花城版 四年级下册 音乐 第6课 歌曲《西风的话》 教案.doc

《西风的话》教学设计 ——选自花城出版社《走进音乐世界》四年级下册第六课 教材分析： 歌曲《西风的话》是我国著名音乐教育家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。由于使用了拟人的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来备感亲切。这首歌为大调式，一段体。由4个乐句组成，这4个乐句都采用了相同的节奏：“X X XX XX / X- X- /X X XX XX / X- -0/”,节奏平稳、对用称。旋律流畅，在上下流动的级进中插入大跳音程，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。 学情分析： 本课是一节以唱歌为主的音乐综合课，四年级的学生经过学习，已经掌握了一定的音乐知识，对歌曲的节奏、情绪等具备一定的分析能力和表现能力，根据四年级学生的特点，运用生动的语言铺设有趣的教学环境，通过多种形式和手段，让学生体验、发现、创造和享受音乐的美，引导学生积极主动参与音乐实践活动。 教学目标： 引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》。 能通过手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。 通过学习歌曲，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 教学重、难点： 1、指导学生用自然、舒展的声音，运用好力度记号、连音线来演唱 歌曲，表现歌曲的抒情意境。 2、能运用好力度记号、渐慢记号等有表情地歌唱。 教学过程： 一、激趣导入 1、创设情境：同学们，今天老师想带你们一起进入风的世界，去感受风的美好。现在老师想请同学们把自己的手想象成一株随风摆动的薰衣草。（播放时，师引导生随风声大小做动作） 2、刚才大家听到的风声，它的力度有什么变化吗？ 生：由弱到强，再由强到弱 师：是的，正是因为这样的强弱变化，才让我们觉得风似乎就在我们身边刮起来一样。其实这样的力度变化，我们用两个音乐记号就能够表现出来了。（出示渐强和渐弱两张卡片）现在老师要考考大家了，大家能根据老师给出的力度记号，用“wu”来模仿风声表现出一阵渐弱或者是渐强的风吗？（能！）非常好！看来同学们已经明白了这两个力度记号的意义了。 3、当然，风除了有强有弱，还能在速度上体现出疾风或者是微风，（出示三种节奏卡片）大家看老师手上的三张节奏卡片，还记得分别怎么读吗？（生：记得。）很好，我们来复习一遍。（那么如何通过这些节奏来表现不同速度的风呢？老师先起个头，同学们慢慢跟上）再分别按照老师点出的节奏来表现不同的风。 X XX X — 二、歌曲教学 1、风真是大自然中神奇的杰作，今天老师给大家带来了一首关于风的歌曲——《西风的话》。（师范唱，完后：你听完这首歌是什么感觉？） 2、听录音范唱.（在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节?歌曲的速度是怎样的?）(秋天、平缓级进、较慢) 3、再次欣赏，划分乐句与体会歌曲结构 师：这首歌曲能够分为几个乐句呢？ 4、聆听音乐，观察四个乐句的节奏特点。 教师请同学们伸出手，随着音乐边点节奏边在心里默唱，来发现这四个乐句的节奏特点。 X X XX XX / X- X- /X X XX XX / X- -