11.2 滑轮 教案.doc

教科版八下物理滑轮教学设计教学目标知识与技能认识定滑轮和动滑轮了解滑轮组的组装及其省力规律知道简单机械的一些应用过程与方法通过观察与实验了解定滑轮和动滑轮的结构通过探究了解定滑轮和动滑轮的特点情感态度与价值观体验科学探究的乐趣学习科学的探究方法从而领悟科学的思想和精神培养抽象思维和论证问题的能力通过对实验数据的收集培养严肃认真的操作态度及科学分析实验数据的能力通过了解简单机械的应用初步认识科学技术对人类技术发展的作用重点与难点本节的重点与难点是实验探究定滑轮和动滑轮的特点以及做功问题教学方法演示讨论探究教具定滑轮动滑轮弹簧测力计个铁架台钩码大小各一个刻度尺标记物标记箭头自制细绳等教学实践过程一组织教学二引入通过大屏幕展示引入三教学实施过程初识定滑轮动滑轮师出示实物认识滑轮学生滑轮是一个周边有槽并可以绕轴转动的轮子师小明家住在六楼家要装修你能不能利用滑轮帮他把装修材料从一楼弄到六楼学生到前边展示他的设计并具体操作师请说出在物体上升的同时滑轮的位置是否变化师生共同讨论得出结论结论使用时滑轮的位置固定不变的叫做定滑轮使用时滑轮的位置跟被拉动的物体一起运动的叫做动滑轮师同学们能不能说出你在生活中见到的滑轮有那些学生略探究定滑轮的特点分析讨论定滑轮做功师演示弹簧测力计直接把钩码提起来记下示数通过定滑轮再用弹簧测力计把钩码提起来改变力的方向学生观察弹簧测力计的示数得出结论使用定滑轮不省力但是能改变力的方向师使用定滑轮不能省力那么能否省距离能否省功演示弹簧测力计直接把钩码提起来记下示数钩码上升的高度通过定滑轮再用弹簧测力计把钩码提起来记下示数绳自由端移动的距离讨论略得出结论使用定滑轮做的功和直接用手所做的功相等师如果把它看成杠杆请同学们分析一下它是什么杠杆并画出示意图学生略师大屏幕展示得出结论定滑轮实质是等臂杠杆探究动滑轮的特点及做功提出问题使用动滑轮时力的特点使用动滑轮时做功特点猜想略设计实验选择仪器铁架台架子铁杆滑轮个弹簧测力计个钩码大一个小两一个刻度尺标记物绳一米仪器安装铁架台安装好尺子固定好标记物教师已准备好弹簧测力计固定一个其它物体如何安装观察仪器了解使用和安装实验步骤弹簧测力计直接把钩码提起来记下示数通过动滑轮再用弹簧测力计把钩码提起来记下两个弹簧测力计示数示数竖直向上匀速拉弹簧测力计记录动力作用点移动的距离物体上升高度设计表格看书进行实验大屏幕展示提示内容学生实验教师巡回指导记录数据填在书的表格上大屏幕展示分析数据得出结论使用动滑轮能省一半力使用动滑轮做的功和直接用手所做的功相等动滑轮是一个动力臂为阻力臂的杠杆评估交流与合作略了解滑轮组为了实现既节省力又能改变动力的方向可以把定滑轮和动滑轮组合成滑轮组教师介绍滑轮组在生产生活中的应用让学生自己用滑轮组装滑轮组亲自绕线画出各种组合方式的草图如下图使学生对滑轮组有初步的认识具体落实根据情况定课堂练习如图有一动滑轮提升重物要求在图中标明支点画出的力臂用下图所示的两个滑轮组成一个滑轮组不计动滑轮重和摩擦要求用的拉力将重为的物体竖直向上匀速提起试在图上画出绳子的绕法小结定滑轮动滑轮的区别及作用滑轮组的作用及绳子段数判断组装滑轮组的方法板书第二节滑轮一定滑轮二动滑轮滑轮的位置固定不变滑轮的位置跟被拉动的物体一起运动不省力可以改变力的方向可以省一半力但不能改变用力方向三滑轮组作用既省力又可以改变力的方向规律为绳子段数