全国通用 五年级下册体育 篮球运球 教案.doc

——五年级“小篮球运球5—（1）”教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一，以增进学生身心健康发展”为基本理念。通过游戏、篮球操、原地运球等活动，提高学生篮球的运球技术，发展学生奔跑、灵敏、反应、协调等能力。充分促进学生身心健康的全面发展，使学生积极自觉地参与篮球运动，增强学生学习篮球的兴趣和参与意识，培养顽强的意志品质和团结合作的集体主义精神。 二、教材分析 篮球运动是广大青少年喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力。篮球运球与竞赛活动，能提高学生身体活动的能力。学生可以在练习和竞赛中，体验到篮球运动的乐趣。经常参加篮球运动，能发展奔跑、灵敏、反应、协调等身体素质，培养竞争和参与的意识，促进心理健康的发展以及社会适应能力的提高。 三、学情分析 本课授课班级是五年级学生，在球性和对球的控制方面男生相比女生更好，这一阶段的学生具有较强的表现欲望，有一定的模仿和观察能力，开始具有独立思考的特点，但自我控制能力比较差。在课堂上安排篮球原地运球的教学，可以对学生进行引导、启发，让学生在练习中尽快地掌握篮球的原地运球动作，激发学生对篮球运动的兴趣。 四、教学重难点 重点：五指分开、掌心空出、上下按拍。 难点：对球的控制。 五、学习目标 1．发展灵敏、协调和快速反应能力，提高对球的控制能力。 2．初步学会原地运球“五指分开、掌心空出、上下按拍”的动作方法和综合活动“运球斗牛”的方法与规则。 3．激发对篮球活动的兴趣，养成积极进取和互助协作的良好品质。 六、主要教学环节 根据学生活泼好动好奇地心理特点，本堂课一开始采用游戏“老狼老狼几点了”方式，自然的让学生得到球，为接下去的课堂教学做铺垫。然后利用模仿运球，引出原地运球的动作要领：“五指分开、掌心空出、上下按拍”，使学生对篮球产生兴趣，充分调动学生的积极性，组织学生进行原地运球。 通过引导学生运用教师教授的正确手型进行原地运球，此环节我设置了互评互练、听音乐节奏运球、看手势运球、看方向运球的练习。通过游戏的教学方式，让学生在玩中学，在学中玩。让学生找同伴进行原地运球，先自我评价再两人互评，达到要求的学生可以获得相应的“星星”。综合活动中，个人斗牛和集体斗牛竞争十分激烈，在对抗性很强的学习环境中，激发学生随机应变的能力，这也是篮球项目不可缺少的能力之一。 在放松环节中，播放轻柔的音乐，教师和同学一起进行拉伸，使身心慢慢放松下来，然后师生共同回顾上课的内容，教师讲评，宣布下课。 七、课堂教学效果预计 （一）心理状况预计 根据本课特点，学生兴趣较高，能积极主动参与学习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。 （二）对可能产生的问题及预防措施 1．五指张开，手指笔直绷紧，掌心触球。 解决办法：引导学生手指要像弹钢琴一样自然放松弯曲。 2．球在手里乱动 解决办法：模仿老师的动作，把球夹在右手腰间。 3．安全问题 解决办法：对学生进行安全教育，强调要有自我保护意识。  小学《体育与健身》课时计划 年级 五 人数 36 日期 执教 班级 1 组织形式 自然 周次 8 课次 23 学习 内容 1．小篮球：运球（原地运球） 5—（1） 2．综合活动：“运球斗牛” 2—（1） 重点 五指分开、掌心空出、上下按拍 难点 对球的控制 学习 目标 1．发展灵敏、协调和快速反应能力，提高对球的控制能力。 2．初步学会原地运球“五指分开、掌心空出、上下按拍”的动作方法和综合活动“运球斗牛”的方法与规则。 3．激发对篮球活动的兴趣，养成积极进取和互助协作的良好品质。 课序 时间 教学内容 运动负荷 教与学的活动 ◎教师 ◇学生 ☆要求 ※评价 组织与队形 次数 时间 强度 一 二 三 四 五 六 1’ 4’ 18’ 10’ 1’ 1’ 课堂常规 1．师生问好 2．宣布课的内容 3．检查人数与安全措施 热身活动 1．游戏“老狼老狼几点了” 2．篮球操 运球：原地运球 1．游戏：“照镜子”（模仿原地运球） 2．游戏：“挑战赛”（互评互练） （1）自我训练（自评） （2）“挑战对手”（互评） 3．节奏运球 4．游戏：“找目标” （1）看手势喊数 （2）看方向并喊数 综合活动：“运球斗牛” 1．1对1斗牛 2．集体斗牛 放松：肌肉拉伸 小结 1．讲评 2．宣布下课 1 1 1 2 2 2 2 2 5 4 1 30” 3’ 1’ 1’ 2’ 2’ 1’ 1’ 3’ 2’ 30” 小 小 小 中 中 中 中 中 中 中 小 ◎◇师生问好。 ◎宣布课的内容。 ◇认真听讲。 ☆队伍整齐、动作迅速、精神饱满。 ※思想集中得一颗☆。 ◎组织学生进行游戏“老狼老狼几点了”。 方法：在圈外按顺时针方向慢跑并问“老狼老狼几点了”当听到12点就立即停止站立。 ◇热情饱满，积极参与游戏。 ◎组织学生进行篮球操。 ◇积极热身，活动关节。 ☆动作到位有力。 ※遵守规则，动作到位有力得一颗☆。 ◎提出问题：“运球的过程中想想我们的手接触到了球的哪些部位？