22 四季之美 教案.doc

四季之美教案课前解析关注课文课文按一年四季的顺序描写了春天的黎明夏天的夜晚秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景致作者用细致的笔触描写出不同时间不同景物的动态变化营造了美的氛围本文作者感受细腻选材视角独特字里行间蕴含着独特的韵味关注作者清少纳言清是姓少纳言系某一个人的官位职称日本平安时期著名的女作家中古三十六歌仙之一与紫式部和泉式部并称平安时期的三大才女曾任一条天皇皇后藤原定子的女官她的随笔作品枕草子是她的代表作这部作品执笔于在宫中供职的时候成书于离开宫廷之后作品记叙她在宫廷里的所见所闻在枕草子之前日本已经出现了物语文学和日记文学清少纳言的枕草子开拓了一个新的领域她的随笔为日本散文奠定了基础关注动态描写本文作者善于捕捉景致瞬间微妙的动态变化春天黎明时分的天空颜色的变化夏夜萤火虫飞舞的情景秋天黄昏时分的画面冬天的早晨作者手捧火盆穿过长廊的场景不仅写出了冬季早的情趣还写出了作者闲适的心情教师要引导学生通过品读想象感受画面感体会作者的情感教学目标认识旷怡等个生字会写黎晕等个字会写黎明红晕等个词语有感情地朗读课文背诵课文能借助关键语句联系上下文初步体会景物的动态描写教学重点能借助关键语句联系上下文初步体会景物的动态描写教学难点能借助关键语句联系上下文初步体会景物的动态描写课前准备教学课件让学生预习课文自主学习生字新词搜集有关清少纳言的资料课时安排课时第一课时教学目标认识旷怡等个生字会写黎晕等个字会写黎明红晕等个词语正确流利地朗读课文把握课文的主要内容学习并背诵第一自然段体会春天的黎明天空颜色的变化教学过程一导入新课了解作者课件出示四季的图片教师导入一年四季各有不同的特点每个季节都有自己独特的美你最喜欢哪一个季节为什么预设我最喜欢春天鸟语花香万物复苏到处都透着生机预设我最喜欢冬天白雪覆盖下的世界实在是太美好了预设我最喜欢秋天丰收的季节瓜果飘香预设我最喜欢夏天绿树成荫荷塘清波师这节课我们一起走近日本女作家清少纳言看看她眼中的四季有着怎样独特的韵味板书课题四季之美了解作者师引导我们先来了解一下清少纳言二初读课文检查预习小组交流预习情况师课前大家已经预习了课文请小组内分段读课文并交流预习中遇到的字词问题全班交流检查预习出示词语检查预习师引导刚才同学们在小组里交流了预习情况我来检查一下大家的学习情况看看这些词语你都认识吗学生自读指名领读交流识记生字方法和注意事项师引导谁来说一说你最想提醒大家读准字音的生字新词或者在识字方法的注意事项预设可以借助偏旁理解记忆有两点水的字大多与寒冷相关凛冽是指刺骨的寒冷预设可以联系上下文理解逸指的是安乐安闲预设可以结合成语理解通过心旷神怡可知道是愉快的意思旷指的是心境开阔指名读课文相机评价指名读课文一人一个自然段读课文的过程中纠正字音相机点拨指导自学生字指导书写教师引导本课要求会写的字有个请你自己进行一下分类更高效的识记还有一些字可能容易书写错误写的时候有什么需要注意的谁来分享一下预设幕上下各部分要写得紧凑下面的大的横要稍长撇捺要舒展预设黎右上部分不要写成勿预设黎漆下面不要写成水预设逸字的右边是兔不是免设计意图这是对同学们预习成果的检查也给同学们提供了展示的机会同学们有了成就感收获感才会更愿意预习把集中识字与随文识字相结合突出重点注意结合学生的实际情况因人施教注意形象性和直观性力求给学生留下深刻的印象三再读课文把握课文的主要内容师引导请同学们快速默读课文想一想课文主要写了什么内容按什么顺序来写的预设本文按四季变化的顺序描写了一年四季中自己心目中最美好的景致师追问作者认为每个季节什么时候最美预设作者认为春天的黎明夏天的夜晚秋天的黄昏和冬天的早晨分别是不同时段的最美景致教小结在作者眼中四季都有不同时段最独特的景致就是黎明与早晨黄昏与夜晚之间的也是有细微区别的可见作者观察的细致入微感受的细腻四学习第自然段提问交流体会动态美师提问引导请大家默读第自然段想一想本段主要写了什么景象你能想象到什么画面预设第一段描写了春天黎明时天空颜色的变化使我们仿佛看到大自然这个魔法师先给天空染上微微的红晕再给天空披上红紫红紫的彩云师小结第自然段按照时间顺序侧重描写了天空颜色的变化这种写法叫动态描写这样的描写可以让我们联想到更加具体生动的画面指导朗读师点拨朗读第自然段时总体节奏要舒缓才能读出黎明时的安静其中一点儿点儿要读得缓慢些仿佛让人看到天空的颜色在一点儿一点儿地发生变化鱼肚色的天空微微的红晕可以读得柔和些微微的红紫红紫的可适当重读就能读出天空彩云的变化指导学生借助图片练习背诵师引导请同学们根据课件上的图片想象画面进行背诵第课时教学目标学习第自然段引导学生借助关键语句联系上下文初步体会景物的动态描写体会作者笔下四季之美的独特韵味有感情地朗读课文背诵课文教学过程一复习导入检查背诵回顾主要内容师引导回顾上节课我们初步学习了四季之美谁来帮大家回顾一下这篇课文主要写了什么预设这篇课文按四季变化的顺序描写了一年四