3《天窗》 导学案.doc

学年度部编版语文四年级下册天窗导学单学习目标默读课文学会本课的生字新词认识慰藉个生字读准多音字卜会写慰藉等个字会写慰藉扫荡等个词有感情地朗读课文了解小小的天窗是孩子们唯一的慰藉的原因抓住关键语句体会天窗带给了孩子们无尽遐想和无穷快乐理解作者对天窗的特殊感情以及对孩子们想象力的思考与赞美之情学习重点理解课文内容了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐学习难点能抓住重点词句理解课文内容并能够谈谈自己的感受学习过程一导入麦考来说过在所有人当中儿童的想象力最丰富所以即使一个小小的天窗也会成为孩子们想象中新奇有趣的世界这节课我们就继续学习著名作家茅盾的天窗二直奔重点段落引发思考打开课本首先映入眼帘的是一幅很有意境的插图仔细观察一下说说你们看到了什么茅盾先生说发明这天窗的大人们是应得感谢的这是为什么呢快速浏览全文从书中找出答案来发明这天窗的大人们更复杂更确实带着这些问题走进课文第自然段三抓住重点词语体会情感在什么样的情况下小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉找出相关句子体会圈画出最能表现孩子们心情的词语再有感情地读思考夏天阵雨时读第自然段提问夏天阵雨来了孩子们非常高兴从哪些词语能看出来可是此时屋子却被关上了身体又被锁住了那该怎么办看到雨脚在那里卜落卜落跳带子似的闪电一瞥想到这风这雷这电怎样猛厉地扫荡了这世界它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍扫荡给你怎样的感觉为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍晚上被逼上床休息时读看到的和想到的景象想想用了什么修辞手法为了说明什么如果是你扫兴地躺在床上面对那一方小小的夜空又会想到什么呢我会从那小玻璃上面的一粒星想象到无数闪闪烁烁可爱的星它们也许是也许是也许是我会从那小玻璃上面的一朵云想象到无数奇幻的云彩有的像有的像还有的像我会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是也许是也许是上文中特殊的标点符号省略号它省略了什么呢由此可见孩子们的想象力是多么这些想象的文字中的无虚和有实分别指什么呢孩子们是怎样从无中看出有从虚中看出实的你又是如何理解这句话的体会到了作者怎样的情感课外阅读忆读书冰心一谈到读书我的话就多了我自从会认字后不到几年就开始读书岁时开始读话说天下大势分久必合合久必分的三国演义那时我的舅父每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段三国演义我听得津津有味什么宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功真是好听极了但是他讲了半个钟头就停下去干他的公事了我只好带着对于故事下文的无限悬念在母亲的下含泪上床此后我决定咬咬牙拿起一本三国演义来自己一知半解地读了下去居然越看越懂虽然字音都读得不对比如把凯念作岂把诸念作者之类因为我只学过那个字一半部分谈到三国演义我第一次读到关羽死了哭了一场便把书丢下了第二次再读时到诸葛亮死了又哭了一场又把书丢下了最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局因为看三国演义引起了我对章回小说的兴趣对于那部述说官逼民反的水浒传尤其欣赏那部书里着力描写的人物如林冲林教头风雪山神庙一回看了使我气愤填胸武松鲁智深等人都有其自己极其生动的性格红楼梦是在我十二三岁时候看的起初我对它的兴趣并不大贾宝玉的女声女气林黛玉的哭哭啼啼都使我还是到了中年以后再拿起这部书看时才尝到满纸荒唐言一把辛酸泪一个朝代和家庭的兴亡盛衰的书看多了我也会挑选比较比如看了精彩的西游记就会丢下的封神榜还有那些写得朦朦胧胧的堆砌了许多华丽的词句的无病而呻自作多情的风花雪月的文字我一看就从脑中抹去但是那些满带着真情实感十分质朴浅显的篇章哪怕只有几百几千字也往往使我心动神移不能自已总而言之统而言之我这一辈子读到的中外的文艺作品不能算太少我永远感到读书是我生命中最大的快乐从读书中我还得到了做人处世的独立思考的大道理这都是从修身课本中所得不到的看拼音写词语填在文中的括号内联系上下文解释词语一知半解心动神移不能自已把文中画线句子改为反问句填空冰心童年时对三国演义有对水浒传对红楼梦觉得西游记是封神榜是回答问题从短文中可知童年冰心对哪一类书籍感兴趣你的读书兴趣在哪里呢