皇帝的新装教案

课题皇帝的新装重点一童话的想象和夸张二童话的朗读难点1本文是怎样运用想象和夸张塑造人物表现中心的2体会诚实在文中的含义教学过程第一课时httpwwwteachercncomXxywYd一板书课题引导学生阅读单元提示预习提示明确课文的出处作者httpwwwteachercncom国籍文章的体裁教师小结童话的特点突出幻想想象和夸张启发进入课文httpwwwteachercncom二观看录相或听录音或教师示范朗诵皇帝的新装要求明确课文中出场人物的名单人数分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音声调节奏httpwwwteachercncom教师注意在关键处停下指导学生猜读例如听到为了要穿得漂亮想象一下这个皇帝图漂亮可能会到什么地步听想读结合体会作者想象丰富精妙之处三学生读要注意正音正字1学生各选一个角色的几句话画出朗读标记后试读标记按下要求作表示节奏httpwwwteachercncom表示平调表示升调表示降调表示曲折调教师作示范指导朗读列出课文中出场人物名单及人数选定角色起立朗读同学朗读完毕要互相评议指出优缺点httpwwwteachercncomKcggJcyj四概括故事情节略参见教材分析httpwwwteachercncomXxywYd五作阅读提要具体要求抓全篇的基本内容即主要故事情节勾勒轮廓各情节之间用连贯的语句叙述可适当加以评论语言要简洁4课外朗读全文录音第二课时一读读讲讲议议把握各个角色的社会意义提示根据人物的语言行动心理描写分析说明故事开头为什么要着意写皇帝喜欢穿得漂亮骗子为什么要介绍新装的特性任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服这句话在故事情节发展中有什么作用皇帝为什么会相信骗子介绍新装特性的那段话皇帝官吏明明一无所见为什么还要交口称布料美极了从皇帝官吏骗子的所作所为中我们看到了什么样的社会现象小孩子为什么能一语道破真相作者为什么要这样写讨论故事中诚实的含义根据以上的分析同学们从这篇童话中得到什么启示对学生进行发散思维的训练让他们各抒己见三口头训练将课文改为骗子作第一人称复述有条件的学校可利用班会时间表演皇帝的新装课本剧四归纳童话的特点师生共同讨论得出结论手段朗读法导读法课堂采用导读提示学生自读议议讲讲读读练练的形式采用朗读提示学生自读培养有节奏有表情朗读讲议的能力httpwwwteachercncomJxal教案点评一这是一篇有趣的童话足以引起学生的兴趣但在讲新课前要布置课外预习要求了解大意并查字典弄清不能读准的字音和不会解释的词语二领会本文揭露问题的深刻性是教学的重点和难点采用提问的方式讲述启发学生深入理解三皇帝会光着身子游行看起来是夸张的其实是合理的这是学生难以理解的地方要讲清楚这正是童话组织情节结构的特色四或分角色朗读口头复述故事注意培养学生的听说能力或组织学生表演课本剧加强对课文的感受httpwwwteachercncomJxal教案示例一课题皇帝的新装重点一童话的想象和夸张二童话的朗读难点1本文是怎样运用想象和夸张塑造人物表现中心的2体会诚实在文中的含义教学过程第一课时httpwwwteachercncomXxywYd一板书课题引导学生阅读单元提示预习提示明确课文的出处作者httpwwwteachercncom国籍文章的体裁教师小结童话的特点突出幻想想象和夸张启发进入课文httpwwwteachercncom二观看录相或听录音或教师示范朗诵皇帝的新装要求明确课文中出场人物的名单人数分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音声调节奏httpwwwteachercncom教师注意在关键处停下指导学生猜读例如听到为了要穿得漂亮想象一下这个皇帝图漂亮可能会到什么地步听想读结合体会作者想象丰富精妙之处三学生读要注意正音正字1学生各选一个角色的几句话画出朗读标记后试读标记按下要求作表示节奏httpwwwteachercncom表示平调表示升调表示降调表示曲折调教师作示