四年级14—15学年上学期语文（人教新课标）上册第五单元18《颐和园》教学设计1.doc

颐和园教学设计精品推荐教材分析颐和园是人教版小学语文四年级上册第五单元的一篇课文翻开这篇课文我首先反复朗读课文了解到本文描绘了颐和园的长廊万寿山昆明湖等景物表达了作者对颐和园的赞美之情课文作者移步换景按照游览顺序记叙一写长廊的景色先抓住长的特点从总体介绍接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境二写万寿山的景色先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象再写站在佛香阁的前面从山上向下向前向东远眺所看到的美丽的景观三写昆明湖的景色分别介绍了长堤湖心岛十七孔桥课文开头总述颐和园的美丽结尾与开头呼应表达了赞美之情为了帮助自己理解教材我又查阅了与这篇课文相关的颐和园的资料认真思考了老师们对这篇文章的个性解读等学情分析语文课程标准指出中年级的阅读教学要能够引导学生联系上下文体会课文中关键词句在表情达意方面的作用能初步感受作品中生动的形象和优美的语言观察周围世界能不拘形式地写下自己的见闻感受和想象注意把自己觉得新奇有趣或印象最深最受感动的内容写清楚四年级上学期处在中年级后期阶段理解词句感受优美的语言把印象深刻的内容写清楚等要求学生能够做到在课堂上要巧妙地提供帮助让学生将感悟课文优美的语言与领悟文章写法有机结合起来学生学完课文后学会写游记的方法做到跳一跳摘到桃子根据课程标准的年段目标文本特点和学生实际确定以下教学目标教学目标正确认读并规范书写本课个一类字认读个二类字读准长廊佛香阁排云殿等生词能抓住记叙游览过程的动词学习作者移步换景过渡连接的表达方式能够找出描写长廊佛香阁昆明湖等景物特点的词句体会课文优美的语言感受劳动人民的智慧和才干有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法教学重难点教学重点从语言文字中感受颐和园的优美景色受到情感熏陶教学难点理解颐和园的美丽景色感受古代劳动人民的智慧和才干体会描写景物的写作方法并运用到自己的习作中教学准备安排学生课前预习借助课后思考题和课本上资料袋对颐和园有一个初步了解并对学生自学情况进行课前检测设计课堂练习题填写记叙游览过程的动词根据课文内容填写词语收集颐和园的相关资料形成课件及教学资源储备教学时间两课时第一课时教学目标正确认读个一类字和个二类字读准长廊佛香阁排云殿等生词能抓住记叙游览过程的动词学习作者移步换景过渡连接的表达方式能够找出描写长廊佛香阁昆明湖等景物特点的词句体会课文优美的语言感受劳动人民的智慧和才干美读课文自然段背诵课文第四自然段学习课文写景状物的叙述顺序体会描写景物的方法并运用到自己的习作中教学过程一导入新课板书课题分钟同学们谁去过颐和园颐和园给你留下了怎样的印象能说给同学们听吗学生说对颐和园的印象今天我们来学习课颐和园颐和园构思巧妙建筑精致集我国园林艺术之大成被称为我国的皇家园林博物馆看老师板书课题齐读课题二初读课文整体感知分钟颐和园是个美丽的大公园现在我们打开课本课读读课文尽情欣赏颐和园美丽迷人的景色吧边读边想作者主要描写了颐和园的哪些景物谁能回答老师提的问题师根据学生回答板书长廊万寿山昆明湖同学们预习了课文能把这些词语读正确吗课件出示生字词长廊佛香阁排云殿堤岸画舫耸立朱红宫殿神清气爽金碧辉煌隐隐约约狮子姿态不一学生读词语出示佛香阁这个词语学生说说是怎样知道佛这个多音字的读音的查字典堤的读音容易读错提示学生注意设计意图学生最容易读错的是佛这个多音字通过提示这个字的读音引导学生养成查字典的习惯其次发音不准确的字有堤发音不准确的原因是在口语中很多大人读错孩子听习惯了就跟着读错了三精读课文游赏美景分钟一游赏长廊同学们通过读课文我们知道了本文主要写了长廊