花城版 四年级下册音乐教案第2课歌曲江苏民歌《茉莉花》.doc

《茉莉花》教学设计 教学内容 花城出版社，四年级下册，第二课《多彩的乡音》：江苏民歌《茉莉花》 教学内容分析 《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。它有许多变体，江苏扬州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鲜花调》，歌曲通过对茉莉花的赞美，生动含蓄地表达了一位少女爱花、惜花、护花的情怀及对生活的热爱。 这首歌采用五声调式，2／4拍，为四个乐句构成的单乐段，具有起、承、转、合的性质。第一、二乐句对称方整；第三、四乐句结构压缩，衔接紧密，一气呵成，句尾的切分节奏的运用，使旋律更为轻盈活泼，表现出一种淳朴柔美的感情。 《茉莉花》作为典型的中国民歌，18世纪末叶，曾被传到了欧洲、南美等地并广为流传。意大利作曲家普契尼还将《茉莉花》的曲调用作歌剧《图兰朵》中女声合唱的素材。流行于江苏的《茉莉花》是人们最熟悉、旋律最优美的诸多变体中的一首。它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主，极富江南民歌清秀细致的特征。 学情分析 四年级的学生活泼、好动，有了一定的音乐审美能力，善于用表现自己的才艺。学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，但是学生的掌握程度有些参差不齐，需要在教学中面向全体，教师运用不同的教法，更好地培养学生对学习音乐的兴趣。 教学目标 1、通过聆听欣赏了解《茉莉花》的旋律享誉世界，让学生知道这首歌在音乐界中的地位，从而增强学生的民族自豪感，拓展他们的视野。 2、通过理解和感受音乐作品，培养学生的欣赏和审美能力。 3、通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》，使学生了解民歌小调的演唱风格、表现形式等知识。 教学重点 通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。 教学难点 通过对比不同风格的茉莉花，培养学生分析和表现音乐作品的能力。 教学准备 课件；钢琴； 教学过程: 导入新课 同学们在我们中国呢，有一首关于花的民歌被广为传唱、家喻户晓，你们猜猜看是什么歌曲？ 生：丁香花、茉莉花、牡丹花。那么都底是什么花呢？ 师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩站在预示着吉祥的大红灯笼上，在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，我们一起来欣赏！ 播放2004奥运会闭幕式录像片断。 师：你们听出来是什么歌吗？ 生：茉莉花 师：在雅典奥运会这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌？我想同学们对此也一定有疑问吧？ 《茉莉花》代表着纯洁，代表着纯洁的中国人民，更代表着中国人民热烈欢迎全世界的人民到中国来做客的一颗真诚的心！ 师： 那同学们你们见过茉莉花吗？ 今天，老师带来了一些茉莉花的图片，我们就来欣赏一下吧！(向学生介绍茉莉花，并夸一下茉莉花的美，引出歌词。） 茉莉花，又称为茉莉，原产于 HYPERLINK "http://baike.so.com/doc/1889706.html" \t "_blank" 印度、 HYPERLINK "http://baike.so.com/doc/2046042.html" \t "_blank" 巴基斯坦，中国早已引种，并广泛地种植。茉莉花其叶色翠绿，花色洁白，香气浓郁。茉莉不仅可以观赏，还可以用来饮食制茶。 教学意图：让学生被这动听的音乐和情境深深吸引。从而产生对我国民族民间音乐的兴趣，了解《茉莉花》在世界乐坛上的影响和地位。 同学们，了解了茉莉花，那你们想不想学一学这首好听的中国民歌呢？ 茉莉芬芳 首先进行节奏训练 1.范唱歌曲《茉莉花》。 你听到了些什么？ 2.学唱歌曲《茉莉花》。 师出示相关图片 《茉莉花》这首歌在2003年的时候曾伴随我国歌唱家宋祖英登上维也纳金色大厅的舞台，以它抒情秀美、婉转流畅的旋律和纯美的音乐形象征服了外国人民的心。让我们