人音版 四年级下册音乐 6《摇篮曲》教案（表格式）.doc

《摇篮曲》教学设计 ——人音版小学音乐四年级下册 授课年级：四年级 课 题 《摇篮曲》 课 时 1课时 课 型 唱歌课 教 具 多媒体课件、钢琴、图片 教 学 目 标 情感、态度价值观目标： 1、体会歌曲的情绪，体验摇篮曲所表现的意境：歌曲结构短小，旋律轻柔甜美,歌曲伴奏型常带摇篮的动荡感； 2、引导学生体验歌曲所表达的情感，感受母爱的伟大。 教学与过程： 从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪、情感，并以此为依据，调整自己的演唱速度、力度，带着感情去演唱《摇篮曲》。 知识与技能目标： 1、有感情的演唱歌曲，并从演唱过程中感受摇篮曲音乐的风格； 2、了解6/8拍子的强弱规律，体验节拍中的推动感和摇晃感； 3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。 教 材 分 析 本首《摇篮曲》是人音版教材四年级下册第六课中的一首由汪玲、杨存德作曲六个乐句加尾句的一段体歌曲。采用6/8拍，F宫调式。这首歌曲优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。 重点 有感情、有表情地演唱歌曲《摇篮曲》。 难点 唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。 教 学 流 程 师 生 活 动 达标意图 一、图片导入，感受音乐。 二、 解析曲名。 三、感受歌曲，体验八六拍特点及其摇摆感。 四、解决难点，学唱歌曲。 五、拓展、延伸,升华情感. 六、师小结，结束音乐课。 组织教学，师生问好。 师： 同学们，你们好，老师今天非常高兴，有这么多老师来到咱们学校来听黄老师给咱们 班的同学上音乐课，我们一起欢迎她们的到来（鼓掌欢迎）。好，我们现在开始上课了，欢迎同学们走进我的音乐课堂，老师这里有三幅图片（出示图片），请同学们仔细观察，他们都在干什么？ 谁来说说第一幅图？（指名生答）你观察的真仔细，他们踏着整齐雄壮有力的步伐（出示雄壮有力）正在接受阅兵，第二幅呢？（让学生自己说）对，他们正跳着活泼欢快的（出示活泼欢快）舞蹈，第三幅图呢？谁来说说？（在睡觉）恩！妈妈在摇篮边摇着摇篮哄小宝宝睡觉，瞧，她们是多么的安静祥和啊！ 同学们说的真棒，老师还带来了一首歌曲，你们听听这首歌曲的情绪和意境配哪幅图比较合适呢？如果会唱，可以小声跟着唱。（播放舒伯特《摇篮曲》） 师：适合那幅图呀？对，适合第三幅，这首歌曲的名字叫？（生答）对，就叫《摇篮曲》，这首曲子是由奥地利作曲家舒伯所作，摇篮曲原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁。所以摇篮曲它不仅是曲名也是它的音乐风格。 1听：听歌曲内容和情绪 师：今天，我们要学的一首新歌名字也叫《摇篮曲》（板书课题）。首先，我们闭上眼睛先来听一听，听的时候想一想，这首摇篮曲它唱了什么内容和带给我们怎样的情绪？（播放汪玲作曲的《摇篮曲》） 师：谁来说说歌曲唱了什么内容呢？（指名生答）听的真仔细，有晚风婆婆（板书晚风婆婆）、笑微微的月亮姐姐（板书月亮姐姐）、睡在摇篮里快要睡着的小宝宝（板书睡觉的小宝宝）；那么，这首歌曲带给我们怎样的情绪呢？（把三个情绪板书放在黑板下面一条）老师这里有三个答案，请你们来选择一下，谁来？（指名）对，它的情绪是亲切地、温柔温暖地。（把亲切地板书板在正确的位置） 2听：做动作、师范唱 师：那妈妈在哄小宝宝睡觉时会做的一个动作是什么呢？我们边听边做。（摇晃或推动摇篮） 师：谁能给我们表演一下呢？（点2名同学）嗯！