人音版 三年级下册音乐教案-4《春》（表格式）.doc

教学设计 学校： 年级:三年级（下） 科目：音乐 课题：欣赏《春》 备课： 授课时间： 执笔教师提出修改意见和课后反思 一、教学内容及说明 1、内容：《春》是义务教育教科书音乐三年级下册第四课《春天的歌》中的欣赏乐曲，这首乐曲是18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章，乐曲描写的是春天。乐曲主题华丽洒脱，生气蓬勃，充满了欢快的春天气息，仿佛在欢呼：“春天来了！” 2、说明：聆听小提琴协奏曲《春》重点是听辨乐曲的主题，感受回旋曲式的音乐特点及乐曲所表现的春的意境。 二、教学目标及说明 （一）教学目标 1、知识目标：认识、感受乐曲的回旋曲式结构。 2、能力目标：听辨并哼唱《春》的主题旋律，并能编创相应的动作表现音乐旋律的变化。 3、情感目标：在聆听中想象音乐表现的“春”的意境，感受作品对春天和大自然的赞美之情。 （二）教学点 1、教学重点：听辨并能哼唱乐曲的主题旋律，体会作者所表达的意境，感受作曲家对春天和大自然的赞美之情。 2、教学难点：听懂四段插部音乐所表现的情景。 3、知识点：了解作品和作曲家的相关知识，拓展学生的音乐知识面，提高学生的音乐综合素质。 4、能力点：用自己喜欢的方式来表现乐曲。 5、教育点：培养学生爱春天，爱大自然，爱生活的良好情感。 三、问题与诊断分析 学情分析：三年级学生在欣赏乐曲时有了一定的理解和感受能力，但还需要教师对乐曲的分析讲解，对学生的有效引导和精准点拨。在聆听的过程中仍然需要培养学生认真、专注的聆听习惯，和丰富的想象力。 教学方法：引导、分析、点拨法。 学习指导：自主学习、合作探究。 四、教学支持条件 多媒体课件 五、教学过程设计 教学流程：创设情境导入，揭示课题——自主学习——合作探究——精讲点拔——当堂训练——课堂小结，拓展延伸 教学情境： 一、创设情境导入，揭示课题 （一）复习歌曲《嘀哩嘀哩》，一边跟录音演唱，一边按二拍子的强弱规律拍手。 （二）提问：同学们，现在的三月是哪个季节？那么你喜欢春天吗？老师也喜欢春天，现在让我们一起跟着摄影师的镜头去感受春天的美好。 （欣赏春天的图片） （三）揭示课题，板书：春 二、自主学习 （一）介绍乐曲名称 师：欣赏过春天美好的画面，让我们来认识提琴家族的四位成员。 （二）认识提琴 提琴分为小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。 1、小提琴，小提琴是提琴家族中的高音成员，适合演奏温柔、热烈、轻快、辉煌以及富于戏剧性的强烈感情。小提琴既可以合奏，又可以进行独奏。 2、中提琴，中提琴是提琴家族中的中音成员，外形和结构都与小提琴基本相同，只是形体略大，音色比小提琴厚实、温暖、且丰满。如果作为独奏乐器，它缺少小提琴的辉煌和大提琴的浑厚有力，因此作曲家为中提琴写的协奏曲不多见，更多的是小提琴协奏曲。 3、大提琴，大提琴以热烈丰富的音色著称，它的音色那么温柔、优美，富有人情味，适合扮演各种角色，是交响乐队中最常见的乐器之一。琴身底部有站脚，演奏时要将琴放在地上立着演奏。 4、低音提琴，低音提琴又称倍大提琴，提琴家族中体积最大，发音最低的成员。琴身底部有站脚，演奏时要将琴放在地上立着或靠在高凳上演奏。 （三）了解作品和作曲家的相关知识 安东尼奥 维瓦尔第，是巴洛克时期意大利著名的作曲家、小提琴家，他出生在威尼斯一个普通的乐师家庭里。他的父亲是威尼斯圣马可教堂乐队的小提琴手。年幼的维瓦尔第成长在浓郁的音乐文化氛围里，十岁时，他已经能代替父亲在教堂里演奏了。他一生写了近500首协奏曲和73首奏鸣曲，此外，还有歌剧十余部，经文歌等。同时他又是一名神父，因为长着一头红发，所以人们叫它“红发神父”。 《四季》是维瓦尔第于1725年出版的作品，《春》是第一乐章。 （四）完整欣赏 1、初听乐曲，完整欣赏乐曲。想一想：乐曲给你什么感觉？ 2、师引导学生回答（情绪、速度、力度、节奏