万寿山昆明湖现在让我们跟随作者来细细游赏长廊同学们自读课文第二自然段看看长廊有什么特点长美你从哪句话读出了长廊的长学生读有关的句子师出示课件绿漆的柱子红漆的栏杆一眼望不到头这条长廊有七百多米长分成间谁能读出这种长的感觉学生读作者用什么方法介绍长廊的长列数字同桌互相读谁愿意再来试试学生读后老师评价长廊的美又是从哪些句子中体会到的学生读有关的句子师出示课件每一间的横槛上都有五彩的画画着人物花草风景几千幅画没有哪两幅是相同的这是什么美画美长廊两旁栽满了花木这一种花还没谢那一种花又开了微风从左边的昆明湖上吹来使人神清气爽这是什么美风景美长廊这么美你能美美地读出来吗老师感觉你读的还不够美谁还能读的更美一些让人一听就神清气爽同学们闭上眼睛想象一下假如你置身于长廊之中微风从左边的昆明湖上徐徐吹来那几千幅各不相同的画就展现在你的眼前你有什么感觉呢神清气爽我仿佛到了人间仙境心旷神怡我好像来到了人间天堂来到了世界有名的画廊每一幅画都精美绝伦我要细细游赏谁再来试试学生读读后老师评价小结长廊真美呀特别是画中的人物都出自我国的古典名著每一幅画都讲了一个生动的故事长廊内的画丰富多彩栩栩如生这一幅幅精美的绘画体现的就是一种艺术美啊板书艺术美你看我国古代的劳动人民多么有才干呀再读课文第二自然段通过自己的朗读读出长廊的长和美吧二游赏万寿山走完长廊我们就来到了万寿山脚下大家默读课文第三自然段一边读一边想作者在万寿山脚下看到了什么佛香阁排云殿出示万寿山课件同学们能在图上指出哪是佛香阁哪是排云殿吗指名说理由是什么出示课件欣赏佛香阁排云殿的近景佛香阁给你什么感觉找出文中的句子读一读抬头一看一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上黄色的琉璃瓦闪闪发光那就是佛香阁你觉得这句话中哪几个词语写出了佛香阁的美闪闪发光读出你的感觉看了排云殿你有什么感受找出文中的句子读一读下面的一排排金碧辉煌的宫殿就是排云殿这句话中哪个词语突出了排云殿的美金碧辉煌读出排云殿金碧辉煌的样子吧指导读这段话闪闪发光和金碧辉煌连在一起给你什么感觉雄伟壮观闪闪发光的佛香阁和金碧辉煌的排云殿是多么雄伟壮观啊这就是皇家园林的建筑美呀板书建筑美这些气势恢宏的建筑包含着多少劳动人民的智慧呀同学们看大屏幕再读这段话读出这皇家园林的宏伟气势登上万寿山站在佛香阁的前面俯看整个颐和园那将是一番怎样的美景哪同学们默读课文第四自然段读后同桌讨论看看作者站在佛香阁的前面向不同的三个方向望分别看到了什么你觉得哪个方向的风景最美说明理由全体师生讨论交流作者站在佛香阁的前面向不同的三个方向望分别看到了什么向下望正前面向东远眺你觉得哪个方向的风景最美请同学来读一读生读你和我的想法一样我也最喜欢昆明湖还有谁也喜欢这里生举手这么多啊那让我们一起来读读这两句吧课件出示正前面昆明湖静得像一面镜子绿得像一块碧玉游船画舫在湖面慢慢地滑过几乎不留一点儿痕迹从这个句子中你体会到了什么我认为这个句子写的很美作者把平静的昆明湖比喻成镜子把碧绿的湖水比喻成一块透明的碧玉多么富有想象力同学们老师有一个疑问慢慢地滑过的滑应该是划船的划作者为什么用这个滑冰的滑呢同桌两个可以互相做一个划船的动作再在做一个滑冰的动作从动作中感受湖水的静学生回答用这个滑写出了昆明湖的静这样写不仅可以使句子变得更生动更能使昆明湖的静完美地体现出来作者这么写就是为了写昆明湖的静用动词滑来衬托昆明湖的静同学们昆明湖这么静这么绿让我们再来读一读描写昆明湖的句子让昆明湖的静和绿流进自己的心里学生自己读文中的句子谁再把昆明湖的美读出来学生朗读后老师评价同学们还喜欢什么景物呢城楼向东远眺隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔为什么喜欢它因为隐隐约约让我们感觉到城楼很神秘同学们谁还喜欢哪些景物葱郁的树丛掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙我喜欢它是因为它有皇家园林的古色古香和气势说的多好呀它展示了皇家园林的宏伟气势从哪些词中体现出来的黄色绿色朱红黄色绿色朱红显示出皇家建筑的古色古香谁能读出它古色古香的美呢学生读有关句子还没有完全读出它的气势和美谁再来读一下同学们在读这句话的时候要突出它的颜色古色古香大家一起来读读吧你看颐和园的风景真是美不胜收啊师板书风景美你能把描写景物美的关键词语填写出来吗课件出示登上万寿山站在佛香阁的前面向下望颐和园的景色大半收在眼底葱郁的树丛掩映着的的琉璃瓦屋顶和的宫墙正前面昆明湖得像一面得像一块游船画舫在湖面慢慢地几乎不留一点儿痕迹向东远眺隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔同学们仔细考虑一下所填的词语都是写的什么前面的是写建筑物的颜色后面是写湖水的特点小结这些词语抓住了景物的特点这就是描写景物的方法抓住重点词句描写景物的美并且运用了比喻把景物写得更加生动形象同时作者按层次来写向下望正前面向东远眺这些词语说明了写景物就要按一定的顺序写这样读者读起来才会清楚明白设计意图学习作者按顺序描写景物文章层次分明的写法学会抓住关键词语和运用比喻对景物进行细致刻画的写作方法颐和园的风景这么美课文的语言也很美现在大家美美地读读课文第四自然段看能不能把第四自然段背诵下来设计意图这一环节的设计引导学生感受课文优美的语言达成积累语言的教学目标三游赏昆明湖学生自学游赏了万寿山作者又来到了哪里啊昆明湖其实在颐和园内占地面积最大的不是万寿山而是烟波浩渺的昆明湖我们可以来到昆明湖畔的长堤上漫步也可以驻足欣赏美丽的十七孔桥还可以走过十七孔桥来到小岛上游玩你最想到哪里去看呢现在同学们人一组讨论学习昆明湖这一部分内容课件出示自学要求这段话描写了昆明湖的哪些景物作者是按照什么顺序描写的你最喜欢哪种景物作者抓住了哪些关键词语写景物的特点学生读自学要求学生汇报交流重点介绍十七孔桥小组选代表介绍各种景物再读课文体会关键词句的意思设计意图让学生把学到的读书方法运用到自己的阅读实践中逐渐提高自己的阅读分析能力四了解课文游览顺序学习过渡连接的表达方式分钟我们游览了长廊万寿山昆明湖现在大家快速把全文浏览一遍回顾作者的游览顺序出示游览路线图课件同学们看着图片说一说作者的游览顺序课件出示练习题根据课文内容填写记叙游览过程的动词颐和园的大门大殿就来到有名的长廊长廊就万寿山脚下万寿山站在佛香阁的前面向下望颐和园的景色大半收在眼底从万寿山就是昆明湖从所填的词语中你发现了什么这些词语都是记叙游览过程的动词作者用这些词语把所描写的景物连接起来了根据学生回答师总结本文作者用移步换景过渡连接的方式来写这篇游记的我们写这一类文章的时候也可以采用这种叙述方法设计意图学习作者移步换景过渡连接的表达方式从读学写为后面的小练笔引路五总结全文分钟大家打开课本读课文最后一个自然段再读第一自然段想一想这两段有什么联系都写了颐和园很美丽小结课文开头总写颐和园的美丽结尾与开头呼应表达了作者的赞美之情这种写法叫做首尾呼应学生看板书总结全文的内容和写法师根据学生回答总结本文主要运用了移步换景的手法分别介绍了长廊万寿山和昆明湖抓住了景物的不同特点来描写颐和园的美全文层次清楚首尾呼应这样的写法值得我们学习希望大家在以后的习作中灵活运用六布置作业拓展延伸分钟小练笔观察熟悉的一处景点写一段话提示很多同学都喜欢旅游哪个地方给你留下了深刻的印象写一写这个地方的美运用移步换景的手法抓住景物的特点来写注意用上平时积累的好词佳句试着用比喻句把景物写得更生动一些设计意图这一环节的设计引导学生把本文的写作方法按移步换景的游览顺序抓住景物特点描写景物运用到自己的习作中有效达成教学目标板书设计长廊艺术颐和园万寿山建筑美昆明湖风景