奇妙的国际互联网教学设计

19. 奇妙的国际互联网 教学目标: 1. 了解国际互联网的结构、工作原理以及中人们密切的关系, 能联系课文内容理解“息息相关、 由尺”等词语， 知道课文中引号的作用。 2 正确、流利、有感情地妆读课文，体会语言文字的准确、生动- 3. 认识国际互联网和我们生息相关，激发学生爱科学、用科学的兴起和情感。 教学重难点 了解国际互联网的结构和工人原理，感悟、体会其奇妙之处.， 课前准备: 课件. 教学过程: 一、十诗激起，导入新课 1同学门，有这样一句诗，你们一定不陌生一一海内存知己，天源若比邻- 这是唐朝诗人王勤在《送杜少府之任量州》里的名句。 你知道这句诗是什么意思吗? 2、，师，其实，王勤所说的“天涯若比邻”，只是他对友人的一种动轩，是一种美好、善良的愿望。而现在， 这一愿望却变成了现实。那么，是什么使人类实现了这一梦想呢? 《板书。国际互联网) 齐读课题。 3. 师，听说国际互联网很神奇，有一个人呀,特别不服气。是淮? 你听一一 “国际所联网是何方神圣? 俺老孙一个盘斗十万八千里，听说国际互联网比我还快，我例起领教领教 ! ” 4.今天，我们就把国际互联网好好地跟大对说道说道，让他心服口服，甘拜下风，好不好? 二、学习课文,初步感知 1. 不过，要想让大圣心悦诚服，我们自己得对互联网了如指掌。你想了解什么? 板书学生的族间: 《1) 国际下联网是什么样子的? 《2) 国际互联网是怎样工作的? 《3) 国际互联网与人类有怎样的关系? 2 初读课文， 自己读读课文，在课文里找找你想知道的答案 三、互动交流，解决疑问 《一) 体验感悟，解决间题一，国际互联网是什么样子的? 1 师。你们想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，屠该是怎样的情景 啊! 学生想象、交流。 国际互联网就像这张包住地球的“大网”。 不过，这张“网”可不是岳蛛网，它是“超级师蛛侠”。这是一张 什么样的“网”? 2 .请看课文是怎么描述国际互联网“大”的。 出示， 你可以想象一下，假如有一只巨型的赂株，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情 景啊! 国际互联网就像这张包住地球的“大网”。 不过, 这张“网” 是通过无数条“线”把亿万台电脑过接起来的。 51) 自由读一读这段文字，想一想，可以从哪些词语体会到国际互联网的“大”? (2) 交流。 要点: 巨型 团团包住 整个地球 无数条 亿万台 《3) 指导明读国际孔联网看不见，摸不着，却能团团包住整个地球，是多么神奇啊! 你能通过自己的朗读 表现出来吗? 3，这里的“网” 加上了引号，为什么呢? 《用课文里的一句话来回答) 这里的“线”也加上了引号，为什么呢? 出示: 这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。这里的“网”、“线”加上引号， 表示有特殊的含义- 填 师。 国际下联网多神奇呀! 指名朗读。齐读。 5同学们，话说那孙大圣驾着盘斗云，一路寻来，却没有找到奇妙的国际互联网。他可急了! 跟老师来渍一 演好不好? 师 《戴头饰，扮情空) 。想俺老孙跟着师傅一路降妖除魔，什么妖怪没见识过? 国际也联网，你长什么样子， 1  快快现出原形来! 国联互联网， 大圣区急，我不是妖怪，我是一张 _。 这张“网”是通过 。 这些“线”有的是 ，也有的是 四 师: 哦，原来互联网老弟玩的是高科技呀! 不过，我一个盘斗能翻十万八千里，听说，你比我还快。 这是在吹 后吧? (二) 品读文本，解决问题二: 过渡， 是不是吹牛昵，我们来和大圣一起了解一下国际互联网是怎么工作的。 1 出示: 这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内路过万水千山，传到世界各地的电 睛上- 《1 自由读一读这段文字，想一起国际互联网是怎么工作的? 《国际互联网是通过电线、光缆和无线电波把文字、图像、声音在世界各地的电脑上飞速传递。) 《2) 你觉得国际互联网传递信息速度怎么样? (3) 从哪些词语感受到它的“快”? 朗读。 2. 师， 为了说明国际互联网的“快”，课广还给我们举了一个例子。 出示: 我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮遂不知快了多少 信- 悉尼是哪个国家的? 中，远在大洋彼岸。北京到悉尼有 8951 千里，飞机村飞十几个小时呢!