部编版二年级下册 快乐读书吧 不可思议的旅程 教学设计.doc

《不可思议的旅程》 教学设计 学情分析： 小学二年级的学生初步具有了自主、合作、探究学习的能力和欲望。本课教学应以绘本故事中的情节为线索，用故事情节吸引同学们，环环相扣，鼓励大胆猜想，通过，引导学生。 教学目标： 听：善于倾听，能够听懂老师的要求和引导。 读：通过多种形式的读，在读中学、读中悟。 说：大胆想象，发展学生独立思考的能力。 写：与前面的教学环环相扣，挑战写作，发展写的能力。 教学重点：以读带讲，通过多种形式的读，让学生掌握故事的发展脉络。 教学难点：习作是本节课的难点， 教学课时：1课时。 教学准备：写作学习单、教学课件。 教学过程: 环节、时间 教师活动 学生活动 课件、媒体辅助 意图强调 一 小诗导入 激发兴趣 （3分钟） 同学们，我们先来读一首小诗你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜黄金，但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈/老师！ 共读小诗 PPT辅助 激发孩子的兴趣，对故事充满期待。 二 想象热身 大胆猜猜猜 三 初读绘本 认真看看看（20分钟） 今天我们阅读的是一本神奇的绘本，神奇在哪里呢？ （无字书不同于一般的故事书，因为没有大段的文字叙述这个故事，看图就格外重要。） 封面大猜想。封面和封底有什么样的线索？ 打开这个绘本故事，映入眼帘的扉页上，两个鲜明的颜色，哪两个？ 把这些看似和故事“无关”的内容看完了，不可思议的旅程正式开始了。请竖起你那爱听故事的小耳朵。 1.第一个跨页，延续了扉页的灰暗色调。只有其中几个部分有色彩。 2.给我们的主人公小女孩起个名字？ 3.小女孩难过地坐在家门口，为什么小女孩这么难过呢？ （引导孩子通过观察家中的剖面图，看到家里人都分别在做什么？） 4.原来，是爸爸妈妈姐姐都在忙自己的事情，不能陪伴小女孩，她才会这么低落啊。 5.小女孩只好难过地回到自己的屋子里。 那只本来在睡觉的猫突然站起来走开了，它原来的位置出现了一支红色画笔。 故作惊讶地说：这不就是封面上小女孩手里的那支红色画笔吗？ 小女孩会用画笔做什么呢？ 她在墙上画了一扇门，这扇门通往一个唯美的魔法世界。 小女孩意外得到了一支神奇的红色画笔，用这支笔画出的任何东西都可以变成真的。她在卧室墙上画了一扇门，当门打开时，她发现自己进入了另一个国度，一场不可思议的旅程就此开始…… 是一本无字书。 认真观察，结合封面， 举手回答。 红色和蓝色。 充满期待。 1.注意到色彩。 PPT辅助 兴趣引领，在轻松的氛围中阅读故事。 通过提问引发思考，培养独立思考的能力。 发展学生的逻辑思维能力，发展学生的语言表达能力。 四 共读故事 大胆说说说 （7分钟） 那是一个闪烁着萤火虫光的灯笼森林。（蓝色的灯笼，也在之前有所暗示了。） 小女孩（或者是她的名字）接下来要怎么做呢？ 没错，就是封面上出现的那条小船。 这支红色画笔的神奇之处就在于，可以把画出来的东西都变成真的。 小女孩乘船到了魔法森林的尽头，迎接她的是？这是城堡的内部 小女孩乘船进入了城堡 小女孩继续行驶，走到了瀑布边，这时，友善的官兵在向我们的主人公喊着什么样的话呢？ 我们一起大声说出来~ 于此同时，行船到了尽头。 我们的主人公是不是又要动用她的红色画笔了？ 这次她要画什么呢？ 小女孩怎么会这么聪明呢？ 除了挥手致意的穿绿色制服的士兵，小女孩的前方还有着什么？ 下一页的情节和这两个元素密切相关。故事继续。 红色的热气球降落在了大型的飞行机器上，而灰色的士兵也终于抓到了紫色的鸟，把它关到笼子里。 小女孩要做什么？ 小女孩真是太勇敢了！