范指导朗读列出课文中出场人物名单及人数选定角色起立朗读同学朗读完毕要互相评议指出优缺点httpwwwteachercncomKcggJcyj四概括故事情节略参见教材分析httpwwwteachercncomXxywYd五作阅读提要具体要求抓全篇的基本内容即主要故事情节勾勒轮廓各情节之间用连贯的语句叙述可适当加以评论语言要简洁4课外朗读全文录音第二课时一读读讲讲议议把握各个角色的社会意义提示根据人物的语言行动心理描写分析说明故事开头为什么要着意写皇帝喜欢穿得漂亮骗子为什么要介绍新装的特性任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服这句话在故事情节发展中有什么作用皇帝为什么会相信骗子介绍新装特性的那段话皇帝官吏明明一无所见为什么还要交口称布料美极了从皇帝官吏骗子的所作所为中我们看到了什么样的社会现象小孩子为什么能一语道破真相作者为什么要这样写讨论故事中诚实的含义根据以上的分析同学们从这篇童话中得到什么启示对学生进行发散思维的训练让他们各抒己见三口头训练将课文改为骗子作第一人称复述有条件的学校可利用班会时间表演皇帝的新装课本剧四归纳童话的特点师生共同讨论得出结论手段朗读法导读法课堂采用导读提示学生自读议议讲讲读读练练的形式采用朗读提示学生自读培养有节奏有表情朗读讲议的能力httpwwwteachercncomJxal教案点评一这是一篇有趣的童话足以引起学生的兴趣但在讲新课前要布置课外预习要求了解大意并查字典弄清不能读准的字音和不会解释的词语二领会本文揭露问题的深刻性是教学的重点和难点采用提问的方式讲述启发学生深入理解三皇帝会光着身子游行看起来是夸张的其实是合理的这是学生难以理解的地方要讲清楚这正是童话组织情节结构的特色四或分角色朗读口头复述故事注意培养学生的听说能力或组织学生表演课本剧加强对课文的感受httpwwwteachercncomJxal教案示例二一素质教育目标一知识教学点1掌握字的音形稽陛衔骇钦差御聘勋附和爵2掌握词义炫耀滑稽赏赐陛下头衔御聘呈报精致无双骇人听闻随声附和3了解作者及其主要作品童话的有关知识二能力训练点朗读能力想象能力httpwwwteachercncomJylwDylw三德育渗透点理解人物所揭示的社会意义四美育渗透点引导学生体会童话丰富的想象美和巧妙布局的构思美以及本文所倡导的人间真善美二学法引导1反复朗读领会主旨在熟读的基础上复述故事情节逐步了解人物个性领悟作品主旨这中间要善于发现问题和思考问题不仅要认真解决预习提示中所提出的问题而且还要去发现去质疑作品中其他更小或更大的问题并找出问题的答案httpwwwteachercncomXxywYd2正确理解夸张学会合理想象在阅读中要理解哪些地方是夸张哪些地方是想象它们的作用是什么并且可以在作品内容的基础上展开更丰富的属于自己的想象如故事的结局人物的下场童话中人物与读者的对话等等都有广阔的想象空间用这种想象法httpwwwteachercncomXxywYdhttpwwwteachercncomDiLi来阅读不仅可以更好地理解作品的内容更重要的是培养自己的想象力可在学完课文时完成课后练习四的续写3用速读和精读相结合的方法认真体味本文的巧妙构思围绕骗字设计情节是本文的重要特点理解作者的思想感情三重点难点及解决办法重点紧扣主题分析理解内容采用讲解讨论等办法解决难点想象能力的训练采用添枝加叶法进行补写续写训练四课时安排2课时五教具学具准备1录音机课文朗读磁带2投影仪作者作品介绍和生字生词制成胶片3教学挂图或学生根据想象设计漫画4皇帝的新装连环画或卡通画httpwwwteachercncomKcggHdkc六师生互动活动设计1简介故事梗概训练听读概括和语言表达能力2分角色朗读课文全班分四个小组每组选出几位同学自选文中最精彩的片断进行朗读比赛其他同学按练习六进行评议httpwwwteachercncom3讨论采用前后相邻的四位同学一组对教师提出的问题进行讨论并推举代表进行课堂发言训练分析理解能力4添技加叶补续写练习训练想象能力httpwwwteachercncomXxywZc5完成