幼儿园大班活动反思

幼儿园大班活动反思 大班艺术《我们的幼儿园》课后反思 通常,讲述、谈话在幼儿园是作为语言教育活动来组织的,与美术活动似乎没有关系。 但是， 在党试几次充分的和芒子谈话后, 我发现谈话是美术开始的一种很好的方式, 绘醒活动前的 谈话是教师了解幼儿内心活动、引导幼儿思维进程的有效途径。 通过谈话中教师引导、启发 性的提问、幼儿回答及听取他人的讲述，使幼儿在头脑中已有信息的基础上，产生大量的、 变化的、独特的新信息，以利于进行发散思维、求异思维，同时，也形成了幼儿与教师、幼 几与幼儿之间电维的互动作用。 功儿给画活动中创造力的培养同样要符合创造活动过程的结构，即提出问题或任务，寻找 方法、得出结果,在此次活动中，教师由幼儿的关注点引发问题、提出任务，通过谈话活动 中的引导、幼儿讲述自己的绘画作品，以及相互问的讨论拓展幼儿的思路，寻求个性化的、 充满纪想的解决办法，并以绘画的形式表现出自己的想像 在幼儿期，孩子的语言表达能力有限，词汇量少，对事物的形容表达不够准确、具体，无法 和将内心中的感受消楚地表达出来,家长和老师也就不能准确地了解幼儿的思维过程。 在绘画 活动前，如果没有经过谈话、讨论