六年级上册音乐教案 第三单元 摇篮曲 冀少版.doc

歌曲《摇篮曲》教案 教学目标： 1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。 2、 学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。 3、  指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。 4、  鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。 教学重、难点： 1、 装饰音的唱法 2、感受、体验歌曲的速度、力度。3、用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。4、感悟几首摇篮曲在表现音乐情绪和情感方面的异同点。 教学方法： 启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法 教学准备： 1、 准备一些相关资料及电教设备 2、 搜集有关母爱的艺术作品。 3、三角铁 教材分析: 《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩童入睡时咏唱的歌谣，后来发展成一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般具有温暖、亲切、安宁的气氛。旋律平静、优美、舒缓，伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏，充满了母亲对孩子深切的爱。由于摇篮曲细腻、柔美、贴近生活的音乐特征，这一体裁具有很强艺术性和欣赏性，不仅限于催眠和描写孩童入睡，而更多的是在抒发内心的思想感情，刻画宁静而富有诗意的精神境界。 《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。 教学过程： 一、 情感铺垫（欣赏图片） 师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏。 生：（欣赏） 师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？ 生：（谈感受） 师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。 妈妈把爱给了我们，我们要更爱妈妈。 二、导入新课 （一）对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌： 老师想给刚才的图片配上背景音乐。我这里有两首，不知道选哪一首了，请同学们帮我选一下吧！ 生：听赏 师：两首乐曲听完了，你选哪一首？请说说原因 生：回答 师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种进行的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓优美抒情，给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。 什么是摇篮曲？（看课件） 现在，你们把自己当做摇篮里的婴儿，让老师来当你们的妈妈，哄你们入睡！ 三、 新歌教学 1、师范唱 听完这首歌大家有什么感受？ 老师好像看到了一群在摇篮里当来当去的小宝宝。那么今天老师就带着大家一起体验一下母爱的浓厚，母亲的伟大！（出示谱子，介绍舒伯特） 介绍舒伯特 舒伯特（1797-1828）奥地利作曲家，他是早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。他在短短的31年生命中创作了600多首歌曲，18部歌剧、歌唱剧配剧音乐，10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲，4首小提琴奏鸣曲以及许多其他作品，被称为“歌剧之王”。他的作品以以抒情的旋律闻名，而且总是能够自然流露、浑然天成。 3、讲述舒伯特创作摇篮曲的故事来导入。 舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。他是一位多产的作曲家，他把许多乐曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。 一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家