字词常识小测验检查字词掌握情况第一课时导入httpwwwteachercncomLiShi1中外历史上封建统治者昏庸无能骄奢淫逸自欺欺人荒唐可笑的例子不鲜见请同学举个例子例如唐玄宗宠爱杨贵妃导致安史之乱今天我们就来学习丹麦著名的童话家安徒生创作的揭露19世纪初丹麦丑恶而黑暗的社会现实的童话皇帝的新装2了解作者httpwwwteachercncomzxywSgwx指导学生结合提示掌握要点安徒生丹麦人世界著名儿童文学作家你读过他的什么作品卖火柴的小女孩丑小鸭等歌颂劳动人民的善良纯洁同情不幸的穷人鞭挞统治阶级和剥削者的残暴贪婪虚伪愚蠢批判社会的种种丑恶现象是安徒生童话的主题httpwwwteachercncomzxywSgwx3关于童话儿童文学的一种通过丰富的想象幻想和夸张来塑造形象反映生httpwwwteachercncomzxywSgwx活教育儿童的一种文学形式二明确目标目标略重点分析课文一二部分三整体感知1听录音或范读标出生宇同了解内容理清结构层次及线索2学生用最简练的语言简介故事并概括一下本文主题不要求十分准确深刻点httpwwwteachercncom到即可教师简单肯定一下保护学生的发言积极性但要提示学生通过课文分析加深理解3标题的作用线索具体表现为爱新装一做新装一看新装一试新装一展新装由此可以把全文分成三部分引子1发展222高潮结局23结尾四重点难点的学习与目标完成过程1分析第一部分提问正如中国的不少皇帝经常沉溺声色犬马一样故事中的皇帝有什么特别的嗜好爱新装爱到什么积度从文中找出相应的词语不惜所有都既不也不也不除非每一天每一分钟都总是生活中爱一种东西真能达到这种程度吗不httpwwwteachercncomzxywXclj能这里用了什么修辞手法夸张从哪些方面夸张费用心思兴趣换衣次数皇帝是一国之主却不理朝政不关心国家大事沉溺于新衣这是一个什么样的皇帝昏庸荒唐不称职等总结这样的皇帝落入骗子的圈套也就不足为怪了本段在结构上的作用故事的开端引子为下文埋伏笔做铺垫找出为下文埋伏笔的地方除非为了炫耀一下他的新衣服2讲析第二部分这一部分是故事的发展从情节上看可以分为几层三或四层骗子做新装老大臣看新装官员看新装皇帝亲自看新装首先让我们来看荒唐的骗局的制造者两个骗子的狡猾之处他们为什么说能织出最美丽的布因为皇帝喜欢投皇帝所好为什么说做出的衣服有一种奇怪的特性这是骗子最狡猾的地方因为他们知道愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的办法来分辨是非以巩固统治所有的人都不会承认自己的愚蠢真可谓一箭双雕果然上至皇帝下至百姓无不落入他的圈套以下种种奇妙的想象都是由任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服引出的这句话在文中的作用关键的作用看新装的三个场面写法上同中有变请学生细读体会以下问题四人小组讨论并明确答案1老大臣官员和皇帝看新装时的心理描写有什么相同之处都经历了惊怕赞的过程描写上有什么不同之处写老大臣一再写眼睛睁得怎样大写其心理多用悲叹的语气语言突出衰朽的特点写官员没有动作描写写其心理活运用不肯定的语气突出其狡猾写皇帝心理用了反问既写其恐惧又突出骄横为什么这样写年龄身份资历等不同所以表现也有别2文中提到老大臣官员以及后面提到皇帝的随员时用了以下褒义词诚实有理智称职善良高贵特别是多次提到诚实用意是什么真的是在赞扬吗讽刺他们为了保全自己的利益而欺骗皇帝不诚实不称职他们为虎作怅不善良他们在皇帝面前奴颜婢膝不高贵他们的理智就是用来保全自己利益又是多么自私3所有的人都没有看到布为什么嘴里却极力称赞并不存在的布找出最能解释原因的心理描写并简单分析老大臣难道我是愚蠢的吗我从来没有怀疑过自己这一点决不能让任何人知道官员我并不愚蠢呀这大概是我不配有现在这样好的官职吧这也真够滑稽但我决不能让人看出来皇帝这是怎么一回事呢我什么也没看见这可骇人听闻了难道我是一个愚蠢的人吗难道我不够资格当皇帝吗这可是最可怕的事情4骗子在这场骗局中名利双收得到很多生丝和金子得到御聘织师的头衔爵士的封号只有为国立功的人才能得到