《金属的化学性质》教学设计.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网金属的化学性质教学设计河南省正阳县第一初级中学李艳霞一教材内容分析金属的化学性质是人教版九年级化学第八单元课题的内容在本课题之前学生已经学习了非金属元素氧碳及其化合物的知识学习了本单元内容之后学生不仅对前面学的非金属的性质有所了解也对金属的性质有更进一步的了解所获得的元素化合物知识将较为完整本课题侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释些与日常生活有关的化学问题使学生在获得知识的同时解决实际问题的能力也得到提高而且学好本课题会为以后学习酸碱盐打下了良好的基础二学情分析学生在前一阶段的学习中已经做过镁条铁丝等在氧气中燃烧的实验基于学生的已有的基础知识我采用实验事实归纳的方法归纳出大多数金属都能与氧气反应但反应的难易和剧烈程度不同由生活常识创设情境激起学生强烈的好奇心使学生觉得学习化学真有用三教学目标知识与技能知道铁铝铜等常见金属与氧气的反应通过实验探究总结出金属活动性顺序能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题过程与方法引导学生对观察到的现象对比分析得出金属与氧气反应的一些规律性知识在对金属活动性顺序的探究过程中引导学生主动参与获取知识的过程学习科学探究的方法初步学会运用观察实验等方法获取信息并能用文字图表和化学语言表述有关信息指导学生运用比较分类归纳概括等方法对获得的信息进行加工使学生逐步形成良好的学习习惯和方法情感态度与价值观培养学生的合作意识以及勤于思考严谨求实勇于创新和实践的科学精神教学重难点重点对金属活动性顺序的探究难点金属活动性顺序的应用四教学策略本课题主要采用引导实验探究法为主线结合使用启发法归纳分析法以及多媒体辅助教学法多种教学方法互相穿插渗透使课堂变得生动有趣优化课堂教学使课堂教学达到最佳效果五学法指导根据学习目标要求学生的学习主要采用以下学习方法实验法归纳总结法实验是反映化学学科特点学习化学知识的最有效途径学生自己动手做实验边观察边记录边思考在教师引导下按科学的方法处理所得的材料得出结论这样强化了学生的实验能本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网力和观察能力逐步学会分析现象得出结论的方法结合归纳总结法指导学生进行综合归纳能力的训练提高学生对所得信息进行加工处理的能力六教学流程一导入教师活动学生活动设计意图生活中我们接触很多的金属制品有的在表面刷漆抹油有的没做任何处理同学们知道这是为什么吗俗话说真金不怕火炼你知道这句话的含义吗产生好奇引起兴趣将事先带来的金属制品拿出来观察思考分析引导学生认识金属的活动性建立活动性强弱的初步概念二金属与氧气的反应教师活动学生活动设计意图结合生活实际引导学生回忆前面学过的镁铁等金属与氧气的反应初步判断金属的活动性顺序解决实际问题铝在常温下能与氧气反应那么我们为什么可以用铝制品做餐具呢为何不宜用钢刷来擦洗铝制餐具呢除了金属和氧气反应的性质有没有更全面地反映金属活动性顺序的方法呢复习回顾反应的现象通过书写有关的化学方程式利用对比分析了解几种常见的金属活动性金属在常温下发生缓慢氧化形成一层致密的氧化物薄膜从而阻止铝的进一步氧化因而铝具有较好的抗腐蚀性若用钢刷擦洗铝制品容易把氧化薄膜除掉从而起不到保护作用温故而知新让学生体会到化学的实用性觉得学习化学真有用准备进行探究实验三金属活动性顺序本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网教师活动学生活动设计意图请同学们将课前准备的金属制品放到稀盐酸或稀硫酸中观察现象列出探究实验方案组镁锌铁铜与稀盐酸的反应组镁锌铁铜与稀硫酸的反应引导学生进行实验探究并提出要求及目的播放视频解决实际问题黄金与黄铜铜锌合金的外观很相似通过这堂课的学习我们可以用哪些方法鉴别黄金与黄铜学生积极踊跃将课前准备好的削铅笔的小刀铁钉硬币铝铜等导线拿出来实验按老师的要求实验观察并将现象原理讨论的结果填在课本相应的位置上分别将两种物质放入稀盐酸中如果有气泡产生则说明是黄铜如果没有气泡产生则说明是黄金分别将两种物质放在火焰上灼烧变成黑色的是黄铜不变色的是黄金从身边的物质探究激发兴趣尝试实验探究的乐趣使学生通过实验探究比较金属活动性强弱突出重点通过同学之间的交流合作体验探究活动的乐趣使学生能对获得的信息进行简单的加工处理培养学生比较归纳分析概括等方面的能力用所学的化学知识去解决身边的实际问题使学生觉得化学就在我们身边更加喜欢学习化学请同学们将课前准备好的铁钉放到硫酸铜溶液里展示探究实验方案铝和硫酸铜铜和硝酸银铜和硫酸铝引导学生进行实验探究并提出要求及目的播放视频引出置换反应的概念解决实际问题波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂它是由硫酸铜石灰加水配制而成的为什么不能用铁制容器来配制波尔多液学生将课前准备好的铁钉铝铜等导线拿出来按老师的要求实验观察并将现象原理讨论的结果填在课本相应的位置上因为铁能和硫酸铜发生反应腐蚀铁制容器仍从身边的物质探究激发学生的探究欲了解了比较金属活动性强弱的另一种方法化学的实用性又一次得到了体现本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网七学生梳理知识网络金属的化学性质一金属与氧气的反应点燃二金属与稀盐酸稀硫酸反应置换反应三金属与某些化合物溶液反应置换反应四置换反应由单质和化合物反应生成单质和化合物的反应五金属活动性顺序金属活动性由强逐渐减弱