部编版一年级语文上册 日积月累+和大人一起读 小松鼠找花生 表格式教案.doc

1教学基本信息课题16小松鼠找花生学科小学语文学段第一学段年级一年级上册教材书名义务教育课程标准实验教科书出版社人民教育出版社指导思想与理论依据课程标准中提出阅读是学生个性化的行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践对于低年级的孩子来说激发学生的兴趣更为重要课文内容浅显通过在设计上利用课件的动画效果学生的角色表演教师的语言描述情境创设架起生活与教材联系的桥梁充分调动学生的多种感官让学生入情入境的学习语文以读代讲并在读的基础上通过课本剧的表演使学生增强情感体验为学生营造一个民主生动活泼的学习环境有效地激发学习兴趣发展思维和语言加强理解和体验通过引入与课文内容相似的小短文扩展学生的阅读量提高学生的阅读水平从而促进语文能力的提高教学背景分析教学内容小松鼠找花生是人教版教材小学语文一年级上册第六单元的首篇课文本单元的教材以课文为主主要以童话的形式呈现课文内容充满童趣小松鼠找花生采用科学童话的形式寓常识于生动形象的故事中语言活泼浅显符合儿童特点本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识教育学生遇事要发挥自己的聪明才智仔细观察勤于观察善于思考课文结尾小松鼠的问题既与课题相呼应又能引发学生的思考课文以生动形象的童话形式讲授知识活跃了学生的思维学生情况花生对于学生来说都非常熟悉但花生在地下结果这个特点对于很多学生来说却是个谜由于学生的生活环境不同各方面的知识储备也不尽相同课文以科学童话的形式呈现语言生动活泼学生们乐于接受非常适宜学生的朗读体验积累一年级的学生率真活泼情绪容易调动通过培养他们具有初步的朗读和语言表达能力能够通过各自读分角色读师生引读等读书形式激发学生的读书兴趣培养学生的朗读能力学生能在角色扮演采访小松鼠补白体验小松鼠心情等情境中理解课文内容通2过课文最后小松鼠的疑问是谁把花生摘走了呢引导学生进行讨论和交流并且通过补充资料的形式使学生更加清楚的了解花生的生长过程这个阶段的学生乐于表现通过课本剧的形式充分调动学生的多种感官参与在角色扮演的同时加深学生对课文内容的理解真正的把语文运用到学习中体现了语文的实践性突破了教学难点教学方式启发法交谈法体验法角色换位法教学手段观看图片角色扮演采访资料补充技术准备PPT文稿学习单前期教学状况本课时为第二课时在第一课的教学中要求学生做到读准字音读通句子书写本课的3个生字在正确流利的朗读课文的基础上初步了解课文内容课后搜集果实生长在土地里的植物资料为进一步学习课文做好充分的准备本篇课文要求书写的3个生字中里和果的笔顺极易书写错误在教学中很多学生认为这两个字是上下结构因此正确的书写这两个生字是第一课时的教学重点之一教师在指导时要注重范写和学生的书空在学生书写错误时要及时纠正并且要进行巩固练习教学过程文字描述教学目标内容框架教学目标1通过多种方法复习巩固格外鲜艳等词语加深对词语进行理解运用巩固书写生字生里果培养学生识字写字的兴趣及良好的书写习惯2通过指读齐读同桌合作读男女生分读等多种形式的朗读激发学生的读书兴趣达到正确流利有感情地朗读课文3通过看图片补充句子角色扮演采访等情景手段来理解课文内容体会小松鼠的心情补充资料进一步了解花生在地下结果这一特性产生观察植物的兴趣4通过课外阅读使学生积累更多的有关植物知识拓展学生视野激发学生的阅读兴趣教学重点1正确书写里和果两个字培养学生良好的书写习惯2正确流利有感情的朗读课文体会小松鼠的心理变化以及在理解课文的基础上进行课本剧的表演教学难点了解花生的生长过程初步产生观察植物的兴趣3一复习字词理解词语一直接导入