七年级生物上册教案-1.2.2生物与环境组成生态系统3-人教版.doc

第二节生物与环境构成生态系统httpwww5ykjcomHealth教学目标知识目标说出生态系统的组成描述生态系统中的食物链和食物网能力目标认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的增强自学能力和分析问题的能力情感目标增强爱护生物保护生物的情感增强保护生态系统保护生物圈的意识httpwww5ykjcomHealth教学重点生态系统的组成食物链和食物网教学难点增强爱护动物和保护动物的情感增强环保意识理解生态系统的自动调节能力是有限度的人类必须保护生态平衡课时安排课时教学方法自学引导式教学教学过程创设情境质疑引入一生态系统的概念多媒体展示水族箱水族馆图片提问你看到了什么该图片中所有的鱼可看作是一个生态系统吗为什么推进新课二生态系统的组成分析资料引导学生结合插图进行资料分析找出生态系统的组成成分并讨论它们之间的关系讨论树昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的在生态系统中植物动物和细菌分别扮演什么角色组织学生分组扮演动物植物细菌真菌和非生物明确其中的关系三食物链和食物网像这样在生态系统中各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系叫食物链学生活动尝试连接课本页图中的食物链数一数共有多少条学生两人一组然后与课件展示的正确食物网比较你连接的完全正确吗大家连的时候发现什么问题了吗在一个生态系统中往往有许多条食物链它们彼此交错连接形成了食物网质疑人类位于食物链的哪个位置呢人类在生态系统中是比较高级的消费者在食物链和食物网中一种生物数量的增减往往会引发其他生物的数量也发生变化如果人们大量捕捉青蛙会使害虫数量增加从而危害农作物保护每一个物种防止破坏生态平衡四生态系统有一定的自动调节能力测测你的智商有一头牛钻进了一块足球场它用了半年的时间把半个球场的草吃光了问它用多长的时间才能把整个球场的草吃光这说明生态系统具有一定的自动调节能力如果闯进的是一百头牛那么结果又会如何呢草地会被破坏难以恢复原样生态系统的调节能力具有一定限度如果外界的干扰超过了这个限度生态系统就会遭到破坏认真观察插图引导学生进行资料分析比较出哪种生物体内有毒物质多分析为什么在食物链中营养级别越高的生物体内积累的有毒物质越多如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了会产生什么样的后果五形成保护生态系统的意识播放有关人类活动破坏生态系统实例的图片课堂小结人类活动会通过食物链影响生态系统要从现在做起从自己做起不应该随意把有毒物质排放到生态系统中巩固练习下列食物链正确的是草蚱蜢食虫鸟蛇鹰蚱蜢草食草子的鸟鹰狐狐鹰食虫鸟蚱蜢草草蚱蜢食虫鸟鹰蛇下列生物中属于竞争关系的是水稻和稗草猫和老鼠人和猪蚂蚁和蚱蜢下列不属于生态系统的是一片农田一块草地生物圈一条河中的所有的鱼