四年级上册美术教案-第12课 精美的邮票人教新课标 (2014秋).doc

案例名称 人教版 美术  四年级上册 《精美的邮票》 执教师 课时 第一课时 一、教材内容分析 《精美的邮票》是（人教版）《义务教育美术实验教科书（四年级上册）》的中的一堂造型表现、设计应用相结合的课型，授课时间为一课时。由于邮票具有一定的艺术价值和实用价值，很多学生对邮票都很兴趣，但是随着现代通讯技术的迅速发展，手机、电话、上网逐渐取代了以前的通讯方式，通过书信方式来传达信息或交流感情的人也越来越少，因此，对邮票了解的人也越来越少。邮票设计是一种娱乐活动，更是一种学习，它涉及文化、艺术、历史、地理等许多学科领域这对四年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。我想通过本课学习，除了讲授邮票设计知识，还可鼓励学生开展高尚有益的集邮活动，在欣赏、研究邮票的活动中拓宽知识面，获得审美享受。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识和技能：通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。 过程和方法：利用各种类型的图案设计一枚邮票,初步了解版面设计。 情感态度和价值观：激发学生自主学习主动参与实践，体验邮票美、表现美的能力。 教学重，难点 教学重点：通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美。 教学难点:利用各种类型的图案设计一枚邮票,初步了解版面设计 四、教学环境及资源准备 教学环境：多媒体功能教室（具有实物展台、电脑、投影仪的教室） 资源准备：在课堂教学之前有一个课前预习，有两个准备。学生的准备：1.向上一辈的人了解邮票的作用。2.查找邮票的相关知识。3.已上好色的图片、双面胶、彩色笔、尺子，花边剪刀等。目的是让学生使用查寻法，寻找所需的资料，解决本课的教学难点——了解邮票的相关知识。 教师课前准备：一封因没有贴邮票而无法寄出的信、范例、课件（ PPT）、花边剪刀、双面胶等。为下面的教学做好铺垫。 五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 创设情境 1.师出示一封没贴邮票的信，问：为什么我这封信寄不出去呢？ 过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？ 2.请同学们讨论邮票它有什么作用？ 同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？ 3.教师小结：因为邮票有收藏价值又设计得很精美，所以大家都很喜欢。 4.课件展示，揭示课题并版书：精美的邮票（设计）。 学生感到新鲜、好奇。   学生思考、讨论邮票的作用。 1：因为信封上有邮票，人家会看邮票。 2：因为邮票是一个国家的名片。 3：因为邮票上有写中国邮政。 4：因为邮票上有这个国家的名字。 学生讲述邮票的作用。 1：因为邮票很好看。 2：因为邮票里有很多知识。 3：因为邮票设计得很吸引人。 4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。 5：因为邮票里面有很多知识，人们叫它“小小百科全书”。 设计意图： 1.、情境导入，引发学生的学习兴趣。 2.教师提问，引导学生积极思考邮票的作用。 资源准备：图片 自主探究 1．揭示探究的问题； （1）邮票的特点； （2）邮票的异同； （3）邮票的内容； 2．教师参与，与学生一起讨论。 3．教师小结。 同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。 1．学生拿出课前准备的邮票，相互欣赏、交流。 2．学生思考、总结 a:邮票有齿孔，还有多少钱。 b:邮票上有时间。 c:邮票上还有“中国邮政”字样。 d：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。 设计意图： 通过对邮票的欣赏、对比，学生自己发现了邮票的特点，为自己设计作好了铺垫。 资源准备：图片 欣赏感知 1．教师出示课件，请学生欣赏各种邮票。世界上第一枚邮票 “黑便士”以及中国第一套邮票“大龙”邮票， 问（1）：你知道这些邮票体现了什么主题？ 问（2）：你最喜欢哪一枚邮票？ 问（3）：你知道邮票是如何设计的吗？ 2．请学生边欣赏边质疑。 3．教师示范、小结。