今天我们继续学习第16课板书课题学生齐读课题二复习字词1找花生旁边种地每天语言读准字音2格外它的近义词谁知道格外十分读一读3鲜艳读一读鲜艳的理解词语积累运用4许多许许多多读一读再说几个这样的词设计意图运用多种形式巩固复现字词积累词语理解词语打牢识字基础为学习课文打下基础二指导观察正确书写出示学习单1上节课我们还写了三个生字呢请你读一读这几句话并且在田格中正确规范地书写这些带拼音的生字开始吧2学生书写3学生先描写再独立写4订正展示评价教师再次提醒里和果的笔顺5改进不足再各写一个设计意图在低年级教学中识字写字是教学的重点在课上要给学生充足的动笔时间老师有目的的指导写字培养孩子观察书写的能力由于这三个生字学生已经书写过并且在里和果的笔顺上存在错误所以在本课再次进行指导一步一步的把写字教学做到实处三走进文本朗读感悟一观察图片感受花美出示图片1同学们快看谁来说说这是怎样的花预设生1这是美丽的花生2这是金黄色的小花生3这是一朵朵金黄的小花2多美丽的小花啊谁来读一读先自己试着读一读出示课文的第一个自然段设计意图通过观察图片帮助学生理解格外鲜艳感受到花生花的美丽在准大树旁边的地里种了许多花生花生已经开花了一朵朵金黄色的小花在阳光下格外鲜艳4字音读通句子的基础上读出花生花的美二读好对话体会小松鼠盼望吃到花生的心情1听两只可爱的小动物在说什么呢快来读读吧指生朗读同桌合作读2随机采访小松鼠听了鼹鼠的话你有什么想法预设生1花生一定很好吃生2花生什么时候才能成熟啊我好想吃啊生3我特别想吃到美味的花生生4花生是不是像小鼹鼠说的那么好吃呢3是啊我一定要吃到美味的花生把我们的想法读出来吧4可爱的小松鼠花生现在开花了可是要结果还需要一些时间这些天你会做些什么呢预设生我会去看看它生2我去看看结花生了没有生3我会去给它施肥松土生4我会去给它捉虫拔草5是只去一次吗指导每天都去出示句子晴天小松鼠去大树下给花生雨天小松鼠去大树下看花生早晨小松鼠去大树下给花生午后小松鼠去大树下给花生6小松鼠多么期待花生赶快成熟啊快把你的心情读给大家听设计意图课文的第二三自然段内容浅显在教学中以读代讲在角色体小松鼠问鼹鼠这是什么花呀鼹鼠说这是花生的花到了秋天会结花生花生可好吃啦小松鼠很高兴他想等花生结了果我就把花生摘下来留着冬天吃小松鼠每天都到地里去看看结花生了没有5验中在想象中在扩充句子的过程中体会小松鼠盼望吃到花生的心情读中感悟植物的生长需要漫长的过程调动了学生读书的积极性从而达到正确流利有感情的朗读三体会小松鼠的心情变化补充资料了解花生的生长过程1小松鼠吃到花生了吗先自己读一读课文的第45段谁来说一说2进入情境角色朗读此时你是什么心情生1我感到非常奇怪花生被谁摘走了呢把你的奇怪读出来生2我感到很难过我每天都来看花生给它松土施肥就盼望着能吃到花生可是花生去哪了呢告诉我们你的难过生3我感到很伤心小鼹鼠是不是骗了我读出你的感受3理解自言自语自言自语变红这个词谁来读谁来说说你认为什么是自言自语生自己和自己说话再来读一读4谁来回答小松鼠的问题花生被谁摘走了呢生1花生长在土地里呢生2花生没有被别人摘走花生长在土里你用铲子就可以把它挖出来了1在学生回答基础上出示关于花生的知识可以老师帮着读一读2现在你们都明白了吗如果你就是路过的小动物你能根据刚刚这个小资料告诉小松鼠吗5听了你们的话小松鼠又去大树下找花生了她找到了吗她是怎么做的怎么说的呢请你们想一想说一说6根据课前收集的资料你还知道哪些植物的果实长在地下呢7你们知道的课真多就这样利用课外书籍或者网络收集对自己有用的知识你会进步的更快8再读全文读好对话读出小松鼠心情的变化设计意图在四五小节的教学中学生以小松鼠的身份说一说自己此时的心情进入情境体会小松鼠此时的心理变化读出自己理解的小松鼠从而达到有感情朗读解决了