《爱莲说》—读书郎名师教案2.doc

《爱莲说》名师教案 核心素养： 1.读准字音，培养文言语感；识记并积累文中的文言字词。（语言建构与运用） 2.了解作者和“说”这种文体的特点。（文化传承与理解） 3.以诵读为主，在读中译，在读中品，在读中悟，按照“情境导入---整体感知---合作探究---拓展延伸”的教学模式依次进行，感悟莲的品质。（思维发展与提升） 4.学习托物言志和衬托的表现手法，并理解其表达效果。（审美鉴赏与创造） 5.学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受君子之德，提高学生的道德修养。（文化传承与理解） 教学建议： 《爱莲说》是一篇脍炙人口的名篇，也是托物言志写法的代表作。通过学习，让学生了解“说”这种古代文体及其特点；了解本文借物喻人、托物言志的写作手法；增强古文阅读能力，能翻译并背诵课文;学习莲“出淤泥而不染”的品格，体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度。教学时可遵循了古文教学的基本原则，以读促译，就粗避细，整体感知，体会大意，鼓励学生大胆质疑，尽可能的引导学生凭借自己的经验去理解文本，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识。作为一篇意蕴丰富的咏莲名篇，还可以让学生通过这篇文章理解作者“物之形”——“物之品”——“人之品”的一个思维过程，并且能学以致用，用所学的方法探究“菊”、“牡丹”的内外意义。同时学习如何通过文章的品读、典故的补充、作者的生平入手，去体会作者想要表达的“志”，从而感受古文意蕴深厚的魅力，以及千古流芳的现实意义。 教学目标 ： （1）读准字音，培养文言语感；识记并积累文中的文言字词。 （2）了解作者和“说”这种文体的特点。 （3）以诵读为主，在读中译，在读中品，在读中悟，按照“情境导入---整体感知---合作探究---拓展延伸”的教学模式依次进行，感悟莲的品质。 （4）学习托物言志和衬托的表现手法，并理解其表达效果。 （5）学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受君子之德，提高 学生的道德修养。 教学重点： 重点：（1）通过反复诵读，感知文章内容，疏通文意。 （2）引导学生合作探究文章的深层含义。 难点：（1）重点句子的翻译。 （2）认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受君子之德，提高 学生的道德修养。 教学手段： 　　运用多媒体辅助教学 课时安排： 一课时 教学过程 （1）导入 　　莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向，请同学说说一些关于莲的诗句或故事。宋代周敦颐写了一篇《爱莲说》，这是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。 (2)解题，揭示学习目标 　　文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说” 在这里指什么?说 ，是文言文的一种文体。与现在的杂文大体近似，是议论文的一个分支。它的主要特点是：内容大多是一事一议，也就是借一件事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，常具有以小见大的特点;形式上表现为叙议结合，或先叙后议，或先议后叙，或边叙边议，而基本原则是叙为议设，议由叙生，所以核心是议。 (同学们可以看课文回答) 　　作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。学习此类文章，一要理解所托之物的含义，二要理解作者怎样托物，如何言志，这两点正是我们学习这篇课文的目标，请同学们看屏幕齐声朗读一遍。 （3）自读课文，疏通文意 　　请同学们自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并逐句翻译。(前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。) 解释下列重点的词语 可爱者甚蕃：（草木）茂盛。这里指繁多。 晋陶渊明独爱菊：唯独，只。 出淤泥而不染：沾染（污秽）。 濯清涟而不妖：濯，洗。清涟，水清而又微波，这里指清水。妖，美丽而不端庄。 不蔓不枝：蔓，生枝蔓。枝，长枝节。 亭亭净植：亭亭，高耸的样子。植，立。 可远观而不可亵玩：玩弄。亵，亲近而不庄重。 花之君子者也：指品德高尚的人。 宜乎众矣：应当。 用现代汉语解说下列语句： 水陆草木之花，可爱者甚蕃。 【译文】水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 【译文】我唯独喜欢莲花,它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。 中通外直，不蔓不枝，香远益清。 【译文】它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 【译文】它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 【译文】我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【译文】对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。 一词多义 远： 香远益清（动词，远播） 可远观而不可亵玩焉（形容词作状语，从远处） 之：水陆草木之花（助词，的） 予独爱莲之出淤泥而不染（用于主谓之间，取消句子的独立性） 菊之爱，陶后鲜有闻（宾语前置的标志） 者：水陆草木之花，可爱者甚蕃（……的东西） 莲，花之君子者也（判断句的标志） 莲之爱，同予者何人（……的人） 词类活用 不蔓不枝：名词用作动词，生枝蔓。 不蔓