皇帝的新装学案.doc

《皇帝的新装》学案 设计人： 景立山 审核人 使用人 使用时间 一、学习目标 1、有感情朗读课文，理清故事情节，体会想像和联想在作品中所起的作用。 2、体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。 3、联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。 二、重点与难点 1．分析文章人物形象。 2．理解童话的夸张和想象的艺术特点。 3．认识封建统治者的愚蠢和虚伪，培养诚实守信、无私无畏的品格。 三、学法提示 1、自主学习：了解文体知识，了解作者。快速阅读，理清故事情节，初步感知课文。 2、合作、探究学习：依照故事情节发展，感知人物形象，悟出作者写作目的，同时感受与人合作学习的愉悦。 四、自主学习 自主学习一：介绍作者及文体背景1、走近作者安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 2、主题解读： 3、写作背景：这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。 自主学习二：自由朗读，理清文章结构 1、请用一个字概括文中的内容，这个字既适用于文中每一个人物，又符合本文故事情节 。 或者说这个故事是围绕哪一个字展开的？ 2、分析文章围绕这个字，作者安排了哪些人物，文中的各种人物是怎样围绕这个“？”字进行活动的呢？ 五、合作探究 合作探究一：1、分析皇帝角色： 给课文加一个副标题： 一个 的皇帝 跳读全文，圈点勾画出描写皇帝的爱好和心理活动和相关动作等的语句，并揣摩、分析，说出理由。 2、分析骗子、大臣、百姓人物性格； 过渡句：一出丑戏的上演，总少不了导演、配角、群众演员的“功劳”，他们又是如何表演的呢？ 找出人物的语言、动作、心理描写的语句进行分析 老百姓在这场闹剧中既不象皇帝那样身居高位，又没有必要如大臣般讨好皇帝，况且又没亲见奇特的新装，怎么也不说真话？ 3、分析小孩性格。 合作探究二：深入探究，挖掘主题 1、这一个看似荒唐的闹剧何以会成功上演？ 2、仅