教学重点通过运用补充资料上的知识培养学生说完整话运用如果你是路过花生是一种地上开花地下结果的植物黄色的花开过之后长出了一根根像针一样的须子这些叫果针的须子扎进土里之后头部慢慢变大天长日久就长成了花生果大自然中的植物就是这样神秘尽管它们的形态特性各不相同但却各有自己的生存之道6的小动物这一情境学会把学到的知识转化成自己的语言和同学进行交流解决问题从而突破了教学难点课前收集相关资料进行交流养成良好的学习习惯四语文实践活动课本剧展演1孩子们这篇小章多好玩啊你们能演一演吗请你和你的同桌分角色来演一演这个小故事在演之前请先看看老师的学习提示1同桌两名同学各选一个角色扮演2对话的内容进行表演可以加上自己的手势和表情表达要清晰声音要洪亮3小观众要仔细听认真看找出小演员的优点有小建议的可以提出来2展示评价设计意图一年级的课文短小内容简单不应以老师逐句的分析代替学生的理解通过课本剧的形式既可以检验学生是否理解课文内容又可以在表演的同时培养学生用心倾听善于思考乐于交流的良好习惯把课堂还给学生让他们尽情地运用学过的知识展示自己通过小观众的建议使学生之间达到良好的互动使语文真正走到学生的心中这也是本课的教学重点四课外拓展阅读1小白羊们也来到了菜园它们又发生了什么有趣的小故事呢快来读一读说说你知道了什么设计意图借助文本的资源进行拓展延伸以文带文增大学生的阅读量给学生展示自己的平台让学生参与到语言实践活动中去板书设计16小松鼠找花生花鲜艳花生被谁摘走了埋在土里本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点300500字数对于低年级的孩子来说老师更应该关注的是学生的兴趣培养学生良好的学习习惯教学中就需要运用多种阅读方式引导学生走进文本与文本对话本设计的主要特点有1重视朗读的量和质教学中不断的创设情境改变了读的方式来调动学生读书的积极性激发读书的7兴趣比如第一自然段我利用图片让学生直观地感受到花生花的美第二自然段通过角色扮演使学生迅速进入情境中又运用同桌合作的形式使每个学生都有读的机会第四五自然段通过采访使学生读出自己心中理解的小松鼠最后对全文的整体回归朗读使学生的学习呈现整体性多种形式的读激发了学生读书兴趣把正确流利有感情朗读落到了实处2给学生实践的空间现在的学生获取信息的手段多种多样但如何从这些信息中提取对自己有用的信息并且通过这种收集信息的过程养成良好的学习习惯进行切实有效的语文实践呢本教学设计中设计了根据课前收集的资料你还知道哪些植物的果实长在地下呢的介绍环节将学生搜集到的资料变成自己的知识再介绍给小伙伴通过这种形式学生不但了解了植物更多的秘密也体会到了利用课外书籍和网络收集处理信息的乐趣这正是应用语文解决问题的实践3提供平台展示学生风采课堂的主角是学生本篇课文是科学童话课文中的两只小动物的形象深受学生的喜爱低年级的学生善于表演在理解课文的基础上进行课本剧的展示不仅锻炼了学生的口语表达能力还大大提高了他们的积极性真正把课堂还给学生让他们在表演中体会成功的快乐4拓展阅读训练在这一环节通过以文带文的这种形式扩大学生的阅读量由于低年级的学生识字量有限我选择了一篇和本文内容相近的小短文让学生阅读提出简单的问题说一说自己从这篇小短文中知道了什么既保护了学生的阅读积极性又锻炼了他们提取信息的能力学习效果评价设计评价方式1读一读这些词语读完后想一想你还能再说几个词语吗生生日生长花生种种田种菜种子许许多也许不许外外边里外外语2读一读这些短语在会读的词语下给自己画个小笑脸吧画完可要积累下来哦金黄色的小花格外鲜艳自言自语许许多多高高兴兴83把这个小故事讲给你的家长和小伙伴听一听吧问问他们藏在哪里啦把你学到的有关植物的秘密分享给他们吧声音洪亮表达清楚语句连贯我的成绩