4、乡下孩子 导学案
学习内容
4、乡下孩子 (第 1 课时)
学习目标
1、学会本课10个生字:会读绿线内的6个生字,会读会写田字格中的
生字,认识1个偏旁“里”(里字旁)。
2、正确、流利地朗读课文,做到不添字,不漏字。
学 习 过 程
一、学情调查
1、我们班不少孩子都生活在农村,你们平时都玩些什么?
2、通过课前预习,你已经会读哪些生字了呢?你还能为哪个生字组词?
二、学习板块(一)
(一)合作探究——认读生字词
学习引导(1):
1、借助拼音自由认读生字,读准字音。(重点注意“坏”和“怀”的声调、“串”和“旷”是三拼音节、“嘴”和“菜”是平舌音)。
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来,自已多读几遍。
3、同桌互读互查(一人读,一人听,帮助正音)。
4、组内交流(一人读,其他人听,帮助正音)
学习引导(2):
1、自由认读下列生词,并在课文中圈画出来。
编织 怀里 野菊 故事 欢唱 歌曲 妈妈
撑圆 野菜 乐坏 馋嘴 旷野 一串 小猪
2、组长带读,再个别正音。
(二)展示交流
1、你觉得哪些生字容易读错?提醒大家注意。
2、学生自己读好后进行个别赛读、小组赛读词语。
三、学习板块(二)
(一)合作探究——正确、流利地朗读课文
学习引导:
1、标上小节号,借助拼音自由读课文,做到不错字,不添字,不漏字。
2、同桌互相读,互相看,互相指点。
3、组内交流:组长检查朗读情况,及时帮助朗读困难的同学。
(二)展示交流
逐节指名读课文,也可以把自己最喜欢的小节读给大家听。
四、学习板块(三)
(一)合作探究——品读第一小节
学习引导:
1、自由读第一小节,边读边想:躺在妈妈怀里会觉得怎么样?趴在爸爸背上会干什么?同桌互相说说。
2、“欢唱的黄鹂”、“盛开的野菊”指的是谁?
3、同桌互读(一人读,一人听,读出欢乐愉快的语气)。
(二)展示交流
乡下孩子在爸爸妈妈的身边非常的幸福,你能读出父母爱孩子,孩子爱父母的感情吗?(其他小朋友朗读时,你也要认真倾听,学会评价)
五、学习板块(四)
(一)合作探究——生字的书写
学习引导:
1、自由书空“皮、野、嘴”3字的笔顺。(重点是“皮”的笔顺)
2、“野”字是“里”部,这个偏旁叫( ),这个字可以组词( )。
3、同桌交流:你是怎么记住这些生字的呢?写的时候应注意什么?
4、教师先范写,学生再描红这3个生字。
5、你会写这些生字了吗?试试看!(要按笔顺书写呦!)
(二)展示交流
比一比,看谁写的最美观。
六、达标检测
1、用直线把音节和对应的字连起来。
yě zuǐ jú huái huài
嘴 菊 野 怀 坏
2、扩词
野( )( )( )
唱( )( )( )
皮( )( )( )
七、总结提升
1、这首小诗很有意思,回家读给爸爸妈妈听听,说不定能勾起他们的回忆。
2、对照着第2课时的学习案的学习导引,回家学习板块(一)、(二)的内容。
学习内容
4、乡下孩子 (第 2 课时)
学习目标
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。在朗读中感受乡下孩子的幸福快乐。
2、观察插图,了解、想象乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。
学 习 过 程
一、学情调查
1、听写词语,巩固生字词。
2、乡下孩子的生活过得怎么样?你从那儿可以看出来?
二、学习板块(一)
(一)合作探究——品读第二小节
学习引导:
1、自由读第二小节,边读边观察插图。
2、想一想:小姑娘是怎样捉蝴蝶的?她会编个什么样的故事呢?怎样把草叶含在嘴里,吹出什么样的曲子呢?(组长组织组员说说,互相补充):
3、反复读,体会乡下孩子生活丰富多彩。
4、试着背诵第二小节。同桌互读(一人背,一人听)。
(二)展示交流
1、读了第二小