奇妙的国际互联网教学设计

19、奇妙的国际互联网 金湖县金南镇金南小学 杨春 教学目标 1、学写“题”““封”两个生字及认识课文引号的表达运用。 2、理解课文内容，了解国际互联网的样子、工作原理、功能，感 悟、体会其奇妙之处。 3、认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学 兴趣和情感。 教学重难点 1、了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。 2、在熟读课文的基础上，知道文中运用了“打比方~“举例子” 和“作比较”的说明方法，体会国际互联网与人类生活息息相关。 课前准备 自制多媒体课件、通讯工具的图片 教学课时 第二课时 教学过程 一、图标出示，激趣导入 同学们你们见过这个图标吗? 它有一个英文名叫， Internet，你 知道它的中文名吗? 以你对网络的了解你想用什么词语来形容这个 “国际互联网”呢? 《板书课题: 奇妙的国际互联网) 国际互联网到 底奇妙在哪呢? 这堂课，老师就带领大家一起去网络的世界邀游一 番。 二、互动交流，解决问题 上一节课我们从几个方面来介绍了这个互联网? 《样子、工作原 理、功能) 自读课文 2. 3 自然段思考: 国际互联网的样子、工作、功 能到底奇妙在哪? 1、国际互联网的奇妙之一一样子 《1) 指生朗读相关句子。(出示句子) 《2) 读这段话, 你有什么感觉? 〈板书: 大) 从哪些词看出来大? 《巨型、团团包住、'大网 、无数条、亿万台) 《3) 为了让我们感受到互联网的大, 作者用了什么方法? 〈板书; 打比方 《4) 出示世界地图，你想去哪个地方去看看就连上线。并与蜂蛛 网图片比较，有什么相似的地方? 《5) 同学们，国际互联网看不见，摸不着，却能把地球“团团包 住”， 我们再一次体会这张神奇而巨大的“网"。(齐读)  (6) 细心的同学又有发现一一这里的“网”“线”都用了引号。 这里的“网”“线”是指一般的网和丝线吗? 这里的“网”是指国际 互联网,“线”是指看得见的光缆电缆和看不见的无线电波。课文中 还有很多这样的引号，一定要注意不能忽视哦! 2、感受国际互联网的奇妙之二一一工作原理 (1) 指生读句子〈课件出示) 你觉得奇妙在什么地方? 〈板书: 快7 (2) 你从哪些词语体会到速度快呢 (图画: 几秒钟、万水干山、 世界各地) (3) 指导朗读，抓关键词读出互联网之“快” (4) 为了说明它的快，作者还举了一个例子。谁来读读? 《5) 你还知道哪些通讯工具呢? 图片出示: 电话、电报、收集、 飞忽传书) 如果是你，你会选择哪个通讯工具? 《6) 出示地图, 感知北京和悉尼的地理位置, 感受工作速度之快。 《齐读) 《7) 作者用什么样的方法让我们感觉快的呢? 《板书:举例子、 作比较》 《8) 题目测试: 国际互联网就是通过看到见的( 六 ( )、看 不见的〔” )，来传递文字、图像、声音等信息的。 《9) 通过这个工作原理我们可以一一《〈引读) 《10) 出未“虽然对方远在天涯，却让人感觉尽在您尺。”你联系 到王勃的哪句诗? 〈海内存知己，天涯若比邻.)