的勋章说明了什么学生分小组讨论httpwwwteachercncom学生代表回答讨论结果教师补充总结作者不留痕迹不露声色地讽刺了封建统治者的愚蠢可笑他们自以为聪明口是心非自欺欺人原因就是一个怕字怕丢了权势皇位官位怕丢了性命而这样做又恰恰表现了他们的愚蠢至极虚荣透顶骗子的骗术的得逞又从反面证明了这一点本部分是故事的发展主体集中揭露了皇帝大臣的虚伪愚蠢五作业httpwwwteachercncomXxywZc1整理字词2准备片断朗读比赛第二课时httpwwwteachercncomXxywFx复习导入httpwwwteachercncom每组收几份其他同学课下自己打分订正课代表收起来教师检查1生字注音滑稽陛下头衔骇钦差御聘勋附和爵士2解词炫耀滑稽陛下御聘呈报精致无双骇人听闻随声附和3皇帝的新装作者是国人世界著名作家作品还有二明确目标重点1高潮部分讲析2进行朗读比赛3想象能力训练难点作者为什么叫一个孩子说出真话戳穿骗局三整体感知四重点难点的学习与目标完成过程1这一部分是故事的高潮皇帝及其大臣的愚蠢可笑被刻画得淋漓尽致下面请一位有表演才能的同学上讲台表演一下皇帝照镜子试新装的情景注意抓住关键动作语言等httpwwwteachercncom2教师指导学生体会作者运用夸张的手法将荒唐可笑推向极致最后干脆让皇帝脱光衣服当众出丑至此叫学生看课本的插图使荒诞的场面更加具体生动鲜明在学生情绪进入高潮时提出两个发人深思的问题1作者为什么叫一个孩子说出真话2皇帝心里有些发抖却摆出更加骄傲的神气为什么讨论明确只有未涉人世纯洁天真的儿童才能无忌地直言真实说出真相表现了作者对未来世界的希望和信心也告诉人们要保持天真烂漫的童心敢于说真话无私无畏皇帝的表现是为了掩饰其内心的恐慌总结这篇童话以讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道德岸然的大臣把他们的愚蠢卑鄙虚伪自欺欺人的丑行掏出来示众还告诉我们应该保持天真烂漫的童心无私无畏敢于说真话3通过朗读比赛的形式再欣赏一下文中的精彩片断全班分四小组每小组选代表朗读自己选定的精彩片段约3分钟其他同学评析httpwwwteachercncom教师总结表扬优胜组4想象能力训练httpwwwteachercncomKcggHdkc想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程是一切创造活动的源泉本文很好地运用了想象同时也给我们留了很多想象空间下面就让我们运用想象为故httpwwwteachercncom事添枝加叶要求学生按教师的提示任选两条进行合理想象并写成文字每段100字左右1有一天皇帝在更衣室里有个大臣来报重要军情想象一下皇帝的反应2老大臣走后两个骗子想象一下骗子会说什么3城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料说什么想什么4皇帝看新装后回到宫里想象一下皇帝想什么做什么5游行大典后皇帝回到官中想象一下他会怎么做6假如孩子没有把真话说出来事情会怎样发展httpwwwcaidowncn要求每位同学任选其中两题发挥想象写成百字左右的短文小组交流并选出想httpwwwcaidowncn象合理的当堂在全班交流五总结扩展httpwwwteachercncomKcggHdkchttpwwwteachercncomzxywSgwx想象作为一种思维活动不但文学创作中不可缺少而且也是人类进行科学探索的途径之一万有引力的发现蒸汽机的发明无一不是凭借想象愿我们每人都生出一双想象的翅膀把我们的世界创造得更加美好六布置作业1进一步进行想象练习把课上练习第条整理补充一下使之成为一篇新童话2课后由读安徒生童话进一步体会其丰富的想象httpwwwteachercncomJxal教案示例三教学目标1理解童话的想象和夸张的艺术特点2使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪教学重点httpwwwteachercncomzxywSgwx这篇课文学生比较熟悉讲时主要引导学生