第15课《无言之美》预习知识点.doc

九年级下册语文15课《无 言 之 美》预习知识点 15 无 言 之 美  预 习 须 知 一、文题解读 “无言之美”是指艺术作品言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的美。题目点名了文章论述的主要内容，激发了读者的阅读兴趣。 二、作者简介 朱光潜（1897—1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。  知 识 重 点 一、字音词义 附丽：附着，依附。 铢zhū两悉称chèn：形容两方面轻重相当或优劣相等。 颦pín：皱眉。 意蕴yùn：内在的意义，含义。 笼lǒng统：缺乏具体分析，不明确；含混。 寂寥liáo：寂静空旷，冷落萧条。 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。 栩xǔ栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 信手拈niān来：随手拿来。形容写文章时，善于运用词汇和组织材料。 二、主题概述 作者通过从美术、文学、音乐、雕塑这几个方面来论证无言之美，说明了“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的道理。告诉人们要从艺术的角度关注并学会运用无言之美。 三、文章结构 第一部分（第1—3段）：引出论题：生活中充满“无言之美”。 第二部分（第4—12段）：运用多种论证方法，从不同方面论证“无言之美”。 第三部分（第13段）：归纳总结，得出结论：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。 四、思考探究 1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？ 作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术观点去研究。 2.作者在文中提到了一个“尽善尽美”的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？若不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？ “文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，意思是意志不能也无必要全部清楚地用言语表现出来，就算言语不能表现所有意志也能达到美。 3.作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要运用了什么论证方法？ 作者一共从四种艺术入手，运用了举例论证，论证