歌曲《哎呀！玛丽亚丢了宝石化》 教学设计.doc

歌曲《哎呀！玛丽亚丢了宝石化》 教学设计 1教学目标 1.学会歌曲《哎呀！玛利亚丢了宝石花》2.在学唱歌曲的同时，进一步复习和感受乐段的重复3.复习和巩固音乐要素：渐强(＜)，渐弱（＞），强(f)，弱(p) 2学情分析 在学习歌曲、演唱歌曲的活动中能用这些音乐要素的变化来表达歌曲的情绪和人物的心理变化；在音乐游戏的活动中能用强、弱、渐强、渐弱的力度来表现歌声。 3重点难点 力度记号的综合运用并能用有趣的情感演唱《哎呀！玛利亚丢了宝石花》 4教学过程 活动1【导入】哎呀！玛利亚丢了宝石花 1.复习《勇敢的鄂伦春》引出《哎呀！玛利亚丢了宝石花》1遍 师说：“请同学们在演唱《勇敢的鄂伦春》时注意乐谱里面的音乐记号，并正确的演唱出来。” 全体生唱歌1遍。 师说：“唱的很好，那接下来大家和老师一起欣赏一首也有强弱分明的新歌曲《哎呀！玛利亚丢了宝石花》 2.欣赏新歌《哎呀！玛利亚丢了宝石花》，课件播放1遍3.用“啦……”唱谱1遍，师带唱乐谱1遍，用伴奏读歌词1遍，单句唱1遍，教师单唱1遍（节奏28，速度100）5遍（20分钟） 师说：“欣赏完了这首歌，那也请大家跟着老师一起来学习这首新歌。” 师说：“我们先用‘啦’来哼唱这首歌。” 钢琴弹奏，师一句，生一句 师说：“太棒了，那接下来我们跟着老师唱1遍乐谱。” 钢琴弹奏，师一句，生一句 师说：“很不错，那现在请同学们跟着老师跟着伴奏读歌词” 电子琴伴奏，师一句，生一句 师问：“那个同学可以和大家讲讲这首歌说的是怎样的一个故事？” 生答：“说的是一个叫玛利亚的小朋友把宝石花弄丢又找到的故事。” 师说：“你说的真好。” 师问：“那大家可有东西不见的时候？“ 全班生答：“有！” 师问：“那当你东西不见的时候心情是怎么样的呢？” 全班生答：“着急！” 师问：“好的，着急的时候我们的语速是加快呢还是变慢呢？” 全班生答：“加快。” 师说：“经过了我们四次不一样的练习后，相信同学们已经对这首歌有初步的印象，那么请大家身体随着音乐自由摆动，听老师为大家完整的演唱一遍。” 师唱一遍 4．找《玛利亚》游戏（10分钟） 游戏规则：请一个同学当玛利亚，带上玛利亚的头饰，站到讲台前面，背对着全体同学，在老师把宝石花藏好后，音乐声响起，同学们重复的唱歌曲B段部分，当玛利亚越接近宝石花的时候，同学们的歌声越大，当玛利亚离宝石花越远的时候，同学们声音越小。 电子琴播放音乐节奏 老师把属于玛利亚的宝石花给藏起来，边藏边问：“藏在这里好不好。” 生答：“不好”（3-4次） 师问：“藏在这里好不好？” 生答：“好！” 师说：“那就藏在这里." 活动2【讲授】哎呀！玛利亚丢了宝石花 师：现在老师给大家讲一个故事，这是一个发生在遥远的海岛上，有一户家人，爸爸是一名航海员，妈妈是普通的妇女，他们有一个十岁的女儿叫玛利亚，女儿有一件很珍贵的东西，是爸爸从海的对岸带来送给她的礼物----宝石花，玛利亚很喜欢这朵花，有一天玛利亚不小心把心爱的宝石花弄丢了，她很着急很着急。。。。。宝石花被一个女巫藏起来了，女巫和玛利亚说，必须找到一群可爱的小朋友，闯完她规定的关卡才能拿回玛利亚心爱的宝石花。现在老师是玛利亚，我需要你们来帮忙我，帮我闯过女巫布置的难关，拿回心爱的宝石花好不好。 师：女巫给我的第一关，听一听这首《哎呀！玛利亚丢了宝石花》，找一找这首歌中“ABA”是怎么样演唱的。 师：恭喜小朋友，我们成功的闯过了女巫