学习1童话的想象和夸张的艺术特点2通过语言和细节描写分析人物性格特点3学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张教学过程第一课时要点着重分析皇帝的性格特点一开始教学借助联想和想象的作品的教学单元引出皇帝的新装二简介作者安徒生httpwwwteachercncomzxywSgwx安徒生18051875全名是汉斯克利斯坦安徒生19世纪丹麦文学巨匠世界著名的童话作家他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字从丹麦传向httpwwwteachercncomzxywSgwxhttpwwwteachercncomzxywXqxs世界安徒生生于鞋匠家庭童年生活穷苦早期写有诗歌剧本和长篇小说等1835年开始写童话著名的童话有丑小鸭海的女儿卖火柴的小女孩夜莺皇帝的新装等速读第三部分了解内容三简介童话特点httpwwwteachercncomzxywSgwx童话是儿童文学的一种它通过丰富的想象幻想和夸张来塑造形象反映生活对儿童进行思想教育语言通俗易懂情节曲折离奇往往采用拟人的手法举凡鸟兽虫鱼花草树木整个大自然以及家具玩具都可赋予生命注入思想感情使它们人格化四正字音滑稽j陛下b头衔xin骇人听闻hi钦差qn更衣gng改换随声附和h跟着唱跟着说和好h自称chng说相称chn适合配得上圈定qun画圆形讲猪圈jun养猪的栅栏五分析一分角色朗读或听朗读录音根据思考和练习三的要求分角色朗读课文朗读时要进入角色读出感情二分析段落概述段意第一部分第1段皇帝喜欢穿新衣服故事发生的缘由第二部分2至4段两个骗子向皇帝行骗故事的发生第三部分5至22段大臣和皇帝受骗骗人故事的发展第四部分23段至末尾皇帝裸体参加游行大典故事在高潮中结束爱新装做新装看新装穿新装展新装笑新装三口头复述故事要求1叙述有条理情节完整2不遗漏人物重要的对话和心理独白3口齿清楚声音响亮四这篇课文的情节围绕一个骗字展开请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这httpwwwteachercncomKcggHdkc个骗字进行活动的皇帝受骗骗子行骗大臣助骗百姓传骗小孩揭骗五找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服这句话在故事情节发展中起着关键的推动作用骗子胡说那衣服具有这样一种奇怪的特性不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职是聪明还是愚蠢以求保住皇位的心理而且抓住了大臣们只想保住官位的心理因而骗术步步行通六分析皇帝是个怎么样的人1第一部分写出皇帝的什么情况表明他是个什么样的人在全文中起着什么作用用夸张手法表明了他的心思兴趣都在穿漂亮衣服上爱慕虚荣奢靡无度昏庸懒惰荒废朝政这就揭示了故事发生的缘由为下文骗子愚弄皇帝留下了有力的伏笔他还喜欢显耀一下他的新装这又为后文写他穿着那套新装裸体游行预作了伏笔2皇帝为什么会相信骗子的话第二部分骗子先说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布抓住了皇帝爱好新衣的特点针对这个特点行骗投其所好又说用这种布缝出来的衣服具有一种奇怪的特性任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职是聪明还是愚蠢以求保住皇位的心理击中要害因而能够诱使皇帝上当揭露了皇帝的愚蠢懒惰虚荣心十足3皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况皇帝很想知道衣料织造的情况但一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见新衣时心里未免害怕所以决定先派最有理智最称职的老大臣去看接着又派一位诚实的官员去看他想这样比较稳妥表现出他很心虚害怕自己看不见这布这是由于愚蠢和不称职而产生的心虚4皇帝在看骗子