生物的特征.doc

第周课时教案年月日第节总第课时课题生物的特征课型新授课课时知识能力思想教学目标学会科学观察的一般方法通过观察比较和分析了解生物的基本特征通过组织学生参加各种教学活动逐渐培养学生观察口头表达分析问题和解决问题的能力教学活动中注意培养学生与他人合作的精神使学生成为既能准确地表达自己的见解又能虚心倾听别人的意见的人重点生物的基本特征难点生理现象的分析和归类教法精讲点拨教具生物与非生物的图片教学过程教师活动学生活动引入解释了解何为生物问的物体是生物学生会回答有生命的物体是生物继续追问何为有生命活的举两句话还有气快不能吃饭了除此之外还有没有其他特征请大家仔细阅读课本做好笔录和圈划让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识说明生物的特征学生以小组为单位抽题讨论如学生踊跃地回答问题大胆发表个人的看法根据老师思路逐步理解生命的含义学会质疑并追根究底联系生活实际教学程序教师活动学生活动自主学习组内互动精讲点拨果学生人多可两组一题小组选出组长记录员发言人小组研究讨论结束后可研究讨论其他组的题待各组完成后各组派代表向全班汇报最后可以安排本小组同学补充发言而后其他小组同学再发言补充教师除了组织学生的活动可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究营养物质动植物所需要营养物质种类的不同和获取方式的差别植物水无机盐二氧化碳光合作用动物六大营养物质捕食进行呼吸吸进呼出排出废物人体内有哪些废物举例尿毒症生物对外界刺激的反应趋利避害举例斑羚含羞草合欢紫薇等生长发育观察课本实例做好笔记踊跃思考大胆发言充分发挥个人的主动性进行学习逐步培养个人的学习习惯增强个人对生物的学习兴趣教学程序教师活动学生活动精讲点拨遗传和变异课本左边图像你能看到什么学生可能回答模样的类似是遗传颜色的不同是变异除病毒外都有细胞结构总结除了书本上列出的生物的特征外还有其他别的生物特征吗根据生物的特征说补充生物体具有共同的物质基础和结构基础生物体能进行新陈代谢生物体能遗传变异生物能适应环境和影响环境等学生踊跃地回答问题大胆发表个人的看法根据老师思路逐步理解生命的含义学会质疑并追根究底联系生活实际教学程序教师活动学生活动能力训练可用书上练习分析图片弹钢琴的机器人慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物珊瑚和珊瑚虫都是生物吗详细说明微型板书设计生物的特征营养物质进行呼吸排出废物生物对外界刺激的反应生长和繁殖细胞结构课后记本节课的主要内容是生物的七个特征在课堂上要学生理解生物的特征并能根据这些特征去判断给一个东西是否是生物和给出生物的现象判断是表现的那个特征这节课关键是让学生理解可以先安排课后练习钟乳石是否生物来激起学生的兴趣同学们就书本上列出的生物的特征进行讨论和举例主要是举例让学生更深入地了解生物的特征深入了解了书本的六个特征后再活跃学生的思维让他们对生物与非生物的区别有一个总的认识再引导他们举出一些所有生物都具有而非生物所没有的特征对于学生所列出的生物特征应该逐一分析并让学生举出反例子来论证其观点这样学生才能真正理解到生物的特征真正分清楚生物与非生物的区别