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任务驱动型作文及其写作原则 一、任务驱动型作文定义 　　语文高考是现实的反映，语文高考作文尤其如此。它既要符合时代的要求，又必须符合语文学科的规律，所以就必须兼顾现实性和规律性。 　　任务驱动型作文的试题往往是选取当今生活中比较贴近我们生活实际的问题，给学生创设出一个情境，出现并列性，甚至是对立性的问题，让考生通过写作，分析问题产生的原因，提出处理问题的想法和方案。所谓的任务，其实就是作文材料中提出的，需要考生解决的问题。所谓驱动，就是考生在问题的引导下，分析问题产生的原因，并提出对策的思维过程。 　　所以，任务驱动型作文，就是题目提出一个问题（任务），在这个问题（任务）的驱动下，考生分析这个问题（任务），然后解决这个问题（任务）。作文的思路基本上是：提出问题分析问题解决问题，呈现出递进式的结构。 　　任务驱动型作文有意在作文材料中增加一个问题型因素，目的就是以此问题为驱动力，引导学生在设定的真实情境中，辨析涉及问题各方的关键概念，考虑问题涉及的各个维度，解决问题关系到的各方的利益。作文中给出的材料，对学生来说，既是启发，同时又是要求，学生可以借此获得可能的立意角度，但又不能偏离材料设定的讨论范围。这种类型的作文，较好地解决了新材料型作文的泛角度与话题、命题作文限制性之间的矛盾。既能防止学生宿构与套作，又给学生足够的发挥空间。 　　如2015年全国新课标甲卷，作文题要求考生给女儿举报事件相关方写信，以此来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标乙卷要求考生在深入思考当代风采人物推选标准的基础上优中选优。这两道作文题目，都提出了相应的问题，需要学生在理性思考的基础上，分析问题并提出解决的办法。立意的角度可以多元，但范围非常清晰。学生都能有话可说，又能检测出不同水平学生的思维水准，比较好地实现了高考的考查选拔功能。 　　二、任务驱动型作文的特点 　　任务驱动型作文的特点，要在与命题作文、话题作文、材料作文、 新材料作文的比较中得来。 　　1.选题的鲜活性 　　任务驱动型作文的选题，一般都来自于当前的现实生活，甚至有时就是社会热点、国家大事，考生都很熟悉，材料鲜活，具有时代特点，这一点与之前的命题作文、话题作文、材料作文、新材料作文都很不一样。之前的那些作文类型，有些可以完全脱离开现实，坐而论道，所以学生宿构套作的可能很大，作文当中出现的例子，甚至观点经常出现高度的雷同。比如一说到战胜磨难，就会搬出司马迁、杜甫；只要是追求自我，自然联想到陶渊明、李白以至于有人就发出了这样的感慨：这些老人家已经很忙了，能不能不要总是在作文中麻烦他们？虽是调侃，却说出了一个现实：这样的作文题不利于考查学生真实的思维能力。 　　任务驱动型作文有效避免了这个问题。任务驱动型作文选题贴近生活，让每个人都有话可说 ，同时又是新近发生的时事，因此可以引导中学生关注社会、关注人生，意义重大。任务驱动型作文题要想写好，要求学生关注生活，用心体会生活，同时还要学生有足够的积累，需要有思维的训练，能考查出学生见识的广度和思维的深度。 　　2.思维的开放性 　　作文选题可选择的立意角度越多，给予写作的空间就越大，就越能考查出学生思维的水平。任务驱动型作文选题的鲜活性，从某种意义上说，其实反应的是我们这个时代利益诉求的多样性。站在不同的利益群体立场，观点自然会有差异。这样的特点决定了学生在作文时，立意的角度是多样的，思维是开放的。既可以站在甲方的立场说话，也可以维护乙方的利益，甚至居中提出比较妥善的调和的意见。无论是哪一种观点，都有它合理的一面。学生要做的，就是找出其中的合理性因素，同时妥善解决利益间的冲突。在这样的思维过程中，学生的思想观念和思维能力都得到了检测。 　　社会的发展变化是日新月异的，改革中出现的问题也是具有时代性的，很多问题，前人没有遇到过，也没有现成的解决办法，因此也就不存在套作的可能。任务驱动型作文，注重思维的开放性，就是要让学生围绕作文材料中新出现的有争议、有分歧的问题，适当地提高思维强度，去探究可能的解决办法。不是人云亦云，炒古人前人的冷饭，也不是信口开河，想到什么就写什么，而是在独立思考的基础上，运用理性思维表达出解决办法。 　　3.价值的导向性 　　思维的开放性，很容易导致各说各话，莫衷一是，甚至出现背离社会主义核心价值观的言论。而作为国家选拔人才的重要考试，高考作文必定要贯彻国家教育政策，体现国家意志。正如教育部考试中心专家张开所言，高考的主要功能除了为考生开辟自我发展的途径外，更重要的是为国家选择高素质的建设者和接班人，体现为国选材的目的。因此高考作文试题格外重视其教育功能，实现试题的育人使命，体现立德树人的教育任务。要实现这一目的，高考作文命题就要通过试题把积极的思想和正确的理念传递给学生，引导学生对有社会价值和人生价值的问题展开思考。 　　因此，任务驱动型作文在选题时，有意识地增加了作文材料中的价值导向性。所谓的价值导向性，就是指试题有意识地引导考生朝着健康、积极、