真棒，那我们是不是都想做一做这种摇晃的动作啊？来，我们一起来做一下吧......(师轮流做右左抱宝宝动作摇晃身体和推摇篮嘴里边喊：强、弱、弱、次强、弱、弱)（生随师做动作） 师：你们都做的非常好，这首歌曲拥有一个非常具有摇摆感的音乐元素，八六拍（板书八六拍），八六拍它的强弱规律是这样的（出示板书6/8强弱规律）。 师：同学们划八六拍划的真好，刚才我们做动作的时候正好是合上了这个节拍的，1、2、3、4、5、6，强、弱、弱、次强、弱、弱（师和学生一起做动作） 3听：听师范唱歌曲，生用身体感受音乐的节拍感和推动感 师：同学们啊都用动作感受、体会到了妈妈对我们深切的爱意。下面，老师就合着这富有摇摆感的节奏为大家演唱这首好听的歌曲，你们用身体随着音乐的节拍感和推动感为老师打节奏。（师范唱，生做动作） 、用“U”模唱歌曲 师：同学们表现的真好，现在我们用“U”来哼唱一下这首《摇篮曲》，唱的时候要注意气息要绵长，声音要柔和。请大家跟着琴和老师一起来模唱吧......（单手弹琴哼唱歌曲旋律，感受音准） （二）、学唱难点部分歌谱 1、师指谱唱谱PPT框出相同和不同、简谱用不同颜色。 师：同学们都用到了绵长的气息、柔和的声音来模唱歌曲，老师这里把第三、四、五、六乐句用蓝色和红色方框框起来了（出示ppt框出的蓝色乐句和红色乐句），老师来唱一唱，你们听听哪里一样哪里不一样（师用手准确指PPT上的谱--唱谱） 2、学唱难点旋律（解决难点：旋律1、2）： A、看一看 师：哪里相同哪里不相同？（生找出相同和不相同）对，蓝色方框里相同，红色方框里不相同。看起来很相似，还是有部分不相同，那，红色方框里哪里不相同呢？我们一起来唱一唱。 B、唱一唱： 师：下面，我们就跟琴把不同的乐句来唱一唱，老师先唱（师唱红色方框里的乐句）（师唱完面对学生说）唱！（生唱）再来一遍。谁能单独来把这一句唱一唱？（生唱）你真棒！那我们一起再来唱一遍，起......下面我们一起来练习下面红色方框里的乐句，听老师唱一遍（师唱下面红色方框里的乐句）（师唱完面对学生说）唱！（生唱）再来一遍。 C、听一听： 师：真棒！现在老师把三、四乐句合在一起称呼它们为旋律1，五、六乐句叫旋律2，老师任选其中一条旋律来弹（三四乐句一起弹，五六乐句一起弹），你们来听辩一下，老师唱的是那条旋律，请用手势1（左手）、2（右手）表示；（师唱出旋律2、1）（生用手势表示） （三）、有感情、有节奏学唱歌词（带着情绪） 1、读词 师：同学们刚刚已经小唱了一下部分旋律，这么优美有意境的歌曲老师都忍不住想要来为它配上词来朗诵一下了，现在请听老师有感情、有节奏地读第一段歌词，然后请你们跟着伴奏模仿老师的节奏来读第二段。（师读第一段，生读时第一句示范或帮读） 2、唱词 A、第1次唱：跟琴唱第一段歌词（唱2遍） 师：大家念得非常认真，接下来我们就来学唱这首优美的歌曲《摇篮曲》的第一段。第一遍生跟琴唱，师不唱（生唱第一段，唱第1遍，提示：咬字圆润） 师：同学们刚刚唱的的很不错，这首歌用了拟人的手法，晚风婆婆是温柔慈祥的（所以要有气息的支持），月亮姐姐的表情是微笑的，所以我们要面带微笑用亲切地声音高位置地跟着伴奏再来演唱一遍。（生第2遍唱，提示：用温柔亲切地声音唱） B、第2次唱：学唱第二段（乐曲伴奏 剪辑） 师：唱的真好听！（师给大拇指表扬）小宝宝就要睡着了，那么第二段我们就要用更轻更温柔的声音来唱了，最后一句由老师来唱，你们听听和第一段有什么不一样？（生唱剪辑好的第二段伴奏）师接唱结束句（课件中取消“渐慢”二字） 师：和第一段有什么不一样？（课件出示“渐慢”“渐弱”） 师：你们来唱唱（生唱结束句,在第三个“快快睡”时用首饰“嘘”提示他们渐弱）你觉得在最后一句做渐慢渐弱处理合适吗？为什么？（因为小宝宝在妈妈的摇篮曲中甜甜的睡着了）