六年级体育 轻度损伤的自我处理 教案 全国通用.doc

《轻度损伤的自我处理》教学设计 1教学目标 1.通过本节课的学习让学生知道轻度损伤的自我处理方法(割伤)。 2.发展学生处理割伤的方法,提高学生应急处理能力。 3.培养学生运动损伤保护意识,团结合作、积极向上的良好意志品质。 2学情分析 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,我在上课中充分体现以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益,提高学生心理健康水平,通过本课程的学习,学生将在和谐、平等、友爱的环境中感受到集体的温暖,在不断体验进步或成功的过程中,增强自尊心和自信心,培养创新精神和创新能力,形成积极向上、乐观开朗的生活态度。教法以学法为依据,学生的学习心理对于教师改进教学工作、提高教学质量十分重要。为了将学生被动学习与模仿转变为在教师指导下的自觉、积极、主动的探索性、创造性学习。在体育教学中,注重启发学生思维,培养学生独立思考能力,不仅能调动学生学习兴趣和学习的潜在力,而且能使教与学有机地结合,从而达到事半功倍之效果,培养学生对体育的兴趣是搞好体育教学的关键,也是上好体育课的基础。 3重点难点 重点 运动损伤的处理方法(割伤)。 难点 包扎的打结方法。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】轻度的自我处理：割伤 导入部分 教师:上课,同学们好! 同学:老师好! 老师:今天我们在室内进行一节体育理论课,学习内容是轻度割伤的处理方法。希望大家能认真学习,有没有信心学好! 同学说:有。 教师说:这节课之前,老师已经给同学们布置了两个任务,第一个任务收集有关割伤的处理方法以及症状,第二个任务准备处理割伤的药品,同学们都准备的怎么样了? 同学说:准备好了! 教师说:带着你准备的资料和处理损伤的药品一起走进割伤的处理方法中。 现在把你收集的成果在组长的组织下进行展示并讨论,等会和大家一起分享一下你的收集成果。 教师巡视检查收集的成果 活动2【讲授】轻度损伤的自我处理：割伤 老师说:同学们谁能告诉老师这是那种损伤?(擦伤与割伤对比)(展示课件) 学生说:割伤! 教师说:根据图片谁能说说割伤的症状有哪些? 学生说:割伤的症状。 教师说:同学们你们遇到过割伤吗?都是在什么时候遇到的呢? 学生说:在什么时候遇到过。 教师说:那么同学们人体的那些部位容易割伤呢? 学生说:割伤的部位。 教师说:同学们那个小组先来分享一下你收集割伤的处理方法呢? 学生说:处理割伤的方法以及步骤。(教师出示自己准备的割伤处理方法的课件与学生同步展示) 学生:边处理边说出处理步骤。 但是刚才老师看到同学处理的时候把消毒酒精直接涂伤口上了,同学这时有没有刺痛感。那同学们你们在收集处理方法的时候,有没有收集到处理的有关注意事项? 学生说:有把自己收集的注意事项表述出来。 教师说:补充学生,(并出示课件)。 教师说:讲解处理割伤的处理方法。 同学练习教师巡视指导 教师说:刚才同学处理包扎的这个纱布时间长了就掉了,有谁能给老师像个办法让纱布固定呢? 同学说:我见个医院用到绷带。 老师说:那你见过怎样包扎吗? 同学说:我见过一圈一圈那样。 老师说:同学们观察的非常仔细,今天老师教大家一种包扎方法。环形包扎,有那为同学愿意上来配合老师下。 同学说:我。 教师说:第一圈作环绕稍呈斜形,露出一个斜角,第二圈应与第一圈重叠把斜角反折,第三圈与第二圈重叠,第四圈应向上提出适应的长度反折打结,将剩余的绷带放到打结口中,问是否舒服,然后按压手指检查血液是否回流。(我们在包扎的时候能不能让绷带掉地了,为什么?) 同学说:不能,有细菌,会感染到伤口。 老师说:同学们