四年级上册美术教案-第6课 最受尊敬的人 人教版新课标.doc

最受尊敬的人 领域：造型·表现 课时：一课时 学情分析： 教材分析： 一、教材分析 《最受尊敬的人》虽然是小学第二学段造型•表现领域里表现人物肖像的课题，但它并不孤立存在，编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：从一年级培养学生养成观察生活的习惯的《我的新同学》，二年级培养学生通过平时的观察抓住人物特征的《我心目中的老师》，到四年级培养学生通过平时的观察抓住人物形象神态等特征的《最受尊敬的人》等，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到三年级学生的生理、心理的特点，它强调的不是学生描绘形象的精准度，而是要求学生通过学习体验，大胆表达自己对广大劳动人民的热爱，养成观察生活的习惯，学会抓住人物形象、神态特征，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。为四年级的人物画：了解人的基本结构——《我的新同学》;五年级：了解人物大体比例和不同姿态——《我和我的小伙伴》、《为解放军叔叔画张像》等课打下良好的基础。 二、学情分析 四年级学生具备了初步的造型和色彩基础，感知的有意性和目的性也正在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以课前鼓励他们结合曾学过的人物肖像画方法预习、思考：谁是最受尊敬的人?为什么?尽可能收集相关的图片和文字资料是引导他们主动学习和自主发展的有效途径;另外设置悬念导入以及寓教于乐，联发想象的教学方法也有助于学生抓住不同职业的人物的外貌特征，对肖像画有一个较为全面的认识和掌握。 教学目标： 1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。           2、引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。           3、通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学目标 知识目标：引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的形象神态等特征。 能力目标：欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力;学生会运用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 情感态度目标：通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，养成尊重、关怀、友善等品质。 重点：引导学生思考谁是最受尊敬的人，抓住不同职业人物的外貌特征;感受色彩、线条的表现力 难点：能用绘画、拼贴等多种制作方法来表现人物的外貌特征。 教学实施过程： 课前准备 教师：范画（肖像画：教师、医生、科学家、建筑工人、军人、警察等）。 学生：涂色工具、或彩纸、剪刀、胶水等。 课堂教学 一、 引导阶段 1 、引导学生思考：谁是你最尊敬的人？为什么？ 师：每天是谁早早的起来为我们准备早餐？为你洗衣做饭？（生：妈妈）对，我们的爸爸妈妈肩负着养育你的责任，所以说他们是最值得我们尊敬的人，还有呢，谁再来说？ 师：我们每天大部分的时间都在学校里学习，老师教会你很多的知识和做人的道理，他们是不是也是最值得尊敬的人？（生：是） 师：还有呢？你说，对每天当我们走在上学的路上的时候，会发现马路上街道上已经打扫的干干净净，这是谁的功劳？（生：环卫工人）对，他们辛勤的工作换来的是整洁的环境。 生：警察保卫人民生命安全，医生救死扶伤治病救人，农民提供粮食，教师教书育人为人师表 ，清洁工辛勤劳动美化环境 ，工人制作的产品满足我们的生活的需要……… 师：今天这节课就让我们一起来画一画最受尊敬的人，请同学们打开课本第七课。 二、欣赏阶段 1、先欣赏画家的作品 师：前面几节课我们主要学习了有关色彩方面知识以及点线的运用，这节课我们要来画一画人物，人物在绘画中可以说是最难画的，我们不但要抓住人物的五官脸型特征，还要表现出人物的神态表情以及服饰特点， 师：首先让我们来欣赏一幅画家的肖像画作品，作品的题目是《父亲》，他的作者是罗贯中，这是一幅油画作品，采用写实主义手法，刻画出一个勤劳、朴实、善良、贫穷的老农的形象。古铜色的脸，一条条车辙似的皱纹，犁耙似的手，缺了牙的嘴，他身后是经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象，他的手中端着的却是一个破旧的茶碗，这位老农的形象所代表的千千万万的农民形象。 三、 探究阶段 1、师：提问：通过欣赏这几幅作品，同学们想一想，我们应该怎样画人物？ 根据学生回答，教师板书：  职业——职业可以从衣着来体现，比如说医生——白大褂，警察——警察服，工人——工作服等，或所处的环境来体现，在教室里，还是在工地上。   外貌特征：就是一个人长什么样，发型、五官、脸形等等。人的脸型有方形的、圆的