花城粤教版二年级音乐下册第10课《歌曲《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》》教学设计.doc

哎呀，玛利亚丢了宝石花！ 教学目标 1、情感态度与价值观：通过唱游活动《哎呀！玛利亚丢了宝石花》，让学生感受加勒比海地区的音乐风格，培养学生的音乐兴趣。 2学情分析二年级学生在音乐课中更重要的是将继续培养巩固孩子们养成良好的上音乐课的习惯，掌握简单的音乐技能。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨 3感受体验歌曲的风格，能合作进行音乐游戏，能背B段歌词。 教学重难点： 有表情的运f,p,渐强的音乐力度与情绪变化的力度表现歌曲。 教学过程： 听歌曲做律动进场。 一、 游戏导入【设计意图：游戏情境，激发学生学习的热情】【设计意图：为后面玩游戏活动做好铺垫】。 二、 学唱歌曲【设计意图：以学生为主体，让学生在听、唱、做的过程中体会歌曲的力度变化，激发他们有感情的表演。】 三、玩游戏 四、课的小结。　　 击鼓传花游戏。 师:同学们,我知道你们一定很喜欢玩游戏,对吗?今天丁老师跟你们玩一个“击鼓传花”的游戏。选一位学生出来听鼓点找花,(老师作游戏规则示范:要求学生看和听,当距离花很近时,我是这样敲的。当距离拿花的同学很远时,我又是这样敲的。你能记住吗?希望你能听着鼓点声音的提示顺利找到这朵花。让学生通过玩领悟出游戏的规则。 2、(师:同学们你们知道有一种花叫宝石花,一个叫玛利亚的小朋友,她丢失了宝石花。)师唱歌曲的A段,(问:同学们你们想知道这个故事吗?让我们一起听听这首歌曲《哎呀!玛利亚丢了宝石花》。跟老师做律动。 学唱歌曲 师:(玛丽亚和宝石花发生了什么事情呢?)小朋友们是怎么帮助她找到这朵宝石花的(引出B段)老师带着学生一边唱一边做律动,感受强弱和渐强的力度变化。(有谁能告诉我这一段音乐有什么特别呢?)引导学生说强弱和渐强的力度变化。老师:(我们一起来表演一下吧)。提醒学生唱B段时,强不代表大声而是声音有力。 师:(最后玛丽亚找到了这朵宝石花了吗?)引出A段。老师带着学生一边唱一边做律动。(玛丽亚终于找到宝石花了!)(她的心情是怎样的?)学生说出很高兴、很兴奋。(师:哪一句是唱她心情很高