人教版化学九年级下册8.3金属资源的利用和保护 教学设计.doc

金属资源的利用和保护教学设计对本节课的基本认识与理解本节课的性质在教材中地位与作用本课题涉及面很广包括地球上及我国的金属资源情况铁的冶炼有关化学方程式计算中的杂质问题计算金属的腐蚀和防护以及金属资源的保护等既有知识技能方面的内容又有环境意识和资源意识等情感领域的内容本课题对前面个课时的总结衍生也是理论基础的升华完成了由理论知识向实际运用的过度转换本节内容取自生活中铁的冶炼和铁的生锈比较贴近生活有助于关注生活中化学的反应联系实际第一部分铁的冶炼是本课题教学的重点教材除简要介绍了我国冶炼铁的历史外主要介绍了从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理并结合冶铁的实际情况以例题的方式介绍了化学反应中有关杂质问题的计算这样把化学原理计算和生产实际紧密地结合在一起使学习活动成为有机的整体有利于学生主动参与学习第二部分金属资源的保护重点是有关铁的锈蚀以及防护的活动与探究内容此部分内容全由学生通过实验讨论应用等环节来完成关于金属资源的保护也由学生通过联系实际发挥想象进行讨论等方式来认识和学习通过对金属腐蚀条件的探究使学生在收集整理资料提出问题设计方案等多方面的能力得以提高再介绍废金属的遗弃造成环境污染和资源浪费从而树立资源意识和环保意识通过本节课的学习学生们的化学素养切实得到提高为他们的终身学习打下坚实基础学情分析铁是一种常见的金属学生对于铁制品容易生锈的事实较为熟悉对防止金属生锈的措施也有所认识还知道金属生锈是一个缓慢氧化的过程学生在地理中对金属资源的状况也有不同程度的了解经过前面的学习对收集整理资料设计方案控制实验条件等过程和方法的了解和应用已有一定的基础这都有利于学生对本课题内容的学习教学目标知识与技能知道一些常见的金属铁等矿物了解从铁矿石中将铁还原出来的方法了解防止金属生锈的简单方法知道废弃金属对环境的污染认识回收金属的重要性过程与方法通过收集材料查阅资料讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法情感态度与价值观保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲培养学习化学的兴趣树立珍惜资源爱护环境合理使用化学物质的观念教学重难点重点了解从常见铁矿石中提炼铁的原理了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法激发学生的探究欲难点冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题教学资源与仪器药品三根洁净无锈的铁钉三支试管经煮沸并冷却的蒸馏水植物油棉花干燥剂氯化钙演示文稿多媒体课件实验录像教学手段其他资源小黑板导学案教与学的过程设计第一课时教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计意图与时间一金属资源的存在二铁的冶炼探究一工业炼铁情境导入提出问题多媒体展示过渡地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的的海洋中请同学们阅读教材并结合资料卡片分析金属的存在形式一金属资源的存在自然界中含铁铝铜的矿石主要有哪些它们的主要成分是什么课件展示各种金属矿石目前生活中使用最广泛的金属是铁那么铁是怎样冶炼呢下面我们来学习有关铁冶炼的知识二铁的冶炼探究一工业炼铁讨论炼铁时铁矿石选取的方案使学生弄清楚为什么选取这种矿石的原因引导学生对工业炼除少数很不活泼的金属如金银等有单质形式存在外其它都以化合物形式存在思考回答通过对资料卡片的分析使同学们意识到金属在自然界的存在形式反映了金属的活动性分钟展示教材中的金属矿石提醒同学们注意它们的主要成分分钟探究二实验室炼铁三涉及到杂质问题的化学方程式的计算原理实际相联系指导阅读组织观看实验录像铁的原料设备原理等通过观察进行归纳探究二实验室炼铁组织学生观看一氧化碳还原氧化铁的实验录像引导学生思考讨论以下问题描述有关实验现象试验中有两个酒精灯哪个先点燃哪个先熄灭在实验中采取什么措施来保护环境为什么加热氧化铁前先通一会儿停止加热后还要继续通先通一会儿如何来验证生成产物是铁在实际生产中所用的原料或产物一般都是含有杂质的因此在实际生产中必然会涉及到杂质的计算问题例题用含氧化铁的赤铁矿石理论上可以炼出含铁思考讨论阅读课本解读插图归纳总结观看思考通过思考讨论培养学生分析问题的能力分钟通过对插图的解读培养学生分析问题的思路归纳总结的能力分钟通过观看实验录像使同学们清楚地观察到实验现象加深同学们理解和记忆通过对实验现象的分析培养学生归纳整合信