花城版 二年级下册音乐教案第10课歌曲《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》.doc

《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》教学设计 【教材分析】 《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》选自花城出版社小学音乐二年级下册的第10课，这是一首加勒比海地区的游戏歌曲，由AB两个不同风格的乐段组成。A段音乐带有拉丁音乐中伦巴的风格，节拍重音与音乐的重音形成错落，使音乐富有动感。B段音乐用常规节奏组成，乐句较方整，但是音乐的力度、速度、情绪却不停地变化，表现了一群孩子在用歌声帮助同伴寻找丢失的宝石花的过程。当A段再现时，重复A段的旋律，结束用歌词“啦......”加上休止符组成的音乐对全曲做补充结束，表现了孩子们找到宝石花后的喜悦、兴奋之情。 【教学目标】 1.知识与技能：能区分不同的乐段，感受音乐强、弱、渐强的力度变化, 能背唱歌曲中的B段。在学唱歌曲的同时，进一步复习和感受乐段的重复。 2.过程与方法：演唱时通过声音的力度变化，在游戏中帮助同伴找到宝石花,加深对力度变化的理解。 3.情感态度与价值观：通过感受歌曲的趣味性，体验帮助玛丽亚找到宝石花的快乐，鼓励学生在日常生活中要互帮互助，团结协作。 【教学重点】 力度记号的综合运用，学会用轻快活泼的声音、强、弱的力度变化演唱歌曲，并背唱歌曲的B段。 【教学难点】 在游戏中正确运用强、弱、渐强的力度表现歌曲，顺利完成游戏。 【教学准备】多媒体课件、双响筒、钢琴、布偶、宝石花。 【教学过程】 新课导入 1.观看加勒比地区风景并进行律动。 师：同学们，今天我们乘着音乐的翅膀，来到了美丽的加勒比地区。现在，让我们一起愉快地起舞吧！ 2.拿出布偶，讲故事引出课题。 师：咦，在海边走过来一位小女孩，那不是玛利亚吗？可是，她怎么看起来不太开心，让我们一起问一下她，看看发生了什么事？原来，她的宝石花弄丢了，现在在海盗夹克船长的手上。你们愿意帮助玛丽亚，闯过夹克船长的难关，找回她的宝石花吗？ 【设计意图】通过风景视频，把孩子们带到美丽的加勒比海边，铺垫聆听基础，并用不同的律动区分A乐段和B乐段。通过故事引出接下来的“闯关”挑战，激发学生的学习热情。 二、学唱歌曲 闯关活动（一）：学唱A段 1.师用双响筒带领学生拍手学习节奏。 2.学生听录音，并跟琴学唱A段。 【设计意图】这是杰克船长设置的第一个难关，乐段A相对简单，故采用听唱法学习。 闯关活动（二）：学唱B段 1.划图谱感受力度变化 （1）播放B段范唱，教师拿起笔在黑板上随着音乐画图谱 。 （2）再播B段旋律，与学生一起画图谱 。 2.引出p f ∠这三个力度记号，并引导学生通过聆听发现，在图谱中加入符号。 （1）师:出示f, p, ∠ ,问：有没有小朋友认识这些音乐符号？ 板书：f-----强 p-----弱 ∠ ---渐强 （2）师：我们的画的线条，哪一段代表强、弱、和渐强？我们再来听一听，想一想。 3.引导学生用拍掌区别f p 与∠ ，并随音乐进行拍手律动。 4. 出示B段旋律歌谱，师生接龙式教唱旋律 。 （1）师生接龙唱。 生生接龙唱。 点出力度记号，师弹伴奏，生完整一遍。 【设计意图】B乐段的情绪、力度、速度变化较丰富，难度较大。因此先画图谱，化抽象为形象，围绕图谱进行聆听，感受乐段力度的变化，并形成旋律听觉印象。再用跟唱法学唱歌曲，以师生接龙、生生接龙等多种形式熟悉巩固。 闯关活动（三）：学唱再现A段 1.教师用钢琴弹，带学生唱音阶。 出示：音阶图 2.最后加入节奏的变化，解决再现A段的难点句子 3.完整演唱 再现A段，引导学生思考、发现：这段旋律跟前面第几关的旋律相似？（跟A段相似） 师：我们把它叫再现A段，说明歌曲结构：A B A 【设计意图】再现A段与A段的不同在于，最后一句是一个音阶的下行。这对二年级的小朋友来说有点小难度，因此先单独把音阶列出来唱一唱，然后再加上节奏，让学生更好地掌握这一句。 三、歌曲巩固 （一）完整听一遍歌曲，学生小声跟唱。 （二）复习反复记号︰‖。 1.引导学生发现反复记号。 2.说明实际演唱顺序：A B A B A 3.学生完整演唱歌曲。 （三）教师扮演杰克船长，与玛丽亚