人教版化学九下教学设计：8.2.2 金属活动性顺序.doc

第课时金属活动性顺序教学目标知识与技能通过实验判断金属的活泼性程度通过对金属活动性顺序的学习能对有关的置换反应进行简单的判断并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题过程与方法课堂中教师组织引导和点拨学生通过实验探究和讨论交流认识金属的活动性顺序初步学会运用观察实验等方法获取信息能用化学语言表达有关信息初步学会运用比较分类归纳概括等方法对获取的信息加工使学生逐步形成良好学习习惯和方法情感态度与价值观通过金属与金属化合物溶液的对比实验初步形成仔细观察实验现象的习惯建立从细微实验现象差别分析得出实验结论的意识真假黄金饰物的鉴别使学生体会到化学从生活中来到生活中去的学习价值激发学生学习化学的兴趣培养学生的合作意识教学重点金属活动性顺序教学难点对金属活动性顺序的初步探究金属活动性顺序的应用教具准备锌片铁丝铜丝铝丝溶液溶液溶液溶液试管若干等教学过程复习导入上节课我们学习了金属与氧气的反应金属与酸的反应以及置换反应的概念现在让我们通过一组实验来探究金属与盐溶液的反应活动与探究请同学们分组完成课本实验并记录好反应现象通过上述实验我们发现什么问题用化学方程式描述实验结果交流回答根据上述反应同学们能否得出铜铝银的金属活动性顺序得出结论金属活动性归纳总结经过了许多类似上述实验的探究过程人们进行认真的去伪存真由表及里的分析归纳总结出了常见金属的活动性顺序在金属活动性顺序中金属的位置越靠前它的活动性就越强同学们是否发现金属活动性顺序中为什么有氢的位置有何作用金属活动性顺序在化学学习和研究中有何重要应用呢交流回答排在氢前的金属能置换出酸中的氢生成氢气而排在氢后的金属不能置换出酸中的氢即不反应复习提问我们已经知道金属能跟金属化合物溶液反应是否所有金属都能与金属化合物溶液反应呢金属与金属化合物溶液反应应满足什么条件下面请同学们利用手中仪器和药品完成下列实验探究活动探究金属与金属化合物溶液的反应活动与探究实验目的探究金属是否都能与盐溶液反应实验用品锌片铁丝铜丝溶液溶液溶液试管若干实验要求取支试管分别加人一小片锌片铁丝铜丝然后分别加人溶液溶液溶液仔细观察并记录实验现象填写实验报告提出问题哪些物质间能发生反应反应产物是什么对照金属活动性顺序分析归纳出金属和金属化合物溶液反应有什么规律交流回答在金属活动性顺序中位于前面的金属可以把位于其后面的金属从它们的溶液中置换出来归纳总结金属活动性顺序的应用金属的位置越靠前它的活动性就越强位于氢前的金属能置换出盐酸稀硫酸中的氢位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液中置换出来除外学生练习如何验证三种金属的活动性交流回答方法将活动性居中的金属单质例如取丝而两边的金属取其溶液如溶液和溶液然后将丝分别伸人两溶液中通过是否有金属被置换出来而确定金属的活动性即中间的金属两端的溶液的方法方法将金属活动性居中的金属盐溶液例如取溶液而两边的金属取其单质如片和片然后分别将片和片放人溶液中根据是否有紫红色的铜被置换出来确定金属的活动性即中间的溶液两端的金属的方法学生练习如何验证的活动性交流回答一般情况下四种金属可分成两类一类氢前金属一类氢后金属所以通常先取四种金属的单质和一种稀酸如稀盐酸然后分别将四种金属放于稀盐酸中根据是否有气泡产生来确定比活泼同时又可根据产生气泡速率的快慢来确定比活泼氢后金属可根据金属单质与金属盐溶液的反应来确定比活泼例如将丝放入溶液中学生练习黄金饰品中的假货常常鱼目混珠社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行欺诈活动黄铜铜锌合金与黄金的外观很相似我们可用什么办法来鉴别它们呢交流回答方法能与稀稀反应的为黄铜不反应的为黄金方法能与溶液反应的为黄铜不反应的为黄金方法黄金与黄铜的密度不同测一下它们的密度即可区别方法黄铜与黄金的硬度不同把它们互相刻画硬度大的为黄铜小的为黄金问题与思考常用的探究金属活动性顺序的方法有哪些归纳总结方法利用金属与酸反应依据现象判断放出气体速率越快其金属活动性越强没有气体产生的其金属活动性位于金属活动性顺序中氢的后面特别提醒设计实验时应注意控制变量几种金属形状大小相同酸应为同浓度的同种酸方法利用金属与金属盐溶液反应依据反应能否发生判断能反应说明置换的金属比被置换金属活动性强课堂小结通过本节课的学习我们知道了金属活动性顺序的应用且掌握了探究金属活动性的常用的几种方法布置作业完成本课时对应练习并提醒学生预习下一节的内容板书设计第课时金属活动性顺序一金属与金属化合物溶液反应结论金属活动性二金属活动性顺序的应用金属的位置越靠前它的活动性越强位于氢前的金属能置换出盐酸和稀硫酸中的氢位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液中置换出来除外三探究金属活动性常用的两种方法利用金属和金属盐溶液反应探究验证三种金属活动性中间的金属两端的溶液的方法丝溶液溶液中间的溶液两端的金属的方法片片溶液利用金属和酸反应探究验证的活动性教学反思本课题的教学重点应放在对金属活动性顺序的探讨上在整个探究过程中教师的组织和引导作用非常重要同时要注意引导学生主动参与知识获取过程要组织学生在实验的基础上进行讨论学习科学探究的方法可以通过对一些实例和习题的讨论和分析让学生感受金属活动性顺序在工农业生产和科学研究中的重要应用并认识金属活动性顺序可以作为有关金属能否在溶液中发生置换反应等的判断依据