织布时心里想的是什么皇帝听见两位官员这样说可是他什么也没有看见难道我不够资格当一个皇帝吗一想到这一点他十分恐慌不知所措只得说道哎呀真是美极了我十二分的满意并且装模作样地仔细地看着织布机表明他在观赏布料这位皇帝为了保住尊严维持专制统治也只能这样自欺欺人皇帝赐给骗子每人一个爵士头衔还封他们为御聘织师进一步揭露了皇帝的崇尚虚荣愚蠢无知口是心非5分析皇帝在换上新装时的动作细节的描写皇帝在换上新衣以后在镜子面前转了转身子扭了扭腰肢赤身裸体作出这又转又扭的丑态意在表明他在端详那新衣是否合身好看确实看到了穿上了新衣表现了皇帝的自欺欺人装模作样的丑态6裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反应如何皇帝为什么在被揭穿他并没有穿衣服的时候有点儿发抖但他却摆出一副更骄傲的神态皇帝听到老百姓都说他实在没有穿什么衣服呀以后既有点儿发抖似乎觉得老百姓们所讲的话是真的意识到受了骗为在老百姓面前裸体游行大出其丑而有点儿发抖却又心中想我必须把这游行大典举行完毕摆出一副更骄傲的神气他要维护自己的尊严只好故作姿态掩饰自己内心恐慌在已经识破骗局的老百姓面前装作确实穿着美丽的新衣硬把裸体游行的丑剧表演下去来保住皇帝的尊严维持住专制统治这篇童话也就在皇帝裸体游行的丑剧高潮中结束表现了他的虚伪愚蠢自欺欺人7小结皇帝的性格特点爱慕虚荣荒淫奢侈昏庸无能愚蠢可笑口是心非自欺欺人六作业第二课时要点分析其他人物性格特点httpwwwteachercncomXxywFx一复习分别列举皇帝的可笑举止二分析大臣们的言行大臣们要不要在这场闹剧中负责任呢他们是些怎么样的人1先去看布料的两位大臣课文怎样描写老大臣看衣料这样描写具有什么样的表现力量课文写出老大臣看到骗子正在空织布机上忙碌地工作着他把眼睛睁得特别大惊骇万分他虽然不承认自己愚蠢不称职但没敢说出我什么东西也没有看见这时骗子请他走近一点问他花纹是不是很美丽色彩是不是很漂亮这是先发制人花纹这么美丽色彩这么漂亮如果竟然看不见那你真是愚蠢透顶一点儿都不称职这一棒打出了老大臣的保官心理和严重顾虑他经过考虑决定决不能让人知道我看不见布料骗子却又问他嗳您一点意见也没有吗这又是趁势一击逼着老大臣表示意见这一击逼得老大臣投降了因为怕人说自己愚蠢不称职为了保住官位他随骗子之声附和地说布料美妙极了将要呈报皇上我对这布料非常满意并且注意地听着骗子对布料的色彩和花纹的描述以便回到皇帝那儿去的时候可以照样背出来他已经甘愿受骗并且帮助骗子去骗皇帝骗子行骗也就进一步得逞这位老大臣哪有一点儿诚实理智称职的味道2课文描写另一位官员着布料和描写老大臣着布料有什么异同另一位官员在老大臣看过并对皇帝赞美了布料以后又被皇帝派去看布料他的资格又比老大臣浅所以他在听着骗子描述事实上并不存在的布料上美丽的花纹的时候虽然觉得自己并不愚蠢也产生了大概是我不配有现在这样好的官职吧的想法这是与前面写的老大臣的不同之处这表明老大臣已经帮助了骗子行骗他也只想保住官位决心不能让人看出自己没有看见布料这是与前面写的老大臣的相同之处骗子行骗又进一步得httpwwwteachercncomKcggHdkc逞课文写另一位官员看布料写得远比老大臣看布料简单又写出了两人不同的心理活httpwwwteachercncomKcggHdkc动这就避免了描写同一事物的雷同3皇帝去看布料时两位大臣的反应是怎么样的老大臣和诚实的官员为什么不敢说出事实真相要瞒和骗这一回用不着骗子谎言赞美布料两位看过布料的诚实的官员就自动代劳了这两位根本没有看见过布料的官员相信别人一定可以看得见布料就抢先对皇帝说陛下请看多么美的花纹多么美的色彩以表示自己看见了布料替骗子效了劳两个大臣怕别人说自己愚蠢更怕丢了乌纱帽都不敢讲真话可见所谓称职的老大臣诚实的官员其实是最不称职和最不诚实的人这是很有讽刺意味的他们都起了推波助澜的作4跟随皇帝去看布料的全体随员呢全体随员虽然连一点布丝都没有看见也都随声附和哎呀真是美极了表明他们都看见布料了并且建议皇帝穿着这美丽的衣服去参加快要举行的游行大典所有随员都力图保位在空织布机前做着受骗骗人的表演5还有哪些地方写出这