人教七下地理8.4《澳大利亚》说课稿.doc

人教版七年级地理下册澳大利亚说课稿澳大利亚说课稿老师们大家好今天我说的课题是澳大利亚一说教材教材的地位和作用本课是人教版新课标七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区第四节的内容在内容的编排上突出人类活动与地理环境的关系把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造了条件探究人与环境的关系对学生初步形成正确的人地观形成可持续发展观点具有重要的意义澳大利亚是七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区中的第四节在这一课里澳大利亚的历史常识地理常识有机结合从认识社会的角度简要介绍了澳大利亚的自然环境经济发展和社会生活状况使学生通过了解澳大利亚来认识世界的多样性这一课的教学的重点和难点使澳大利亚特有的生物经济发展特点和人口的分布作为世界分区地理教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例首先在对国家的介绍上不求面面俱到而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点其次充分注意人类活动与地理环境的密切结合把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件教材归纳了三个框题进行表述抓住了澳大利亚地理的主要特征其知识结构如下澳大利亚的地理位置地处南半球南回归线穿过被太平洋与印度洋包围孤立存在地理位置长期孤立生物进化缓慢故形成特有生物地势低平草原广阔地下水丰富没有大型食肉野生动物利于发展农牧业成为骑在羊背上的国家地广人稀农牧业生产机械化程度高农牧业产品大部分出口讨论农牧业分布与气候的关系矿产资源丰富服务业发展迅速并超过农牧业与工矿业人口与城市的分布特点教学目标分析根据七年级学生有较强的自我发展意识较感兴趣于有挑战性的任务等心理特点及新课程标准的学段目标要求结合学生的实际情况制订以下三个方面的教学目标知识与技能通过地图了解澳大利亚的地理位置领土组成和首都及重要城市运用图片和资料了解澳大利亚古老生物的生存原因运用地图和资料了解澳大利亚自然环境的基本特点和因地制宜发展经济的观念过程与方法通过自主合作与探究性的学习过程来培养学生读取信息分析信息的能力尝试从学习和生活中发现地理问题提出探究思路运用适当的方法和手段来表达自己学习的体会看法和成果并与他人交流情感态度与价值观创设情境激发学生探究问题的好奇心和求知欲引导学生主动参与课堂讨论小组合作形成积极思考乐于探究的学习态度树立因地制宜的发展经济和可持续发展的观念教学重难点教学重点澳大利亚的自然地理特征发达的养羊业和工矿业人口经济分布与环境的关系教学难点自流井的成因澳大利亚人口分布与自然条件及经济发展的关系教学准备多媒体电脑课件课时安排课时教材处理本节用两课时在第一课时主要通过课件展示图片与视频资料让学生从感性上认识澳大利亚特有的生物用大陆漂移说的观点通过学生讨论分析有如此多的古老生物的原因通过师生探讨认识澳大利亚的地形特点进而组织学生小组讨论分析农牧业生产与地形的关系农牧业生产与气候的关系在第二课时主要通过学生讨论探究矿产资源的分布情况理解坐在矿车上的国家并强调虽然澳大利亚的农牧业与工矿业都很发达然而服务业发展迅速并已大大超过了农牧业与工矿业成为澳大利亚的的经济支柱通过学生分析师生共同总结人口与城市的分布特点并通过课件展示城市景观照片丰富教材达到激发兴趣的目的二说教法本课以学生活动为主线以突出重点突破难点发展学生的地理素养为目的采用以探究式教学法为主讲授法发现法交流合作学习法多媒体相结合的多种教学法注重地理与生活的联系创设问题情境激发学生学习的兴趣在教学中尽可能地给学生动眼动脑动手动口的机会启发学生参与意识主体意识创新意识和能力帮助学生认识自我建立自信以我要学的主人翁姿态投入学习让学生不仅学会而且会学乐学三说学法探究式学习法和有意义的接受式学习都是重要的学习方式本课尝试将两者相结合的学习方法的指导力图转变学生以往只是认真听讲单独记忆练习巩固的被动学习方式引导学生在动手实践自主探索合作交流中发现新知和发展能力四说教学程序结合学生实际情况遵循目标性整体性启发性主体性原则围绕以上的教学目标把教法和学法都渗透在教学程序的各个层面之中我设计了五个主要教学过程一创设问题情境引出课题二新课学习三反馈练习四归纳小结反馈提高五课后作业和探究