三年级上册音乐教案 1 《摇啊摇》.doc

《摇啊摇》 教学目标： 1. 用清新，稚嫩的童声演唱歌曲《摇啊摇》，表达出对童年生活的回忆和热爱。 2. 通过游戏，律动唱童谣，了解风格和特点。 3. 感受6/8拍的强弱，通过图形谱感受歌曲的旋律。 4. 用声势以及创编动作为歌曲伴奏，同时建立同学之间的协作能力。 教学重点：感受音乐的旋律，用不同的方式丰富歌曲。 教学难点：用6/8进行律动，声势动作并配合歌唱。 教学过程： 一．回忆童年，加入声势游戏 播放音乐《童年》，师生交流：关于“童年”你想到了什么？ （师生讨论） 师：是啊，童年是一首歌，是一首童谣，更伴随我们有很多有趣的游戏。今天老师也带了有趣的游戏跟大家一起玩一玩。请大家模仿老师一起做： 1 2 3 1 2 3 。。。。 。。。 （学生领会后跟老师一起做） 拍胸 捻指 捻指 拍胸 捻指 捻指 加入音乐，在音乐中感受强弱弱的律动。 师：同学们再看看老师的动作发生了什么变化？ 1 2 3 4 5 6 。。。 拍胸 捻指 捻指 拍手 捻指 捻指。。。 生：加了拍手的动作。 师：老师在第几拍加了拍手的动作呢？ 生：第4拍。 师：同学们观察的非常仔细，老师把第4拍变成了拍手的动作。请同学们看黑板（板书3/4拍的强弱规律 和 6/8的强弱规律） 3/4 1 2 3| 1 2 3 |。。。。。 强 弱 弱| 强 弱 弱|。。。。。 6/8 1 2 3 4 5 6 | 1 2 3 4 5 6 |。。。 强 弱 弱 次强 弱 弱 |强 弱 弱 次强 弱 弱|。。。 师：同学们请看，老师在第2次的时候加了拍手的动作是和黑板上哪种节奏型比较搭配呢？ 生：第2种。 师：好，那我们一起练习两遍，然后听着音乐用第2种方式来给歌曲伴奏来感受一下旋律。 （老师带领学生一起用第二种声势练习两遍后再跟随音乐一起练习） 2． 用图形谱感受歌曲的线条，并学唱歌曲 师：同学们已经掌握了这首歌曲的节拍，那我们已经听了几遍音乐，我们对这首歌曲的旋律也有些熟悉了吧，下面请同学们一边听音乐一边用手在空中画出旋律的线条，比如，音乐有起伏的地方就像上山坡的感觉，请同学们都来试试用自己的方式在空中画出一幅旋律的画。 （同时老师在黑板上画出图形谱）
 师：好，同学们，你们都画出了自己心中的旋律线了吗？大家可以看看老师画的像什么呢? 生：像小桥，。。。。 师：同学们都观察的很仔细，老师画的像小桥，流水。同学们有没有去过江南的水乡呢？ 生：。。。。。 师：是的，江南水乡有小桥，流水，还有小船在水面上左右摇摆，随波荡漾。我们今天学习的这首歌曲《摇啊摇》就是一首旧上海的童谣。有江南水乡的背景，小桥，流水，慈祥的外婆，让我们不免想起童年的往事。 下面，请同学们跟随老师的钢琴声，有手指着旋律线条，用LU的方式唱出这首歌的旋律。 {老师用钢琴带领大家开始学唱歌曲，针对第一句和最后一句的后半部分，强调旋律一个是上行，一个是下行。） 师：同学们旋律都已经唱的很好了，下面我们看着歌词一起来唱一唱吧。 （完整跟唱2遍后，不好的地方再单独练习） 3． 跟随音乐创编动作 师：同学们都已经学会了这首歌曲，大家回忆一下这首歌里面一直是什么在摇啊摇呢？ 生：是小船。 师：很好，大家都听的很仔细。那现在老师想接着跟大家玩一个游戏，请同学们用自己的身体变成小船的样子，可以发挥自己的想象。 （同学们尝试着自己的身体小船） 师：非常好，我看到了很多不一样的小船，那我们现在一起随着音乐荡起你们的小船吧，请同学们可以在教室里自由游走，老师的要求是要有节奏的游走。（做简单示范） 现在，请同学们听音乐，前奏的时候在原地律动。第一遍音乐结束后，老师会有一个新的任务给大家，紧