《鱼我所欲也》第2课时学案.doc

《鱼我所欲也》第2课时学案 一、学习目标 1. 理解孟子所阐述的“义”的含义，懂得生命的价值与意义，正确对待人生道路上的 重要抉择，把握人生，慎重选择。 2. 学习经典论说文在论证结构和方法的独到之处。 3. 感受孟子文章语言自然流畅，节奏鲜明的特点，多朗读，多背诵 重点难点 1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。 2．掌握本文的论证方法。 三、导学问题 1、背诵课文中的名言，用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。 2、本文出自《 》，作者 ， 时期鲁国人， 家， 家， 家，是继孔子之后 家学派代表人物。后人将他和孔子合称为 。 3、本文的中心论点是什么？是怎样提出来的? 这样提出有什么好处？ 四、导学问题 1. 文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？   2. 为什么鱼和熊掌不可得兼？   读完课文后，你认为文中有哪些出彩的句子？  你是怎么样理解“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也”和“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”的意义。 三、合作探究 1、指出语段中的通假字并解释。 辟 辩 得 欤 向 2、“一箪食，一豆羹……乞人不屑也”一句从哪些方面进行论证的？ “万钟则不辩礼义立而受之……所识穷乏者得我与？” 从哪些方面进行论证的？ 4、“此之谓失其本心”中“本心”指什么？ 5、有人不辩礼义而接受万钟目的是为了 五、导学问题 1.课文第二段内容隐含一个什么典故？可以用我们搜集的哪句孟子名言来印证？ 2. 对比阅读以下几则材料，联系课文，说说它们各自表现出了怎样的价值取向。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（孟子） 生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。（匈牙利·裴多菲） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥） 砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。（夏明翰）   3. 延伸拓展 在几千年前，孟子就对“鱼和熊掌不可得兼”的问题提出了自己的看法：应当摒弃自私自利之心，将正义、道义放在首位。，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们的人生不乏选择。我们一直在选择，谨慎地选择。在人生面临抉择时，应当具备怎样的价值标准?我们应当做出怎样的选择呢?  知识链接 仁政学说 孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。孟子的政治论，是以仁政为内容的王道，其本质是为封建统治阶级服务的。他把“亲亲”、“长长”的原则运用于政治，以缓和阶级矛盾，维护封建统治阶级的长远利益。 孟子一方面严格区分了统治者与被统治者的阶级地位，认为“劳心者治人，劳力者治于人”，并且模仿周制拟定了一套从天子到庶人的等级制度；另一方面，又把统治者和被统治者的关系比作父母对子女的关系，主张统治者应该像父母一样关心人民的疾苦，人民应该像对待父母一样去亲近、服侍统治者。 孟子认为，这是一种最理想的政治，如果统治者实行仁政，可以得到人民的衷心拥护；反之，如果不顾人民死活，推行虐政，将会失去民心而变成独夫民贼，被人民推翻。仁政的具体内容很广泛，包括经济、政治、教育以及统一天下的途径等，其中贯穿着一条民本思想的线索。这种思想是从春秋时期重民轻神的思想发展而来的。 孟子说：“夫仁政，必自经界