人音版 三年级下册音乐 《剪羊毛》教案（表格式）.doc

教学设计（一） 课题 《剪羊毛》 学科 音乐 主备教师 年级 三年级 教材 分析 歌曲《剪羊毛》是一首在澳大利亚广为流传的民歌。该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的描绘了剪羊毛这一劳动情景。以“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”来形容了工人们剪下来的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲为2/4拍子、大调式、二段体结构。第1乐句中前三句乐段的节奏基本一致，附点八分音符贯穿其中，附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”，表达了对劳动的热爱和自豪的心情；第二乐段前两句的音调高昂，旋律起伏大，节奏明快，与前段行成了鲜明的对比，最后两句重复了第一乐段的三四两句，表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题。 学情分析 本课我以三年级学生的心理特点设计，以音乐审美为核心，歌唱实践为主体，注重孩子们对音乐切身体验，引领学生领略澳大利亚的美丽风光，感受澳大利亚民歌的音乐风格，感受劳动的喜悦。着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高学生音乐素养。教学中电教手段的运用，扩展了音乐课教学容量，丰富了教学手段和教学资源，提高了学生学习音乐的兴趣和参与热情。依托音乐本身的魅力，影响了学生人生观、审美观、价值观的形成，端正学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识及创新精神。从目标的提出到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更浓的创造性。 课时 学习 目标 1、指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，基本唱准附点音符和休止符，表达歌曲愉快活泼的情绪。 2、感受愉快、活泼的音乐情绪和风格，引导学生创编节奏，创编动作，提高学生的创造力和表现力。 3、在浓郁的音乐氛围中，有效的聆听和演唱歌曲，感受澳大利亚人民劳动的快乐，通过学唱歌曲使学生进一步认识到劳动的意义。 教学 重点难点 重点：通过有效的聆听和演唱，感受澳大利亚民歌的风格，体验劳动的快乐。 难点：能用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，唱准附点音符和休止符。 教具准备 教学幻灯片课件、电子琴等 导 学 流 程 导 学 流 程 教学过程 教学补改 一、组织教学，师生问好。 1、师生问好：利用《剪羊毛》第一乐段的曲调演唱问好：（同学们你们今天高兴吗？亲爱的老师我们很高兴，如果你感到高兴就来唱歌，我们一起把歌唱一唱，唱一唱） 师：同学们，快乐的音乐课又开始了，我们今天的音乐列车将驶向哪里呢？那就需要同学们闯关合格才能达到目的地，你们有信心吗？ 2、发声闯关（音节级进从C调到G调，模唱：12345、54321（注意声音要圆润，不把握好声音渐强级进的高度） 3、节奏闯关（相同与相反游戏：请你像我这样做，我就像你那样做）学习附点八分节奏。 二、创设情境，激趣导入 师：同学们！你们的表现很优秀，闯关到此结束 ！ 你们想知道我们的音乐列车来到了哪里呢？请看大屏幕！ 师：美丽的大草原就是天然的牧场、今天老师就带领大家到澳大利亚去走一走，看一看，那里的风光可美啦！ 白板出示PPT课件，欣赏澳大利亚风光秀丽的迷人景色，欣赏两幅澳大利亚比较有代表性的动物（袋鼠、考拉）但是最有特色的是那里的羊群非常多，澳大利亚是世界上最大的羊毛生产国，被称为“骑在羊背上的国家”，瞧！你知道他们这是在做什么吗？这是工人师傅在剪羊毛呢！我们穿的羊毛衫和羊毛裤等毛质产品，就是用羊毛做成的。它的特点就是防寒保暖性好，今天，我们就来学习一首表现剪羊毛场景的澳大利亚的民歌——《剪羊毛》——（板书出示课题调式、节拍） 三、聆听歌曲，感受新知 1、初听音乐，感受歌曲的情绪，播放课件 师：那么，这首歌曲是怎样的旋律呢？表现了怎样的情绪呢？老师都充满期待了，你们想听一听吗？ 2、复听歌曲，感受歌词内涵 设问：歌曲中用了哪些词语来描绘羊毛的洁白的？ 生：白云、雪堆、 师：呀，多美的词语啊！老师都想读一读歌词了，首先，同学们观察，这首歌曲的简谱有什么特点？（四分休止符比较多8个，附点八分音符比较多12个。请同学们在四分休止符处拍一下手和老师合作完成好吗？ 3、学习歌词： （1）教师按节奏朗读第一段歌词，四分休止符处学生拍手 （2）师用双响桶打击节奏，学生齐读第二段歌词，四分休止符处，学生跺脚。 （3）