律基础课程与他们职业道德的形成没有什么关系受高校学习氛围的影响及老师的指导不够课程缺少针对性和实效性学生们对高校开展与职业道德相关课程的重要性认识不够所以应让学生更好更为透彻地明白开设职业道德课程的关联性在教学效果的评价上职业道德尚未引起足够的重视学校教育仍存在许多缺陷许多人认为高校在职业道德方而做的不成功没有充分发挥所扮演的角色在大学生职业道德养成教育中没有起到作用或者作用很小究其原因在于缺少鲜活的案例不能引发学生学习的乐趣大学生职业道德养成教育的性别差异在教学内容方而男女在培养良好的日常行为习惯上存在显著差异且男生明显高于女生究其原因在于刻板印象盛行社会上流行的思想是男人要成大事必须不拘小节一部分男生追求优越感喜欢掌控一切而对某些细枝末节则不太在乎随着就业形势日益严峻压力也与日俱增企业对人才的要求越来越高只有从小事做起从细微处着手培养良好的行为习惯才能适应社会的需求所以男生比女生更应注重培养良好的行为习惯在教学方法方而男女在课堂讨论和情景模拟上均存在显著差异相比较而言男生认为通过课堂讨论来培养大学生职业道德更有效的人数明显高于女生而女生认为通过情景模拟的方法有效的人数明显高于男生形成这种状况的原因可能是由于男女的性格差异男生比较大胆自信课上比较活泼踊跃发言而女生性格则较内向保守容易害羞课堂上较安静不大爱说话讲究实际大学生职业道德养成教育的城乡差异改革开放以来我国大力发展社会主义市场经济城乡之间的差距逐渐缩小在经济迅速发展的同时个体的思想也呈多元化发展随着国家普及义务教育和科教兴国战略的盛行城镇和农村在教育上的距离越来越小在信息发达的网络时代无论是信息的传播途径还是信息的传播方式都很便捷身居城市还是农村并不重要大学生们很容易就能接触到各种信息对自身的思想和行为也会产生一定的影响显然城市之间的经济差别对大学生职业道德养成教育的影响并不大大学生职业道德养成教育的学科差异大学生在校无论学哪一种学科其道德的养成教育对就业的影响并不是很大这是因为各高校都很重视大学生的全而发展为培养出社会所需的德才兼备的高素质技能型人才各种学科都在强调大学生职业道德的养成此外大学生所学专业与从事工作并不完全吻合尽管就业形势非常严峻许多用人单位在招人时对学科的要求并没有严格的限制均给予相同的机会但是用人单位往往把良好的职业道德品质作为衡量合格大学生的重要标准因此无论是哪一学科的大学生都应注重职业道德的培养大学生职业道德养成教育不存在年级差异究其原因可能是因为大学生已经是成熟的个体不管是生理上还是心理上其自我意识高涨价值取向人生观个性特征等已逐步稳定大学生职业道德养成教育的手段虽然呈现多样化趋势但多流于形式尽管高校中也有各种各样的社团组织校外实践活动大学生毕业前也有实习的机会这些活动确实能对提高学生的实践能力有一定的作用但高校很少将职业道德知识融入到学生的实践活动中由于缺乏相关理论的指导大学生职业道德养成教育的实效性不强高校培养人才要有一定数量的好的教师先进的实验室还要有良好的校园环境校园里的一草一木一桌一椅都表现出一种价值观念易形成晕轮效应个体一旦对某些认知对象形成倾向性印象就会带着这种倾向去评价其他类似的认知对象良好的校园环境给人以美的享受把它作为对大学生进行职业道德养成教育的直观案例更有说服力反之脏乱的校园环境是难以培养出文明的现代化人才的高校要定期收集以职业道德为题材的图片新闻等对大学生进行潜移默化的教育真正做到润物细无声慢慢地融入学生们的行为习惯中以此来提高大学生的职业道德水平大学生已经成年对自己言行的影响应该有正确的判断高校所做的工作应该是引导为主在课堂上运用多种教育手段和教学方法让学生准确认识和了解口前的社会现象不要被所谓的假象所迷惑为自己良好职业道德行为习惯的养成奠定基础当然并不是所有的行业特点都一样不同专业所对应的行业职业道德有所区别应有针对性地对其进行教育通过案例分析法自我教育法情景模拟法情感陶冶法游戏互动法等多种教学方法加强学生对职业道德课程的学习和理解通过举办不同的专题讲座知识竞赛以及社会实践来逐步培养大学生的职业道德素养多数大学生在思维发展水平上已达到相对性阶段能够通过比较权衡审视不同的观点进而得出可行的结论甚至于部分人已经达到约定性阶段在待人接物时能坚持自己的立场现阶段在进行职业道德的教育时可以通过指导学生正确的认识职业中的行为和规范来审视自己的优缺点以达到塑造良好职业道德品质的目的一些大学生注重个人利益以自我为中心渴望他人的认同却又经常故作冷漠追求自由感讨厌束缚多数学生无法正确地评价自己生活中遇到一点点事情都没办法解决独立思考和判断的能力也相应地减弱应引导他们正确认识自己提高自我认识水平和解决问题的能力进而用道德理念守则来规范自己的行为进一步促进个体职业道德的养成总之大学生的道德建设应该重在自律重在自我教育提倡树文明新风从我做起从生活小事做起勿以善小而不为勿以恶小而为之用人单位大多把大学生是否具有良好的职业道德品质作为录用与否的重要标准任何单位和部门都需要敬业诚实守信具有合作意识的人如果只有能力没有良好的道德品质这样的人不受用人单位欢迎由此高校应当积极开展大学生职业道德养成教育适应人才市场对大学生就业的高素质要求这不仅仅是大学生成功就业的客观要求也是高校加强人才培养的迫切需要更是改善社会风气纠正不正之风提升职业道德状况的重要措施