帮大臣们的虚伪丑态在皇帝穿新装时阿谀逢迎并装模作样地帮忙展新装时手中托着一条并不存在的后裙6小结大臣们的性格特点虚伪透顶愚蠢可笑阿谀逢迎三分析百姓1皇帝在大群官员的陪同下穿着新衣赤裸全身游行起来了老百姓的反应如何老百姓起先都说乖乖皇帝的新装真是漂亮他上衣下面的后裙是多么美丽好像他们都看见了皇帝穿着的新衣说了假话一个小孩子最后叫了出来可是他什么衣服也没有穿呀说的是实话老百姓私自低声地把这孩子的话传播开来最后都说他实在没有穿什么衣服呀也都说了实话2为什么老百姓刚开始不敢说真话后来又敢说老实话官员有顾虑怕显出不称职太愚蠢故而先说了假话在封建专制下老百姓怕触犯皇帝又怕受人讥笑因而不敢讲真话但老百姓的顾虑远不像官员们那样严重比大臣们要少点私心没有官可丢没有职可罢因而最终能把真话传播开来表现了老百姓的胆小怕事3哪些地方写出百姓的胆小怕事从私自低声地传播开来有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊表明百姓的胆小怕事四分析小孩子为什么敢说真话因为小孩子天真无邪没有顾虑无私无畏所以敢于说真话小孩的真话像一把匕首戳穿了骗子老大臣官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏这真话就是真理就是力量五分析骗子为什么能得逞狡猾阴险抓住了人们的心理用箝口术谎称这种布缝出来的衣服具有一种奇怪的特性任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服把所有的人的口都封住了六本文意图是什么引导学生体会本文的写作特点社会意义理解童话的艺术特点本文写出骗子用根本不存在的布料衣服向皇帝行骗写出皇帝和大臣们都甘愿受骗并且骗人最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行构成了丰富想象大胆夸张的写作特点无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私曲折地反映了现实生活反映了封建王朝的腐朽深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知虚伪愚蠢的本质同时告诉人们应该保持天真烂漫的童心无私无畏敢于说真话七本文想象丰富而且奇特夸张大胆而且合理其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生的存在的为什么却又能够令人信服本文的故事情节人物形象虽然不是现实生活中发生的存在的却是在现实生活基httpwwwteachercncomLiShi础上提炼概括集中创造出来的历史上穷奢极欲昏庸暴虐不理朝政的皇帝做出逾乎常理骇人听闻的事情是屡见不鲜的高官巨宦一味阿谀逢迎皇帝只求保住官位更是非常普通的现象童话家安徒生在这样社会现实的基础上驰骋丰富想象展开大胆夸张叙述出这样的故事情节刻画出这样的人物形象皇帝有贪婪自私虚荣愚蠢的本性官员们为了自身的利益个个不愿说实话都爱说假话献媚取宠骗子的骗局设计得天衣无缝无懈可击正因为这样骗子手段高明善于设骗皇帝贪婪虚荣甘心受骗官员阿谀奉承乐于互骗形成了这篇童话巧妙的布局既有现实生活的充分依据又表达了对这样的皇帝和大臣的强烈憎恶之情文中描写皇帝大臣甘愿受骗并且骗人直到皇帝在游行中听到老百姓都道出了他在裸体游行的真相以后还硬撑着把那丑剧扮演下去都是人物特点的逻辑发展因而能够让读者信服受到作者思想感情的影响八情节特点童话是运用了丰富的想象和大胆的夸张来反映生活夸张是童话情节的基本特点两个骗子在织布机上空忙描述并不存在的布的美丽花纹皇帝赤身裸体举行游行大典大臣们手里托着并不存在的后裙这些情节当然是夸张的但又使人感到真实可信据安徒生自己说这个童话的题材来自西班牙作家所提供的民间故事经改写后更符合丹麦的生活实际骗子怎样诓人皇帝怎样上当群臣又怎样瞒骗写得合情合理最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的我们在这篇童话里看到的皇帝官吏不正是当年丹麦封