第5课西风的话（教案）人音版 音乐四年级下册.doc

人音版四年级下册《西风的话》教学设计 教学目标: 1、通过音乐感受秋天，并能跟着歌曲感受旋律音高变化。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3、了解力度记号和渐强渐弱记号 教学重点: 了解力度记号和渐强渐弱记号 教学难点： 跟着乐曲，感受音高变化，学画旋律线。 教学用具:钢琴 教学过程: 导入 播放《西风的话》伴奏，跟着老师做节奏律动 X x x x x x x x 【设计意图：让学生肢体动起来，增添课堂活力，同时让学生对歌曲旋律和节奏有个隐形的认识，为后面的演唱奠定一定基础。】 播放伴奏音乐，配合秋天的视频，让同学们感受是哪一个季节？并说说喜欢这个季节吗？为什么？（秋天） 师：说得对，秋天是成熟的季节，也是收获的季节。相信每个同学对秋天都有不同的理解和感悟。下面就请同学们用自己的话来说一说你心目中的秋天。 生：喜欢，秋天是收获的季节，火红的季节，有一种萧条的感觉。 生：不喜欢，秋天是鲜花凋零、植物枯萎的季节 师：说得太好了。大家能从不同的角度，不同的层次，用不同的词语来描述秋天，并说出自己心目中的秋天。老师也喜欢这个季节，也和你们一样喜欢秋天的成熟和火红。同学们刚才用了很多词语来描绘秋天，其实歌唱秋天的歌曲也很多，今天就有一位音乐教育家给我们带来了一首关于秋天的歌曲，叫做《西风的话》，请大家听一听他在秋天借“西风”的嘴给我们捎来了什么悄悄话？ （板书：《西风的话》） 学唱歌曲 聆听歌曲 听完歌曲，作者借“西风”捎来了什么悄悄话？ 生：穿上新棉袍、变胖又变高、时间飞快流逝。 【设计意图：加强学生对歌曲的理解能力和对西风的亲切感。】 师：是呀，时间过得太快了，一晃眼你们已经四年级了。现在老师想问同学们几个问题，不知道同学们能不能用相同的节奏来回答老师的问题。我们一起来试试
师：时 间 滴答 滴答 溜 走， 你 们 准备 好了 吗？ 生： 时 间 滴答 滴答 溜 走，我 们 已经 准备 好。 师： 时 间 滴答 滴答 溜 走，你 们 身体 变怎 样？ 生： 时 间 滴答 滴答 溜 走，我 们 变胖 又变 高。 师： 时间 滴答 滴答 溜 走，池 里 荷花 怎样 了？ 生： 时间 滴答 滴答 溜 走，池 里 荷花 变莲 蓬。 【设计意图：更快地熟悉节奏和歌词，在节奏中记住歌词，在歌词中记住节奏。】 2.自然过渡到师生接龙朗诵歌词
师：今 年 我 回 去，生：我 们 刚穿 新棉 袄。 师：今 天 我 来看 你 们，生：你 们 变胖 又变 高。 师：你 们 可 记 得 ，生：池 里 荷花 变莲 蓬 师：花 少 不愁 没 颜 色，生： 我 把 树叶 都染 红 再次聆听歌曲，体会歌曲结构 师:歌曲可以分为几个乐句? 生回答。 总结;歌曲是由四个乐句组成的,从歌曲的节奏和歌词可以看出每一行是一个乐句。这样由四个乐句组成的一段体结构，也叫方正性单乐段。 3.观看枫叶的不同高低位置，跟着歌曲旋律学画旋律线。 【设计意图：利用枫叶图片呈现出不同高低位置，帮助学生感受音高的变化，在跟随演唱时一目了然】 4.解决难点旋律，让学生自主画旋律线 （板书：解决难点旋律，让学生尝试画旋律线） 5.跟随视频边唱边画旋律线 6.听音乐片段，感受渐强