四年级上册美术教案-第12课 精美的邮票人教新课标.doc

《精美的邮票》教学设计 一、教学领域： 造型·表现 设计·应用 二、教材、学情分析 本课是六三制人教版美术四年级上册第12课，它属于造型·表现的学习领域，本课也是一节设计·应用课。根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神”教学活动中，关键是要调动学生的学习积极性。 在设计这节课的过程中，我首先考虑到学生的心里特点，和亲身经历，以谜语的方式导入课题，充分激发了学生对这样一枚小小的邮票的好奇心，调动学生想研究邮票的积极性。然后，通过多幅精美的邮票层层递进，给学生视觉上的冲击，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉的产生创作的欲望和创新意识。教学中，尽可能的让学生主动的参与，自主的学习，发挥小组的力量，培养孩子动手能力、想象能力、创造性思维等能力，还在学习中体会创造美的乐趣。对学生作品的评价采取自评、互评的方式，学生学会介绍自己的作品，学会欣赏别人的作品，全面提高学生的能力。 三 、教学目标 知识技能方面：学生在课前收集和课上欣赏的过程在，了解邮票的发展史、种类、题材以及邮票构成的要素，感受邮票之美。 过程与方法方面：学生小组合作的方式参与活动，让他们充分体验美术活动的乐趣，在制作的过程中，尝试探索的过程中发展美术的实践能力、合作能力、设计创新能力。 情感与态度方面：学生小组协作，培养学生的团结协作能力，增强合作意识和爱国主义情感。 四、教学重难点 重点：设计一枚图案简洁、色彩鲜明、春天题材的精美邮票。 难点：学会运用多种表现手法创作邮票。 五、教具、学具 教具：多媒体课件,教师范画。 学具：1、收集创作素材：与春天相关的图片等 2、卡纸、素描纸、刮画纸、油画棒、水彩笔、剪刀、直尺胶水或 双面胶带等工具。 六、教学过程 （一）、课堂导入 师： 老师在来之前就听说咱们班的学生特别聪明，今天我就给大家带来一个谜语；薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。大家猜猜这是什么？ 生：邮票 师：你们可真聪明，那么邮票是干什么的？又有什么作用呢？接下来我们就来探讨一下邮票的作用。 师：这里有两封信你们觉得哪封信能邮出去呢？ 生：第二封 师：为什么贴上邮票就能邮出去了？ 生：邮票是证明邮资已付的凭证。 师：你回答的真完整，太棒了。 邮票是国家邮政部门发行的用来贴在邮件上表明已付邮资的证明 师：再来观察这两张邮票，你觉得哪枚邮票是咱们中国的？ 生：第二枚 师：从哪里能看出来？ 生：第二枚上写着中国人民邮政，而且第一枚上面图案是外国女人的头像，第二枚是中国的戏曲人物 师：你们观察的真仔细，邮票上表现人、事、物，往往反映了一个国家的政治、经济、文化、科学等方面。因此，邮票被称作是“国家的名片”。而且邮票设计精美有较高的艺术价值和收藏价值。 师：原来邮票有这么多作用，那么今天咱们就来学习一下人教版四年级上册第12课《精美的邮票》。 板书：精美的邮票 设计意图：导入是教学的一个重要环节，导入的质量直接关系到教学质量。谜语导入激发了学生的兴趣，引起学生对新知识新内容的热烈探求。课件的播放让学生更加形象直观的了解了邮票的作用，从而引出本课课题 二、合作探究 师：同学们已经预习了，谁知道世界上的第一枚邮票师什么邮票？ 学生回答 师：世界第一枚邮票是黑便士邮票，1840年5月诞生于英国。（课件出示） 师：知道了世界第一枚邮票，哪位同学知道咱们中国的第一枚邮票是什么？学生回答 师：你的知识面真广。中国政府于1878年第一次发行邮票。邮面印有龙的图案花纹,故称邮票为“龙头”,又称邮花,现在人称“大龙票”.因为我们是龙的传人，所以对我们来说有着特殊的意义。 师：知道了邮票的发展，到底邮票和我们平时的图画有什么不同之处呢？小组讨论一下，代表发言（出示课件图片） 师：看来邮票确实有很多地方和图画不一样，有自己的组成部分，那我们就来研究一下邮票的组成。面值、发行时间、发行国家、图案、齿孔五大部分组成。 师：（2-2）T是什么意思呢？ 师：这叫志号，表示这套邮票共2枚，这是其中的第2枚，一套邮票多少枚没有统一的规定，多枚可以组成一套，单独的一枚也可以称其为一套。 师：那T是什么意思呢？这就让我们来探究一下邮票的种类都有哪些？哪个同学知道邮票的种类有哪些？ 师：你了解的真多，那么观察这三种邮票，找找有什么不同的地方？ 师：你们观察的真细致。正是用这些字母来表示邮票的不同种类。普通邮票最常见的邮票印刷数量大，图案不经常变换，通常不标注发行时间，用P表示。 纪念邮票纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票。纪念邮票用J表示。特种邮票为宣传某事物而特别发行的邮票。特种邮票用T表示 师：知