人美版（常锐伦、欧京海主编） 三年级下册 美术 第5课 美丽的草原（吉林）教案.doc

人美版小学美术三年级下册第五课 《美丽的草原》教学设计 教学内容：《美丽的草原》 年级：三年级 课时安排：一课时 领域：造型 表现 教材分析： 　　《美丽的草原》一课是“造型表现”和“设计 应用”相结合的艺术综合实践课。一谈到草原立刻就会让人联想的那是蒙族儿女生活的地方，联想到一望无际的草原上牛羊成群，蓝蓝的天，清清的河水……教材整幅版面是一张美丽的草原的大照片为背景，洁白的毡房，绿绿的草地，清澈的湖水，蓝蓝的天空，牧羊的人，跟歌词中描写的一模一样。以这种人间天堂为背景，在照片的下半圈配上孩子们的艺术作品，令人赏心悦目，留下了美好的印象。背景照片的主要目的是让孩子们直接感知草原是如此的美丽，通过学生作品插图的欣赏，开阔了孩子们的视野，使孩子们明确同龄人是用这种方式来表达自己对美丽的草原的热爱，更直观的激发了孩子们的创作欲望。通过欣赏体验艺术作品的魅力，让孩子们认识到美术作品中寄托了人们的美好生活愿望，激发学生热爱生活、了解民族文化、热爱自然的情感。 本课学生可以在老师的指导下，尝试探索性学习，通过不同形式艺术作品的欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料方面的知识，更直观的感受、了解，从而将创新的理念融入到有个性的艺术创做实践当中。 学情分析： 三年级的学生对构图易出现失误，一张纸往往只画不足一半的面积，而留出大量的空白，他们作画不会考虑构图，经常把物象画的很小，或者偏在一角。本节课草原景色有近景、中景、远景，无疑加大了构图的难度，所以在本节课我把井字形构图知识简单渗透给学生，让学生直观感受，在学习中积累。 教学目标： 　　1、知识与技能：通过本课的学习，了解草原是蒙古族儿女生产生活的地方，了解“草原”美丽的景色的同时，了解草原儿女的生活习惯以及有特色的活动。 　　2、过程与方法：通过欣赏教学课件和同龄人的作业，能够独立或者合作完成一幅以草原为主题的艺术作品，要将创新的理念融入其中。 　　3、情感态度与价值观：通过艺术实践，欣赏增强对少数民族传统文化的喜爱，增强对美丽草原和艺术的热爱之情，增强民族自豪感。 教学重点： 　　了解美丽草原的景观特点，以不同的创意和表现手法进行以“美丽的草原为主题的实践创作。 教学难点：　 在艺术实践时要培养孩子们正确的构图概念，以创新的手法表现草原“近景、中景、远景”不同的美。 教学准备 　　1、 教师：课件 、范画 2、 学生：画纸、 油画棒 、水彩笔 、卡纸、 剪刀 、胶水、棉花、废旧物品、超轻粘土等 教学方法：欣赏法、讲授法、范例教学法 教学过程 : 一、复习旧知 A、手工粘贴画常用的材料有哪些？ B 、你知道哪些绘画工具？ 　　二、激趣导入 　　组织教学， 检查学具。 　1、师：　孩子们，大家喜欢听歌吗？今天老师带来一首非常好听的歌，大家想听吗？ 　　播放视频乌兰图雅的《美丽的草原》，供孩子们欣赏。 　　刚才的歌好听吗？景色美吗？ 　　这景色实在是太美了，这节课，就让歌声引领我们共同走进草原，亲近草原，品味草原。 　　板书课题：《美丽的草原》 稳定情绪。 三、探究新知 1、你知道美丽的草原上都有什么吗?你知道哪些关于蒙古族儿女的风俗习惯？ 　　同学们以抢答的形式回答问题，互相补充。 羊群 骏马 毡房 蓝天 白云 草地 湖水 牧羊人 　　2、教师小结：草原美丽的景色都是有哪些组成部分。 3、课件展示供孩子们欣赏，画面上都画了些什么？ 师加以小结：近处绿绿的草地上蒙族儿女在过“那达慕”节。那达慕是中国蒙古族人民喜爱的一种传统体育节目。大会上有赛马、摔跤、射箭三项比赛，还有引人入胜的歌舞节目。每个人都露出了幸福的笑脸。　　 4、草原景色这么美，我们该如何画出来呢？ 　 5、教师课件出示图片——构图 6、根据孩子们的回答给予补充：绘画时先要把最重要的图案画在重要的黄金分割处，也就是井字形的交出点或者偏离一点。 7、学生实践绘画草原画，小组合作 8、汇报 　　8、欣赏老师范画： 　　提出欣赏要求： 　　画面上主要画了些什么？ 　　画面上近处画了什么？远处画了什么？ 这些作品都使用了哪些主要颜色？用了哪些辅色？ 学生欣赏后各自说出自己的看法，注意要说完整话。　 9.欣赏学生作品，你喜欢哪一幅，为什么？　 三、实践创新 　设计制作一幅以“美丽的草原”为主题的美术作品，运用大胆创新的理念，设计与众不同的美术作品，手工粘贴、绘画形式不限，材料使用倡导利费利旧。 　四、展示评价 　　1、自评 　　2、互评 　　3、师评 　　阐述自己的设计理念，以及在实践中遇到困难和收获。 　　评价他人作品的作品，找出优点，纳为己用。 　　对创意新颖的作业进行重点点评。 五、板书设计 　　 美丽的草原 蓝天 白云 　　 羊群 牛群 骏马 　 蒙古包 湖水