1.2 生物的基本特征 教学设计.doc

第二节生物的基本特征教学设计学情分析初一的学生朝气蓬勃热爱大自然对新奇的事物充满好奇希望探索其中的奥妙他们学习生物的起点基本上是一致的通过第一节的学习学生对生物学知识有一些浅显的认识对生物本质的认识还不够应该认识到不同的学生认知水平也是不同的尽最大努力让所有学生在原有的基础上得到最好的发展教学目标观察生物和非生物比较它们的区别学生能够举例说明生物具有的共同特征培养学生的观察能力发散思维能力分析问题的能力和表达能力增强热爱大自然保护大自然的情感更加热爱生活珍爱生命教学重点难点教学重点举例说明生物具有的共同特征教学难点生物某些基本特征的归纳和理解新课环节一创设环境导入新课播放视频美丽的红枫樱花之乡四明山教师同学们都土生土长在具有红枫樱花之乡的四明山想必知道四月份是四明山最美丽的月份同学们你看红枫不露声色的冒芽了樱花也争先恐后的吐露芳菲鸟儿叽叽喳喳的在弹琴说爱数不清的各种生物好像都苏醒了如此美景也引来了八方游客来领略我们的大山之美那么让大自然如此灵动的主角是谁呢学生生物教师接下来让我们来领略下不同生物的风采吧出示幻灯片动物植物细菌真菌病毒欣赏完后教师提出问题那么你们知道什么是生物么你知道我们地球上迄今为止已经发现了多少种生物种类么学生生物是有生命的物体现今地球上生存的生物已经确定名称的有约有多万种教师学们会判断生物么判断的依据就是了解生物有哪些基本特征这节课我们就来学习生物的特征板书生物的特征二合作交流探究新知活动一小组讨论说说它是生物么课前将学生分成六组教师出示幻灯片小组讨论后派小组代表发言学生可能会陈述的理由如下能不断长大不能能进行呼吸不能会排泄不会的生活需要水和食物不用生长到一定时期能够繁殖后代不能受到刺激会缩头不会教学任务之一生物具有繁殖现象出示图片他们都能干什么学生观察后得出他们的共同特征他们都能产生后代教师通过生殖产生后代的行为叫做繁殖生物都能进行繁殖教师进行适当的小结学生自学一生物都能进行繁殖出示幻灯片高等动物个体通过交配怀孕产生后代高等植物通过开花结果产生种子繁殖后代生物都能进行繁殖如许多植物能够产生种子用种子繁殖后代有些植物能产生秧子如白薯草莓小麦水稻能分蘖白薯土豆能出芽藻类苔藓蕨类能产生孢子用孢子繁殖后代细菌草履虫等生物通过分裂生殖产生新个体许多动物通过产崽繁殖后代目的让学生了解生物有多种繁殖行为以适应不同的生活环境培养学生的阅读能力以模仿学习中的归纳能力教学任务之二生物具有生长发育现象出示图片他们都发生了什么变化学生观察后得出他们都生长发育了教师生长发育生物由幼体慢慢长大成为有生殖能力的成体的变化教师同学们知道人的生长发育的起点是什么人的一生生长发育要经历哪些时期么学生受精卵经历婴儿期儿童期青年期中年期老年期等几个生长发育时期目的从学生最了解的人为切入点让学生了解生物具有生长发育现象二生物都有生长和发育的现象生物都具有生长和发育的基本特征植物能由一粒种子长成一棵参天大树小鸟由卵孵出长成大鸟小孩能够长成一个大人等生物还会生病衰老死亡植物有生有死植物会生病动物有生有死动物也会生病教学任务之三生物具有遗传和变异行为出示图片教师同学们仔细观察一下他们是同一人么学生观察后得出不是是父子三人教师父子三人在外貌上极为相似对吧联系我们你出去看到一个好久不曾看见的熟人他第一次看到你你猜猜看他们会说什么话呢学生你长得好像你爸爸或你长得好像你妈妈教师对了我们把这种现象在生物学上称作遗传现象遗传亲代与子代之间或者子代个体之间性状存在相似性的现象想一想植物具有遗传现象吗出示图片它们的种子种下后会长出什么西瓜的种子种在土壤中会长出西瓜大豆的种