鱼我所欲也导学案.doc

《鱼我所欲也》导学案（第一课时） 九年级 班 组 姓名： 书写评价： 温馨寄语：书读百遍，其义自现。 一、学习目标我明确： 　　1、识记文学常识，熟读并课文，积累文言词语。 2、疏通文意，准确、明白地翻译文句，整体感知文章内容。  二、自主学习我能行： [知识链接] 1、 作家作品  孟子（约前372—前289）名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下。《孟子》不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密，尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。 　2、孟子名言  ① 尽信书，不如无书。②不以规矩，不成方圆。③穷则独善其身，达则兼济天下。 ④ 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。　  （一）文学常识填空 本文的作者是 ，名       ，字        ，是     时期的       家、       家。孟子继承并发扬了      （人名）      的思想，与之并称为“       ”。   （二） 初读课文读准字音 苟得（ ）     一箪食（ ）       一豆羹（ ）       蹴尔 （ ）     不屑 （ ）      辟（ ）   乡为身死（ ）   所恶( )   为宫室之美为之（ ）（ ） （三）再读课文  疏通文意  结合文下注释疏通文意，标出疑难，记录下来。  三、合作学习展风采 1．指出下列句中的通假字，并解释。  ①故患有所不辟也   ②万钟则不辩礼义而受之 ③所识穷乏者得我与 ④乡为身死而不受 2．辨析加点词语在不同句子中的意思 ：① 非独贤者有是心也 ( ) 是亦不可以已乎（ ）② 所识穷乏者得我与（ ） 呼尔而与之 （ ）③呼尔而与之 （ ） 由是则生而有不用也 （ ）④所欲有甚于生者（ ） 万钟于我何加焉 （ ） 3．翻译下列句子。  ①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 ②呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。  ③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。  ④是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 ⑤非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 四、巩固拓展我提升 1．标出下列句子的停顿 (1)如使人之所欲莫甚于生       (2)使人之所恶莫甚于死 (3)乡为身死而不受。今为宫室之美为之  (4)是亦不可以已乎 2．选出下列句中没有通假字的一项(  )A.所识穷乏者得我与?  B.故患有所不辟也。C.呼尔而与之，行道之人弗受。 D.乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之 3．下列句子中有古今异义的一项是（　　　） Ａ.一豆羹。 Ｂ.钟则不辩礼义而受之 Ｃ. 熊掌，亦我所欲也 Ｄ.舍生而取义者也。 4.解释加点的字词  ①所欲有甚于生者，故不为苟得也。（　　　　　　　　） ②所恶有甚于死者，故患有所不辟也。（　　　　　　　）（　　　　　　　　）  ③乡为身死而不受。　　　　　　　（　　　　　　　　　）  ④是亦不可以已乎？　　　　　　　（　　　　　　　　　）  ⑤此之谓失其本心。　　　　　　　（　　　　　　　　） 《鱼我所欲也》导学案 九年级 班 组 姓名： 书写评价： 一、学习目标我明确： 1.了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。品味《孟子》散文的语言特色。 2．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。 3.引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明