息的能力分钟过渡例题解析教师小结的生铁多少吨解题思路有关化学方程式的计算都是纯物质的计算要把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量观察实验描述现象思考原理完成化学方程式使同学们进一步体会化学与社会关系密切通过例题的方式把化学原理计算和生产实际紧密地结合在一起在解题过程中培养学生严瑾的思路严瑾的解题格式严瑾的学习习思考含有杂质的物质如何来进行计算归纳解题思路惯分钟课堂练习下列金属在自然界主要以单质形式存在的是铁铝镁银冶铁的原料中除铁矿石焦炭空气还应添加的是一氧化碳石灰石锰碳化铁用一氧化碳与氧化铁反应炼铁时实验开始时先再这样做的目的是实验结束时要先再原因是可观察到直玻璃管中的现象是反应的化学方程式是试管内的现象是反应的化学方程式是在该实验中最后加一个燃着的酒精灯的作用是酒精灯处反应的化学方程式是用含氧化铁质量分数为的赤铁矿可以炼出含杂质的生铁多少吨课堂小结师生共同总结本节课内容课后作业书后页第题板书设计课题金属资源的保护和利用第一课时一金属的存在二铁矿石磁铁矿含铁赤铁矿菱铁矿黄铜矿三炼铁after现象试管里面红黑石灰水变浑浊酒精灯蓝色火焰反应方程式21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站步骤通一氧化碳排尽空气加热停止加热当红色全部变成黑色继续通入一氧化碳直到试管变冷为止防止再变化四化学方程式的计算教与学的过程设计第二课时教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计意图与时间一金属的腐蚀和防护情境引入多媒体展示两份材料和相应图片指出金属资源的宝贵引入人类需要保护金属资源铁生锈条件的探究提前一星期设计准备铁的锈蚀条件的活动与探究现有洁净无锈的铁钉看资料思考通过材料让学生清楚地认识到金属资源保护的重要性分钟分析铁生锈的条件二金属资源的保护小组汇报师生总结试管经煮沸迅速冷却的蒸馏水植物油试设计实验以证明铁制品锈蚀的条件与学生探讨设计的目的并对学生的设计给予评价小结在水氧气同时存在的环境中铁能锈与学生探讨设计的目的并对学生的设计给予评价提问试管中为什么要用煮沸过的蒸馏水且要加入植物油试管中为什么要将空气干燥小结在水氧气同时存在的环境中铁能锈蚀铁锈的主要成分是提问铝与氧气反应生成的氧化铝能起保护里层铝的作用铁锈是否也能保护里层的铁呢以上我们了解了铁制品锈蚀的条件那么防止铁生锈的原理是什么提问在实际生活和生产中我们应该采取哪些具体方法来防止铁制品生锈呢保持铁制品表面干燥和洁净在铁制品表面涂一层保护膜在课堂上回顾实验步骤汇报实验结果试管生锈试管不生锈试管不生锈交流讨论分析原因为了防止蒸馏水中溶有氧气为了去掉空气中原有的水蒸气小结铁锈具有疏松多孔的结构易吸水和氧气学生实验有利于学生把握实验的关键培养学生实验中认真细致严谨的实验态度对实验过程中的思考分析有利于培养学生的分析能力培养学生归纳总结的能力以上共分钟过渡理论联系实际多媒体展示如刷油漆涂油镀上一层耐磨耐腐蚀的金属铬制成合金如不锈钢提问自行车的构件如支架链条钢圈等分别采取了什么防锈措施展示金属锈蚀图片引出要保护金属资源提问请同学们阅读课本总结如何有效保护金属资源从而加速铁的生锈而铝表面有一层致密的氧化膜保护铝不与氧气接触破坏铁生锈的条件隔绝空气隔绝水讨论交流刷漆镀铬涂油交流讨论阅读回答防止金属腐蚀回收和利用废旧金属合理开采矿物寻找金属的代用品防锈方法的确定引导学生形成基本的运用知识的思路了解反应的条件促进或破坏反应的条件达到某一目的让学生多接触周围事物培养学生学习化学的兴趣以上共分钟培养学生阅读和自我学习的能力有利于培养学生的逻辑思维能力和整合资料的能力分钟课堂练习下列有关铁的叙述中正确的是铁在氧气中燃烧生成黑色的氧化铁铁是地壳中含量最多的金属元素铁在自然界主要以化合物形式存在常用水冲洗铁器表面可以防止生锈下列关于金属资源的说法中你不赞成的是地球上除少数不活泼金属如金银等有单质形式存在外其余都是以化合物形式存在地球上的金属资源是取之不尽的防止金属锈蚀回收利用废旧金属可以保护金属资源和环境合理开采矿物寻找金属代用品都是保护金属资源的有效途径铁制品锈鉵的过程实际上是等发生化学反应的过程铁锈主要成分是很不能阻止里层的铁继续被腐蚀对如何防止你家的刀生锈提出两种以上的方案导学案上的实验探究题课堂小结师生共同总结本节课内容课后作业书后页第板书设计金属资源的保护一金属的腐蚀和防护铁制品锈蚀的条件水和氧气防止铁制品锈蚀的原理隔绝水或氧气防止铁制品锈蚀的方法保持干燥和洁净涂一层保护膜如在铁制品表面涂油刷漆电镀制成耐腐蚀的合金二金属资源保护有效保护金属资源的途径防止金属的腐蚀金属的回收利用有计划合理的开采矿物寻找金属的代替品