滦县第三中学八年级物理导学案：3.3汽化和液化（表格式）.doc

滦县第三中学导学案年级八年级科目物理课题汽化和液化课型新授使用时间主备人主审人班级姓名知识技能目标知道什么是汽化它包括沸腾和蒸发了解沸腾现象知道什么是沸点沸腾的条件知道蒸发可以致冷方法情感目标观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象通过探究活动了解液体沸腾的温度特点通过教学活动激发学生的兴趣和对科学的求知欲望使学生乐于探索自然现象乐于了解日常生活中的物理道理进一步体会物理知识的实际价值重点通过探究活动了解液体沸腾时的特征难点观察现象数据的收集与分析比较蒸发与沸腾的异同点教法讨论法演示法学法自主学习法探究学习法合作学习法创设情境激发兴趣分钟演示我用棉纱蘸些酒精在黑板上写了两个字鸡腿不一会儿咦我的鸡腿不见了提问我的鸡腿到底跑哪儿去呢回顾物质三种状态是什么设计目的通过一则物理幽默笑话将学生的注意力吸引到课堂上来又复习了物质三种状态的有关知识二类比联想形成概念分钟回顾上节课内容观察下列现象你想到什么冰融化成水铁块变成铁水固态熔化吸热液态水结冰铁水定型成铁块液态凝固放热固态笑话里的鸡腿跑哪里去了与同伴交流你的想法由学生小组归纳概括出汽化的概念物质由态变成态设计目的让学生通过类比小组讨论合作学习鼓励学生大胆猜想归纳从而总结出汽化的概念三合作探究明确强化一探究水的沸腾分钟提出问题你认真观察过水的沸腾吗水在沸腾时有什么特征进行猜想学生大胆进行猜想实验仪器一个学生说观察实验人为一个小组做实验组长从水瓶中分热水沸腾前后温度计读数的变化情况沸腾时移去酒精灯水还能继续沸腾吗数据记录并绘图描出水沸腾时温度和时间关系的曲线图电脑平台投影个学生画的曲线图像归纳总结由小组讨论并归纳出沸腾时的特点沸腾概念在温度下在液体同时发生的剧烈的现象沸点液体时的温度液体沸腾时要热但温度评估与交流学生水沸腾时的温度为什么不是而是或是其他温度各组水沸腾时的温度为什么不同讨论结果在一个标准大气压下纯水沸腾时的温度是水不太纯气压的高低温度计不太标准硬纸片盖的是否紧密等都可以影响水沸腾时的温度设计目的实验开始时用热水为了节省时间让时间温度编号沸腾时气泡大小的变化老师小结探究水的沸腾这个探究活动是本节的重点由于许多探究活动不是一个人能完成的需要同学们之间的相互配合合作在刚才的探究中许多同学在交流过程形成一种默契配合关系融洽的友好气氛二蒸发分钟学生小组做个简单实验把酒精涂在手背上有什么感觉把酒精涂在温度计上观察有什么现象做完实验蒸发的概念液体在温度下都能发生的并且只在发生的汽化现象蒸发要热有作用动脑筋思考如果明天要开运动会了但是要穿的衣服还没有干怎样才能让它最快干老师拿起一件湿衣服学生大胆发表见解把衣服放在太阳底下晒干把衣服晾开把衣服放在大风的地方师生小结加快蒸发的方法提高液体表面的温度增大液体的表面积加快液体表面的空气流动设计目的先让学生大胆去想去做鼓励他们互相讨论充分交流力求他们用多种方法去解决问题拓展思维由于加快蒸发的方法有许多种需要老师加以引导老师按照学生的想法和做法给予归纳肯定并表扬了学生正确的想法和做法增强学生学生物理的信心通过讲解示范给学生以清晰的思路方法和知识的脉络三比较蒸发与沸腾的异同点分钟你能比较蒸发与沸腾的异同点吗蒸发沸腾区别部位条件程度温度共同点水面上时将里面的学生通过探究水的沸腾实验带着问题去探究给学生留下足够的时空不懂的可以查阅课本问同学老师同时鼓励学生大胆去想大胆去做让他们学会自己去解决问题最后让学生代表归纳总结设计目的根据刚才的学习指导学生像考试一样限时独立完成再交叉改正对存在问题进行小组讨论互相订正共同提高老师检查任务完成情况对学生的疑问明确给予指导从中树立学生正确的学习态度和培养学生善于思考问题的习惯四拓展延伸解决问题分钟你聪明吗电饭煲的设计是当温度达到时就自动切断电源想一想如果用电饭煲煮粥或熬汤时为什么不会自动跳制使开关触点处断开设计目的让学生相互探究大胆说出自己的见解老师给予肯定并补充完整通过实例进一步丰富物理应用的背景再次引导学生将所学知识灵活应用到实际生活中体现物理来源于生活又应用到生活中去板书设计汽化和液化汽化概念探究水的沸腾蒸发比较蒸发与沸腾的异同点列表思考题检测小结作业五综合评价及时检测分钟检测题分钟完成汽化的两种方式一是二是人在流汗时用风扇吹一吹顿觉凉爽这是因为从而加快了液体的蒸发而蒸发具有作用蒸发是液体在温度下都能发生的并汽化沸腾蒸发条件沸点特点条件特点影响因素散发到空气中喝开水时如果感到热水太烫一般都向水面吹气这是为了把热吹散可以降温吹过去的是冷气可以降温加快开水表面的空气流通加速蒸发可以吸热降温吹过去的冷气把水中的热带走下列说法正确的是同一种液体的沸点是一定的同一种液体的沸点可有多个值同一种液体的沸点是不变的不同的液体沸点不可能相同以上说法都不对设计目的通过巡视检查学生完成检测题及时记录学生解题中存在的问题把做得好的投影演示出来加以表扬创设同学间互相学习观摩的氛围树立榜样开拓视野刺激新的兴奋点不断激发学生学习的兴趣和保持学习积极性从而形成学习氛围六课堂小结启迪升华分钟通过本节的学习你学到了哪些知识和方法你有哪些收获设计目的以问题的形式鼓励学生回顾思考归纳并充分交流从而更好地疏理知识要点及时进行查漏补缺让学生将所学知识进一步得到提升七分层作业巩固深化必做题作业册本节内容的当堂检测选做题作业册本节内容的课后巩固教学反思设计目的通过布置适量作业检查全体学生掌握知识情况同时设有选做题让学有余力的学生有更广阔的思考空间实验研究过程中亮点同学发现硬纸片上翘把两块橡皮放在硬纸片上面学生设计实验表格运用描点法汇出图像进行分析通过以上的活动学生不仅可以学到科学知识还可以体验科学探究的过程了解科学的方法对培养学生的探索精神实事求是精神和实践能力以及创新意识都有很大的帮助在这节探究实验课中我真正体验到新课程强调的教学是教与学的交往互动师生双方相互交流相互沟通相互启发相互补充在这个过程中教师与学生交流彼此的情感体且只在发生的汽化现象而沸腾是在在液体同时发生的剧烈的汽化现象在观察水的沸腾的实验中当水沸腾时会看到水中发生的现象形成大量的上升时变到达液面时破裂验和观念丰富教学内容求得新的发现从而达到共识共享共进实现教学相长和共同发展