子种在土壤中会长出大豆农耕中有一句谚语种瓜得瓜种豆得豆将生物知识与农作物练习起来会激发孩子的学习兴趣由于遗传的概念较为抽象又是初一学生第一次触及如此深奥的概念所以通过多举例子来将抽象的概念形象化让学生明白不仅动物界存在遗传现象植物界也是教师提出问题想一想同一对父母生下的孩子就是一模一样的吗出示图片狗爸爸狗妈妈生的四条小狗颜色不一样目的培养学生的观察能力教师我们把这种现象在生物学上称作变异现象变异亲代与子代之间或者子代个体之间性状存在差异的现象小知识遗传和变异这两种截然不同的现象是如何产生的呢遗传物质控制性状遗传遗传物质没有发生改变变异遗传物质发生了改变三生物具有遗传和变异的特征生物体都具有控制遗传的物质遗传物质从父母向子女的传递实现了遗传而遗传物质的改变引起了生物的变异遗传和变异是生物体的基本特征教学任务之四生物具有应激性出示图片图中生物都在干什么狮子捕食斑马逃跑叶子合拢豆芽向光生长教师提问这些行为有没有一定的相似性通过出示表格引导学生发现这些行为的相似性最后总结归纳通过适当的引导学生会慢慢找出这些现象的共同规律生物的应激性是为了更好地适应环境学生狮子发现了斑马做出了捕食行为学生斑马发现了狮子做出了逃跑行为学生含羞草被人触碰了它的叶子叶子就合拢了学生豆芽受到一侧阳光的刺激朝阳光处生长了结论生物都根据外界环境的变化发生相应的行为反应外界环境发生的变化刺激生物针对这些变化产生的行为反应统称为应激性生物能对刺激作出反应举例子含羞草河鲀想一想生物具有哪些基本特征学生能进行繁殖能生长发育遗传与变异应激性想一想如何用这些基本特征来判断生物与非生物前后呼应生物具有全部种基本特征非生物有一个或多个基本特征不具有比一比完成表格作出结论想一想生物这些生命活动特征对生物有何重要意义呢生物通过繁殖来繁衍后代保证种族的延续生物遗传保证物种的相对稳定变异能促使物种不断向前进化发展生物应激性能使生物更好地适应环境而生存下来设计目的让学生明白生物的特征对生物得以适应环境能在地球上繁衍生息的重要意义出示图片生石花是生物么生石花的肉质叶看起来像石头为什么说它是生物要生长开花结籽学生自己了解生石花的知识多年生小型多肉植物茎很短常常看不见变态叶肉质肥厚两片对生联结而成为倒圆锥体提高学生的阅读能力三课内练习资料看后面四课堂小结教师同学们学了这堂课后你有什么收获么学生通过这节课的学习我掌握和如何去辨别生物与非生物生物具有繁殖现象生物具有生长发育的特征生物具有遗传和变异的特性生物具有应激性而具备了生物特征之一的就是生物课内练习幻灯片第一题生物在地球上一般不会灭绝这是因为生物能生物能从幼小个体变成较大个体这是因为生物能触摸含羞草的小叶小叶会合拢这是因为含羞草有种瓜得瓜种豆得豆说明生物能一母生九子连母十个样说明生物能第二题下列说法不正确的是生物的生长使生物的体积增大生物体在适宜的条件下能繁殖生物在任何状态下都能繁殖生物的生长需要营养物质第三题下列各项中属于非生物的是引起人感冒的病毒会弹钢琴的机器人生长在橘子皮上的青霉休眠的青蛙第四题下列古诗中描写生物生长发育的是泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯红豆生南国春来发几枝两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天夜来风雨声花落知多少第五题下列词句中描写生物遗传的是螳螂捕蝉黄雀在后星星之火可以燎原种瓜得瓜种豆得豆不入虎穴焉得虎子第六题在自然界中孔雀开屏属于什么生命活动美化环境生长获取营养物质生殖递进式作业训练指导在欣赏各种各样的生物中结束本课