季中作者心目中最美好的景致检查背诵第一自然段二精读第自然段品读感悟师提问引导请大家默读第自然段想一想作者描了夏天的几种夜晚之美预设夏夜之美包括明亮的月夜漆黑的暗夜蒙蒙的雨夜师继续引导请你联系生活经验或以前的阅读积累想象一下这三种美丽的夏夜晚是什么样的预设我想到了明月几时有把酒问青天明亮的月夜总会让人充满思念预设我根据课文内容想象到在漆黑漆黑的暗夜无数萤火虫翩翩飞舞像打着小灯笼的天使好美预设我仿佛看到了雨夜中零星的几只萤火虫闪着微光有一种朦胧美师小结我们透过文字可以更真切地感受到漆黑暗夜中无数的萤火虫轻盈地飞舞着好似流星划过夜空雨夜中的萤火虫虽然只有一只两只但是它们像勇敢的小精灵闪着朦胧的微光在飞行动感十足让人非常着迷这一部分也是动态描写师进一步追问你觉得作者最喜欢哪一种夏夜之美你是怎么看出来的预设从关联词语固然也即使也我看出作者最喜欢蒙蒙细雨的夜晚预设从这情景着实迷人可以看出作者最喜欢蒙蒙细雨的夜晚预设作者最喜欢第三种夏夜因为她描述得最详细不仅写了夜晚时飘着的蒙蒙细雨还详细地描写了那一只两只的萤火虫带着朦胧的微光师小结提升对于明亮的月夜作者只用固然也很美一笔带过而着重描写了漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙雨夜中的萤火虫尤其最喜欢下雨时带着朦胧微光飞行的充满动感的萤火虫这些都表现了作者独特的审美情趣你觉得在作者眼中那一两只萤火虫相比无数萤火虫更具魅力的地方在哪预设我觉得在雨夜中的朦胧美对于作者更具吸引力预设我觉得雨夜中的萤火虫更具生命的力量指导朗读师点拨本段要通过柔和的语气营造出夏夜静谧的氛围通过强调固然也即使等词语感受三种夏夜不同的景致朗读翩翩飞舞和闪着朦胧的微光等词语时要突出萤火虫的轻快灵动语速可稍快一点才能让人感受到惊喜练习背诵教师可通过课件出示提示帮助学生练习背诵三小组自主学习第自然段借助问题学生自学小组讨论教师巡视指导小组选取代表全班汇报交流预设第自然段重点描写了秋天黄昏时归鸦急急匆匆朝窠里飞去和大雁比翼而飞的情景我能想象出作者仰望天空看到了夕阳斜照无数的小乌鸦急急忙忙朝自己的鸟窝飞去还有成群结队的大雁排着人字形的队伍那样团结友好这样的画面让她想到了自己的家想到了自己的朋友所以非常感动等到夕阳已经落山夜晚来临时她又听见了草丛中有小虫子在唱歌和着沙沙响的风声这样的情景使她心情非常愉快追问你觉得在这一段中作者的描写有哪些独特之处预设回答我觉得独特之处在于作者没有写秋天我们司空见惯的枫林落叶而是重点描写了归鸦和大雁并赋予它们以情感使画面有了动态感预设第自然段写了作者在冬天的早晨手捧火盆穿过长廊的情景不仅写出了冬季早晨的最有意思的事儿还写出了作者闲逸舒适的心情点拨本段中从铺满白霜与熊熊的炭火可看出有动静对比色彩对比同时从熊熊的炭火与一堆白灰可看出有形状的对比表现了冬天早晨的闲适我们可以想象一下在冬天的早晨自己坐在暖和的炭火边手捧一杯热茶时是一种什么样的心情冬天的早晨有落雪有白霜画面是静美的当生起熊熊炭火画面就变得温暖而具有动感了指导学生一边想画面一边朗读进一步体会动态之美学生自由朗读第自然段教师相机指导朗读这一自然段时既要关注归鸦急急匆匆朝窠里飞去和大雁比翼而飞等壮观场面也要关注风声虫鸣等细微的景物前半部分要适当加快节奏以便体现归鸦和大雁急急匆匆比翼而飞的动态画面最后一句可以用舒缓的语气让人感受到风声虫鸣背后的安静以及秋天景致的辽阔高远学生自由朗读第自然段教师提示怎样读出文中闲适与静美的感觉请大家边想象画面一边通过舒缓的语调读出寒冷的冬天手捧炭火穿过走廊时的闲情逸致指名读师生共同评价指导学生背诵第自然段四总结收获师提问引导学了这一课你有哪些收获可以从整体感受遣词造句写作方法等方面来谈预设学完这一课我发现春天有绚丽多彩的明夏天有美丽而充满勃勃生机的夏夜秋天有令人感动的让人心旷神怡的黄昏冬天有闲逸和谐的早晨每个季节都有独特的美预设我通过细细品读积累了很多优美的词语如红紫红紫漆黑漆黑蒙蒙翩翩点点熊熊等叠词这些词语读起来朗朗上口使景物充满动感和美感预设我知道了什么是动态描写教师总结作者通过细致的观察选取了自己眼中最具代表性的事物对其颜色动作声音形状的细微变化进行了描述呈现出了景物的动态之美表达了自己内心独特的感受更体现出了对大自然对四季美景的喜爱之情教学反思这是一篇景中有情情中有景的散文文章采用时间顺序分别介绍了春夏秋冬这四个季节中最有特点的美在教学过程中我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写来体现四季之美同时我还对写作进行了指导效果良好在这篇文章的教学中我采用自主学习合作探究的方式利用问题引导学生们进行自学培养他们的自学能力在教学中我运用层层深入的教学方法一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容了解作者的写作意图美中不足的是在教学中我对学生激励性评价较少希望在今后的教学中有所改进