建统治者的真实写照么安徒生把自己不敢明白说出的一切隐藏在夸张诙谐的故事里引起读者深思夸张中包含着合理性是皇帝的新装的情节特点也是安徒生童话的情节特点九语言特色httpwwwteachercncomXxywKy通过分角色朗读我们进一步体会到安徒生童话的语言通俗流畅保持着口语化的特色故事叙述就像技家常一样许多年前有一位皇帝有一天他居住的那个大城市里来了两个骗子安徒生重视提炼语言所以他写的童话语言既简洁又生动形象例如描写皇帝在镜子前转了转身子扭了扭腰肢大家赞美说多么美的花纹多么美的色彩这真是一套资重的衣服把皇帝和周围的人的神态夸张地描写得活灵活现十分生动httpwwwteachercncomzxywSgwx十本文是安徒生童话中的名篇从中可以看出童话这种文学样式具有什么艺术特点httpwwwteachercncomzxywSgwx本文的写作特点是丰富想象大胆夸张这也正是童话这种文学样式的艺术特点童话正是在现实生活基础上驰骋想象大胆夸张来叙述故事情节刻画人物形象表达对现实生活的意见态度思想感情童话中的故事情节人物形象虽非现实生活中发生的存在的却更有代表性地反映现实生活产生独特的艺术扭力童话不但可以想象夸张地叙写人间的故事刻画人物的形象还可以拟人化地描写动植物或没有生命的东西赋予它们以人的生活经验和性格特点通过描写他们的思想行为曲折地反映现实生活表达对现实生活的意见态度思想感情这种童话就更充满丰富想象和大胆夸张了十一想象训练1想象皇帝如何爱新装给文章加个开头2用夸张的手法描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态3想象皇帝在游行结束后会怎么样给文章加个结局也可布置成预习作业指导学生猜读每一个新的情节开头不要急于往下读合起书自己先来想象想象读到为了要穿得漂亮你想象一下这个皇帝图漂亮图到什么地步读到来了两个骗子你想象一下这两个骗子会怎样行骗读到都看不见衣服你想象一下这个皇帝会怎样想怎么办读到这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里你想象一下这个老大臣看到骗局会怎样表现读到皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况你想象一下这个官员看到骗局又会怎样表现读到皇帝就很想亲自去看一次你想象一下这个皇帝看到骗局又会怎样表现读到第二天早上游行大典就要举行了你想象一下宫内宫外看着光身子的皇帝将会怎么样结局怎么样想一想读一读体会体会安徒生的想象力多么丰富多么精妙自己哪些想象也很好检查预习时可以让学生介绍些自己所想象的情节httpwwwteachercncomKcggHdkc探究活动1让学生搜集有关安徒生的资料制作成小报2提出要求将课文改写成课本剧的具体要求然后由学生写出课本剧的剧本并分组表演httpwwwteachercncomKcggHdkc探究活动表演课本剧httpwwwteachercncomYuWenhttpwwwteachercncomKcggHdkc一表演课本剧这一语文活动目的httpwwwteachercncomzxywSgwx1深入理解课文把握人物形象的本质特征提高文学作品的欣赏水平2培养创造思维能力和表演能力httpwwwteachercncomKcggHdkc二活动准备和步骤1了解课文剧的主要特点及课文改编的要求2选定适宜改编表演的课文3进行课文的改编可以独立改编也可分组改编改编既要忠于原文又要敢于创新httpwwwcaidowncn4分组进行剧本的交流和讨论选好演出剧本确定导演演员和剧务组等人员反复进行排练5分组依次上台表演表演时不必太拘泥于台词在准确把握人物性格的基础上觉得这个人物此时此刻会怎样说怎样做有怎样的表情和动作就怎样表演三参考资料课文剧的要求课本剧的要求不高它主要是通过人物的对话动作表情来表现剧情和塑造舞台上的人物形象有条件的可进行舞台设计使用道具服装或进行简单的化妆无条件的可不作此要求要根据同学的爱好和特长来确定角色课本剧不能太长人物要少最好不换景演出时间要根据实际情况决定最好在1020分钟之间