语文-人教版-必修2-《在马克思墓前的讲话》品读式教案.doc-教学设计-第12课 在马克思墓前的讲话-第四单元-教学设计.doc

《在马克思墓前的讲话》品读式教案 【学习目标】品语言，体味感情。  【教学重点难点】体会和理解结构复杂、含义深刻的句子。  【教学用时】一课时  【教学过程】  　　一、导入 您对幸福的理解——斗争，您对不幸的理解——屈服，您最能谅解的缺点——轻信，您最厌恶的缺点——逢迎，您喜爱的格言——人所具有的我都具有……这份问答式的自白向我们展示了一个更为鲜活的马克思。遗憾的是，这位伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思却在1883年3月14日因病与世长辞。他的挚友恩格斯发表了这篇演说辞。　　 二、细品语言，深悟情感  　　先用两段文字作为范例，然后同学们可以借鉴老师提问的角度和方法，自选角度品味语言，感悟情感。  　　“当代伟大的思想家停止呼吸了。让他一个人留在房里不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上逝世了。”  　　比较课文，找一找不同之处，思考表达效果有什么变化？  　　同学们交流讨论后，自由发言。从“两点三刻”“最伟大的思想家”“停止思想”“还不到两分钟”“安静地睡着了——但已经是永远地睡着了”等词入手品味。强调讳饰与粘连修辞。让他一个人留在房里还不到两分钟”，表达了恩格斯的惋惜和遗憾之情——在马克思生命的最后时刻，没有留在他的身边。  　　“睡着了”“停止思想了”，这是一种讳饰的修辞手法，蕴涵着对马克思的无限崇敬和深切哀悼。“——但已经是永远地睡着了”，破折号表示补充说明，表达了作者悲痛与无奈感情；同时也表明了马克思遗容的安详。  　　小结：这一段中作者用讳饰的修辞，粘连的手法，准确的词语含蓄地表达自己的悲痛。 　　这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。  　　能否把第二段中的这两个“对于”所总管的内容交换位置？为什么？  　　补充提问：对于马克思两个方面的贡献，恩格斯更想要突出哪一方面的贡献？为什么？ 　　第7段：“因为马克思首先是一个革命家。”  　　“因为马克思首先是一个革命家”承接第6段。“首先”并不意味着理论不重要，脱离革命实践的理论是空洞的理论，没有革命理论的实践是盲目的实践；但是，改变世界的革命实践才是马克思主义思想的出发点和归宿。  　　马克思“毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的条件。斗争是他的生命要素。”因此，马克思才“满腔热情、坚忍不拔和卓有成效地”进行革命活动。  　　小结：这样的语言组织，结构安排蕴含着恩格斯对马克思卓越贡献的准确判断与评价，更有对战友的深刻理解与无比崇敬。  　　第一个问题，是从用词的准确性和修辞的运用角度来分析情感。  　　第二个问题，涉及